班主任工作中如何關(guān)愛學(xué)生

黃筱菊

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！毕壬倪@番話，我們很容易領(lǐng)會，離開了情感，一切教育就無從說起了。那作為班主任，就更要做一個有心人，時刻去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時，你會感到特別的愉快。這愉快的感受來自學(xué)生帶給你的感動，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。作為多年的班主任，下面談?wù)勎业膸c拙見。

一、關(guān)愛學(xué)生，要善于捕捉孩子的心靈

優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學(xué)生為本，善于關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的一切。所以，每當(dāng)我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中，與他們談心，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對老師產(chǎn)生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教悔，從而達(dá)到“不怒而威，不令而行”的效果。

記得剛?cè)谓痰哪莻€班級中，有位女孩子成績很好，可是因為一次事故，她的臉被燒傷而毀了容，在班級里，她總是有一種自卑心理，不愿和別人交流。于是我經(jīng)常和她談家常，談學(xué)習(xí)，而更多的是讓她和我們班的同學(xué)一起參加活動。為了讓她早日恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)，我還大膽地讓她做我們的班長。這一決定，很多同學(xué)甚至許多老師都不理解，他們覺得這樣做會適得其反。但我明白我應(yīng)該這么做，因為我了解這個女孩子，她有很強的上進(jìn)心。同時，我也要求我們的同學(xué)不能用另樣的眼光去看待她，并適當(dāng)?shù)卦诎鄷n上讓大家討論知識與外表兩者比較哪個更重要。在大家的共同努力下，我們很快看到了她臉上久違的笑容。

在任教的第二年里，一位女孩子失去了她的母親。于是我們又共同努力讓她從悲傷中走出來，讓她感到這個世界上有許多人在愛她。我用我自己的言行讓我的學(xué)生們感到了愛，并同時讓他們也對這個班級以及這個社會充滿了愛。因為有了這樣的一份愛，讓我自己在失去父親的時候也得到了我的學(xué)生們的關(guān)愛……

從這件事我深深地認(rèn)識到，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能通過老師對自己的態(tài)度去判斷老師是否真心愛自己。同時，也渴望老師能夠時刻關(guān)心愛護(hù)自己。所以，一個關(guān)愛學(xué)生的教師要善于從日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉孩子心靈，細(xì)心探索他們脆弱的內(nèi)心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。

二、關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

汪廣仁說：“愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。”蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”面對不同學(xué)生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，就會產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！

我曾遇過一個成績差、紀(jì)律差的“后進(jìn)生”，名叫何嘉梁。

他在學(xué)?？墒浅隽嗣?，曠課，遲到，打架，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀(jì)律，不做作業(yè)，什么都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心地對他進(jìn)行教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也共同教育他，但效果不明顯。他承認(rèn)錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣錯誤。偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉(xiāng)村的早晨》的水彩畫，并涂上各種的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不當(dāng)，我?guī)退噶顺鰜恚芨屑?。恰好那一周，學(xué)校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學(xué)一起設(shè)計黑板報，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒想到我們班竟得了年級第一名，我拿著獎狀興奮地對全班同學(xué)說：“這個榮譽的獲得，何嘉梁功勞最大！”從那以后，他上課認(rèn)真聽了，我鼓勵他積極回答問題。當(dāng)他取得一點點的進(jìn)步，我就表揚他，鼓勵他。功夫不負(fù)有心人，他的語文成績由原來的五十多分升到七十多分。更可喜的是，他變得更關(guān)心集體了，也改掉了許多不良習(xí)慣。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，是師愛生的一種具體表現(xiàn)。老師愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用愛心“融化”后進(jìn)生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感覺到通過自己的努力一樣可以成為一個好學(xué)生，一個對社會有用的人。

三、關(guān)愛學(xué)生，要多給孩子一些寬容

學(xué)生在成長的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。如：無禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾，等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯誤的機會，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽從老師的教導(dǎo)。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。

