培養(yǎng)問題意識，提高綜合素質(zhì)

遲坤蘭

政治是高中學(xué)生的重要必修課程之一，高中政治在學(xué)生的高中課程中占有極大的分值。高中政治的教學(xué)主體是高中生，教師需要做的就是正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課程改革的大力推進(jìn)，要求教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考，鼓勵學(xué)生提出更多的問題。學(xué)生能夠在課堂上提出有深度或是新穎的問題，可以側(cè)面說明他們在課堂上進(jìn)行了積極的思考，這對于學(xué)生的進(jìn)步有著積極作用，基于此，需要強(qiáng)化高中學(xué)生在政治課堂上問題意識的培養(yǎng)，教師為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)挠媱?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣，進(jìn)而提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)問

中國傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，強(qiáng)調(diào)尊師重道，教師的地位被提升到一定的高度，導(dǎo)致師生之間的不平等性。這種不平等的師生關(guān)系，會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的抵觸情緒，學(xué)生不愿意過多的和教師進(jìn)行接觸，課堂上更是怯于提出問題，他們更傾向于向身邊的同學(xué)提出教學(xué)中不明白的問題，但是學(xué)生的問題解答遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師的解答清晰，簡潔，這就會抑制學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。

高中學(xué)生的政治課堂，往往是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)講解，學(xué)生進(jìn)行被動性的知識接納，這就會導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性被壓制，學(xué)生提問的幾率低，久而久之，學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的依賴，不愿意進(jìn)行主動的思考，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，首先需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)問。教師在與學(xué)生進(jìn)行接觸中需要放下教師的身份，提升學(xué)生的問題意識。

例如，在學(xué)習(xí)到必修一“神奇的貨幣”中，多彩的消費(fèi)這一節(jié)，研究影響消費(fèi)的因素這一知識點，其中主要是居民的收入和物價水平，教師這時候可以主動向?qū)W生說出自己的消費(fèi)情況，向?qū)W生介紹自己的消費(fèi)觀，是否存在過度消費(fèi)和超前消費(fèi)，降低師生之間的距離感，同樣，教師可以用提問的形式了解學(xué)生的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)師生之間的互動，打破學(xué)生對教師的不信任感和隔閡，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、營造輕松課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂是高中學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的主要方式，這就需要教師為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。課堂上，教師要充分利用有限的時間進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，每堂課保留適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行教學(xué)提問和教學(xué)解答。學(xué)生在這個時間可以進(jìn)行提問，長此以往會養(yǎng)成良好的課堂氛圍，教師同樣可以掌握學(xué)生的掌握情況，了解學(xué)生的問題所在。反之，學(xué)生如果沒有問題意識，說明他們長期處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

教師可以通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動思考，通過播放時政新聞等方式，營造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)到必修二“生活在人民當(dāng)家作主的國家”中公民的權(quán)利這一知識點時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實中的案例進(jìn)行講解，如2018年2月新華網(wǎng)公布的全國三十五個選舉單位共選出兩千九百八十名第十三屆人大代表，說明公民的基本權(quán)利得到實現(xiàn)。教師也可以向?qū)W生介紹某市賄賂選舉的事件，通過反面教材向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生賄賂選舉事件的原因，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂氛圍中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)課堂，利用高效教學(xué)手段

教師需要充分利用高效的教學(xué)手段，教師采用多媒體等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)有效性。多媒體教學(xué)可以直觀性的將圖像、文字、視頻直接展示給學(xué)生，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)到必修三“文化生活”中，教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，播放中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生對我國文化有更深入的了解。學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激，感受到中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

四、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，就需要培養(yǎng)學(xué)生提問意識，學(xué)生提出的問題，不僅需要教師單方面進(jìn)行解答，還需要學(xué)生自己進(jìn)行研究。教師在學(xué)生提出問題時，教師需要采用一種學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，引導(dǎo)學(xué)生得出自己的答案，再與教師的答案進(jìn)行比對，了解其中的不足。

例如，在學(xué)習(xí)到必修四“哲學(xué)與生活”中，實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系這一知識點，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師也可以通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，學(xué)生通過思考問題、解決問題來提升自己的綜合素質(zhì)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行的，這就需要在政治教學(xué)中提升教學(xué)的高效性，教師也要不斷完善自己的教學(xué)方法，給予學(xué)生高效的政治課堂，教師要充分信任學(xué)生，在課堂上多給予學(xué)生一些獨(dú)立思考的機(jī)會，另外，教師可以提升自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到政治學(xué)習(xí)的重難點，最后，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生有效的記性筆記的記錄，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

綜上所述，對高中政治課堂教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識十分重要，教師在課堂上需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生勇敢的提出問題，積極進(jìn)行思考，才能提升學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，還能夠提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，教師對于學(xué)生提出的問題要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的答案，重點教導(dǎo)學(xué)生解題思路，幫助學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)，最后實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：山東省膠州市第一中學(xué)）