中職學校家具專業(yè)實訓設備配置與前瞻性的探究

摘 要：中職學校培養(yǎng)的家具人才與大學相比有不同特點，中職學校如何創(chuàng)建一流的家具實訓中心，并配置高水平的實訓裝備，對于更好地培養(yǎng)家具應用型人才，具有十分重要的意義。

關鍵詞：家具專業(yè)實訓設備；企業(yè)定單式培養(yǎng)；應用與前瞻性

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.16.202

目前廣東省內開辦家具設計課程的中職學校有三所，分別在東莞市厚街鎮(zhèn)、大嶺山鎮(zhèn)和順德龍江鎮(zhèn)，三所學校都分別設置了校內實訓中心，均配置了相當數(shù)量實訓設備。三所學校實訓的裝備均本著模擬家具企業(yè)生產(chǎn)流程的原則，裝備的木工機械大多為當前家具企業(yè)選用的設備，能在校內完成家具實操課程的教學，并能完成小批量加工家具產(chǎn)品的工作。而三所學校根據(jù)當?shù)丶揖咂髽I(yè)的需要在配置實訓裝備的側重點又有所不同，例如厚街鎮(zhèn)的板式家具廠較多，中職學校側重于板式家具生產(chǎn)設備的配置；大嶺山鎮(zhèn)的實木家具廠較多，中職學校側重于實木家具生產(chǎn)設備的配置；龍江鎮(zhèn)的軟體家具廠較多，中職學校側重于軟體家具生產(chǎn)設備的配置。綜合來看，當前中職學校家具實訓設備非常接近企業(yè)生產(chǎn)實況，但自動化程度不高，還有比較大的提升空間。

1 中職學校家具實訓設備配置原則

組建中職學校家具實訓中心的核心目標是：模擬家具生產(chǎn)實況，提高學生實操能力。在實際組建實訓中心的過程中，我們總結出了以下幾點原則。

（1）裝備配置應參考家具企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀。中職學生畢業(yè)實習及工作崗位大多在生產(chǎn)車間，如果校內實訓設備接近企業(yè)現(xiàn)狀，學生實訓課程中所學到的知識將比較容易應用到日后的工作崗位中，提高了學習的效率。

（2）裝備配置應較為全面，并根據(jù)當?shù)厍闆r有所側重。中職學校家具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)大多依托本地企業(yè)，學校在教授家具專業(yè)課程的時候應有所側重，如根據(jù)本地的企業(yè)是生產(chǎn)木質家具還是軟體家具等情況，在實訓裝備的配置上會有不同的側重點。

（3）裝備配置應適度超前，并具備一定的生產(chǎn)能力。學校培養(yǎng)的學生除了滿足企業(yè)需求以外，還應該適當超前培養(yǎng)學生的能力，例如可增添家具雕刻及數(shù)控設備，家具行業(yè)對這方面專業(yè)人才的需求也是較大。實訓中心除了完成教學工作以外，應具備承接小型家具生產(chǎn)訂單的能力，一方面既可以讓學生在校內參與到一定規(guī)模的生產(chǎn)活動中，另一方面可以提高校內設備的利用率，成就雙贏局面。

2 中職學校家具實訓裝備應用的前瞻性

中職學校家具專業(yè)的發(fā)展應該立足校內，面向社會，并且在構建實訓中心時應考慮到以后發(fā)展趨勢。

（1）實訓中心在設備裝備方面除了滿足家具生產(chǎn)技術的教學外，還應該按生產(chǎn)流水線來配置裝備，如能把學生畢業(yè)實習和承接家具生產(chǎn)訂單相結合是最理想情況，即讓學生在校內按照工廠實況進行實習。

（2）能承接家具方面的對外培訓工作。作為教學的主體，職業(yè)學校無論從師資和裝備上都能勝任對外培訓教學，而家具企業(yè)如今對家具設計及營銷行業(yè)的人才需求尤其大，實訓中心應適當配備多元化的設備，滿足培訓項目的需要。如家具雕刻及數(shù)控技術方面是發(fā)展的趨勢，但此類培訓點非常少，學?？梢岳觅Y源開設相關課程。

（3）作為技能鑒定考點的技能考試點。隨著家具行業(yè)的發(fā)展，勞動部也開始出臺家具行業(yè)的從業(yè)登記證書，家具設計師及木工等特殊工種的考證需求非常大，而考證點往往需要依托學校，中職學校如果能爭取成為技能鑒定考點，那么實訓中心的設備配置一定要能滿足考點的需要。

3 東莞市輕工業(yè)學校家具實訓中心實訓設備配置的幾點經(jīng)驗

東莞市輕工業(yè)學校在廣東省中職學校中第一個開辦了家具專業(yè)，實訓中心的組建過程中也總結出了一些經(jīng)驗。由于家具行業(yè)屬于勞動力密集型行業(yè)，總體而言，行業(yè)的裝備水平并不高，手動機器還是占據(jù)主動地位，因此實訓中心從滿足需求及經(jīng)濟方面來考慮，主要配置了較為完整的板式家具及實木家具生產(chǎn)線。由于厚街鎮(zhèn)主要以木質家具為主，尤其以板式家具廠居多，軟體家具企業(yè)并不多，學校并沒有配置軟體家具裝備。目前家具實訓中心的全面升級，將按實木和板式家具來劃分區(qū)域，除了完善手動木工機械外，還將引入較為成熟的家具數(shù)控生產(chǎn)設備，使實訓中心裝備水平超前于家具同行業(yè)的水平。同時引入一整套產(chǎn)自德國的小型木工機械，滿足開設家具木工模型課程的需要，實現(xiàn)家具生產(chǎn)制造的小型化教學，提高學生的動手能力。綜合而言，家具行業(yè)的發(fā)展趨勢是自動化水平不斷提高，但近期而言還需要保留和完善手工機器的教學。[3]

4 結束語

家具專業(yè)作為一門新興學科，目前還是處于一個探索階段，在教學過程中實訓中心占有非常重要的地位，能否有效地配置實訓顯得尤為重要。實訓設備的配置除了滿足校內教學需求外，還應當適度超前，提高科技含量，滿足校外培訓和技能鑒定等方面的需要，力爭把中職學校的家具實訓中心辦成傳播家具專業(yè)知識的核心點。

參考文獻：

[1]東莞市輕工業(yè)學校家具科組.廣東省中職學校家具專業(yè)建設指導方案.廣東[S].2016：21-25.

[2]鄧背階.家具制造工藝.湖南[M].化學工業(yè)出版社，2006：124-136.

[3]東莞市輕工為學校家具科組.厚街專業(yè)技術學校實訓中心管理規(guī)定.廣東[S].2015：40-45.

作者簡介：范運軍（1975-），廣東東莞人，本科，教師，研究方向：專業(yè)教學，實訓中心建設。