有一次，我聽見幾個同學(xué)向我訴苦，都說何小芳講粗話，還有頭虱，又隨便拿同學(xué)的東西又不還。我在班會上點名批評了幾次，再單獨和她談了幾次，收斂了一點，但是過了幾天又舊病復(fù)發(fā)。在一次語文自習(xí)課上，我居然親耳聽到她大聲講“誰和誰結(jié)婚，誰和誰是兩公婆，晚上睡大覺……”當(dāng)時我真氣極了，但我冷靜一想，如果對她大聲訓(xùn)斥她未必會聽我。該用什么方法去教育呢？我突然想起不如“以其人之道還治其人之身”。于是，我?guī)睫k公室，和氣地對她說：“小芳，你想結(jié)婚嗎？”她驚疑地望著我，一點兒聲音也不敢出。我又小聲地說：“小芳，老師是問你長大后想不想結(jié)婚?！彼c點頭。我最后說：“你長大想結(jié)婚，但你小小年紀(jì)就講粗言爛語，又生頭虱，不講衛(wèi)生，還隨便拿別人的東西，這算是偷了，這樣的行為，個個都知道了。如果你再不改，長大后變成一個人人討厭的姑娘，誰還敢娶你呢？你說，你應(yīng)該怎樣做，老師和同學(xué)看著你呢！”這時，何小芳已羞得滿臉淚水，抽泣著說：“老師，我知錯了，我一定會改?！蔽以俪脵C教育：“老師希望你能用實際行動來證明，而不是改正三天兩天的事，希望你能從嚴(yán)要求自己，懂嗎？”事后的一篇日記，何小芳寫到那件事，誠心地要改正缺點，文章寫得非常動人，看見學(xué)生的進(jìn)步，我終于松了口氣。

四、關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生

教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生所學(xué)，還應(yīng)該用自己的全部熱情去關(guān)注學(xué)生之所思、所想。如果我們做到了尊重學(xué)生，我們就能實現(xiàn)與學(xué)生融洽的溝通，我們倡導(dǎo)的民主、平等、和諧的師生關(guān)系將順理成章地得以實現(xiàn)。

1.讓學(xué)生感到自己在老師眼里最重要，幫其樹立信心。

每個班級都會或多或少存在一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不會學(xué)習(xí)、思想品德不健康等有諸多缺陷的學(xué)生，相對好學(xué)生來說，他們更需要關(guān)愛，老師更不能排斥他們。因為他們認(rèn)為自己什么都做不好，長此以往，對學(xué)習(xí)失去了興趣，對做生活中的任何事都失去了信心。所以，我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動，在課堂上以簡單問題有意多提問他們，有意讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，讓他們覺得這個班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重要，從而對自己有信心。老師才能點燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，才能張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生健康的成長。

2.好孩子是夸出來的，不是罵出來的，要挖掘其才能。

我非常贊賞王金戰(zhàn)老師說的“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”這種觀點。每個人都愛聽表揚的話，小學(xué)生更是如此。當(dāng)他們聽到老師表揚他們某件事做的非常好或某個問題回答正確的時候，他們會繼續(xù)做下去，從而做的更出色。因此，當(dāng)一個好老師，要有善于表揚孩子的心態(tài)，舍得夸孩子，特別是感覺缺點很多的時候，就需要帶放大鏡尋找孩子的優(yōu)點加以表揚，加以鼓勵，讓學(xué)生得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺。我們班的小畫家、小小歌唱家就有很多，只要我們善于夸贊，孩子身上的特長、聰明才智才會發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生的德、智、體、美等方面才能全面發(fā)展。我相信，真心夸贊能煥發(fā)一切生機。

3.尊重學(xué)生，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。

在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生也應(yīng)該建立起民主、平等的師生關(guān)系。教師不是課堂的中心、神圣的主宰，學(xué)生更不是被動承載知識的容器。在應(yīng)試教育的教學(xué)中曾屢屢出現(xiàn)這樣的一些情況：有個小學(xué)生問老師：紅軍過草地把皮帶都吃了，那他們的褲子不就掉下來了嗎？老師讓家長帶孩子去查智商。學(xué)習(xí)《皮球浮上來了》一課，有個孩子問：皮球掉進(jìn)樹洞里，往樹洞里灌水，水不滲下去了嗎？老師向孩子家長告狀，認(rèn)為孩子多事。這些實質(zhì)都是教師無視學(xué)生民民主權(quán)利的體現(xiàn)。

基礎(chǔ)教育課改要求教師作風(fēng)要民主，至少應(yīng)做到：尊重學(xué)生提問的權(quán)利。即允許學(xué)生提出不同于教師的意見，教師不能將自己的話當(dāng)做命令而要求學(xué)生絕對服從；教師與學(xué)生的意見產(chǎn)生分歧時要平等地交換看法。教師要耐心地聽學(xué)生講話，即使是錯誤的，也要堅持聽完而后再做糾正；如果不是原則性的問題，考慮到自己的反對或禁止會引起學(xué)生很大的苦惱和不解，教師可延緩解決這類問題。不妨讓學(xué)生去親身經(jīng)歷體驗一下，以加強他們對這一問題的認(rèn)識。

在現(xiàn)代這個社會，談?wù)摗瓣P(guān)愛”似乎是個很時髦的話題，但具體做起來，卻并不容易，特別是對我們這些班主任而言，如何讓你對學(xué)生的愛能夠真正體現(xiàn)出來，并做到用“心”去愛學(xué)生，對他的一生負(fù)責(zé)，還需要我們?nèi)プ龈钊氲乃伎肌?/p>