小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲式教學(xué)探究

陳慧

摘要：低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲式課堂教學(xué)是學(xué)生樂(lè)于接受的一種教學(xué)模式，通過(guò)教師和學(xué)生的合作探究，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，活躍課堂氣氛提升課堂教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲式教學(xué)進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)數(shù)學(xué)；游戲式；課堂教學(xué)

引言：

現(xiàn)代教育提倡寓教于樂(lè)，低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲式課堂教學(xué)是是學(xué)生樂(lè)于接受的一種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力不穩(wěn)定，再加上數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生難以全神貫注地聽(tīng)課，采用游戲教學(xué)新方式，使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)效果。

一、游戲式課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最大的老師，傳統(tǒng)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師教法單一，枯燥無(wú)味，擺脫不了教師講、學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)局面，再加上小學(xué)生的注意力較難長(zhǎng)久維持，教學(xué)效果不高。原因在于缺少一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教師成為了駕馭整個(gè)課堂的主角。游戲式教學(xué)的應(yīng)用，改變了這一局面，課堂變得生動(dòng)活潑而富有情趣，抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，學(xué)生的心情始終處于愉悅當(dāng)中，學(xué)生的好奇心和求知欲得到啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性得到極大調(diào)動(dòng)和啟發(fā)，學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，主動(dòng)地進(jìn)行探索，思維力和想象力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)效果得到提升。

二、游戲式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，有助于掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

游戲教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足，教學(xué)中教師從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和人們生活密切相關(guān)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更容易突破，有效提高教學(xué)質(zhì)量。如《可能性》教學(xué)中，將全班分成六個(gè)小組進(jìn)行拋硬幣游戲，統(tǒng)計(jì)拋正反面結(jié)果，通過(guò)游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意力得到集中，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的掌握效率大大提高。運(yùn)用游戲式教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生可以較為深刻地理解平時(shí)那些客觀的東西，變得更為直觀和形象，提高了課堂效果。

三、游戲式課堂教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維，增加學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)真特點(diǎn)過(guò)于形象，所以將抽象的知識(shí)形象化，能容易激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)學(xué)生注意力不能久保持，對(duì)感興趣的動(dòng)畫(huà)片能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將卡通形象和神話(huà)故事穿插在教學(xué)中，不僅使枯燥的課堂變得更加生動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且通過(guò)形象直觀的教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生的思考力和創(chuàng)新力得到培養(yǎng)鍛煉，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。比如教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)》的除法時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示小白兔拔蘿卜的情景，并讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行游戲，不僅使學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的探索力和創(chuàng)新力，同時(shí)加深了學(xué)生知識(shí)的理解和掌握，教學(xué)效率得到提升。教學(xué)《7的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師通過(guò)講授白雪公主和七個(gè)小矮的故事，讓7個(gè)同學(xué)扮演7個(gè)小矮人進(jìn)行游戲，學(xué)生在輕松愉快的游戲情境中體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的趣味和數(shù)學(xué)的魅力，掌握了書(shū)本的知識(shí)，學(xué)習(xí)更加積極和主動(dòng)

四、游戲式課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣，提高學(xué)生實(shí)踐能力

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，可以增加直觀性，提高實(shí)踐能力。在動(dòng)手實(shí)踐《折折、剪剪、拼拼》中，課前讓學(xué)生折一折、剪一剪，來(lái)鞏固所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等知識(shí)，讓學(xué)生選擇合適的圖形，通過(guò)“拼組圖形”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)手?jǐn)[拼各種花、草、動(dòng)物圖案，并進(jìn)行小組評(píng)比。通過(guò)拼圖游戲，使學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)物，更容易理解和消化?！段恢门c方向》教學(xué)中，讓不同位置的同學(xué)代表不同的方向，進(jìn)行丟手絹游戲，抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活密切相連，學(xué)生的思維和興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。

五、游戲式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于自主合作能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過(guò)程而是主動(dòng)探索獲取的過(guò)程，要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，把課堂主體還給學(xué)生，教師的主動(dòng)講解發(fā)問(wèn)轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)的合作，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。低年級(jí)學(xué)生注意力維持時(shí)間短，教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的方式，提高學(xué)生的興趣，從游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。如《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中，通過(guò)“小小超市”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演“營(yíng)業(yè)員”和顧客，嘗試用1元、2元、5元、10元不同的面額購(gòu)買(mǎi)物品，營(yíng)業(yè)員進(jìn)行找零，通過(guò)親身體驗(yàn)營(yíng)業(yè)員和顧客，學(xué)生相互合作能力得到培養(yǎng)，營(yíng)造了自由的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的便利，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

六、游戲式課堂教學(xué)有利于課后鞏固，有助于提高鞏固效果

課堂練習(xí)是是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思維的一種活動(dòng)方式。小學(xué)生的穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最容易走思，教師在課堂練習(xí)上利用游戲式教學(xué)，創(chuàng)新練習(xí)形式，可以制作一些童話(huà)色彩和色彩鮮艷的游戲圖片，練習(xí)設(shè)計(jì)上可以進(jìn)行聽(tīng)音做題、對(duì)口令等游戲，變抽象為直觀，有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高練習(xí)效率。

七、結(jié)語(yǔ)

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中和組織過(guò)程中，教師要兼顧好知識(shí)與能力、情感態(tài)度、問(wèn)題解決以及數(shù)學(xué)思考等教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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