誠信教育視域下的大學(xué)生考試作弊成因及對(duì)策研究

翟利強(qiáng)

摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的重要約束力，是大學(xué)生立德樹人的根本。但當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)，一定程度上反應(yīng)了大學(xué)生誠信道德的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量，不利于大學(xué)生成長成才。大學(xué)生考試作弊是學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)多方面因素的影響導(dǎo)致，也需要學(xué)生本人、學(xué)校和社會(huì)三方共同努力，筑牢大學(xué)生誠信道德防線，才能有效防范大學(xué)生考試作弊的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；誠信；對(duì)策

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的重要約束力，是大學(xué)生立德樹人的根本，是衡量個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。不講誠信、考試作弊不僅是對(duì)自己能力的否定和蔑視，更是對(duì)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的褻瀆。樹道德之新風(fēng)，立誠信之根本，是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。然而，在高校中，考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)，一定程度上反應(yīng)了大學(xué)生誠信道德的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，本文擬在誠信教育視域下，全面客觀地分析大學(xué)生考試作弊的原因，找出預(yù)防作弊、誠信考試的對(duì)策，幫助大學(xué)生重拾誠信道德，塑造時(shí)代新人有擔(dān)當(dāng)有品行的良好形象。

考試是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。公平、公正的考試風(fēng)氣有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和教師教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。反之，不良的考試風(fēng)氣不利于學(xué)生樹立誠信道德，不利于校風(fēng)學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，制約著高校立德樹人根本任務(wù)的完成質(zhì)量。隨著高校擴(kuò)招，公民接受高等教育的幾率大幅提高，然而不可避免的是擴(kuò)招帶來的生源質(zhì)量的下降和學(xué)生考試作弊的頻發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作的有序開展。為此，國家也做出了突破性的嘗試，2015年，《刑法修正案（九）》獲全國人大常委會(huì)表決通過，在高考、全國碩士研究生招生考試等法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的，屬于犯罪行為，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。這一規(guī)定對(duì)高校開展考試誠信教育提供了權(quán)威的法律依據(jù)，但法律效力只產(chǎn)生于高考、研究生人學(xué)考試等國家考試中，對(duì)于校內(nèi)考試作弊的處治更多還是依據(jù)本校規(guī)章制度，效果不盡人意。

一、錯(cuò)綜復(fù)雜的作弊原因

為了提升高校思想政治工作的針對(duì)性，找準(zhǔn)“病根”，對(duì)癥下藥，首先要全面客觀的分析大學(xué)生考試作弊的原因。本人在教育處理考試作弊學(xué)生的過程中，通過與作弊學(xué)生交談，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的原因：

（一）對(duì)學(xué)習(xí)及考試的認(rèn)識(shí)不足

考試是檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的手段，是為了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足與長處，以便采取更加有效的學(xué)習(xí)措施，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是大多數(shù)作弊的大學(xué)生認(rèn)為通過了緊張的高考之后，大學(xué)考試隨隨便便考一下及格就行，考試前突擊一下，臨時(shí)抱佛腳，而作弊則是最“有效”的輔助手段，以備不時(shí)之需。因此，他們放松了日常學(xué)習(xí)，把更多的課余時(shí)間用來參加社團(tuán)、兼職、人際交往和娛樂等方面，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少之又少。

（二）各種評(píng)優(yōu)評(píng)先為作弊提供了動(dòng)力

每年高校有各種獎(jiǎng)助學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，學(xué)生考試成績也是重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。很多學(xué)生擔(dān)心自己因?yàn)槌煽儾缓细穸桓鞣N評(píng)優(yōu)評(píng)先拒之門外。這一部分學(xué)生不僅滿足于成績及格，而是要更高，才能提高獲獎(jiǎng)幾率。他們希望有這些榮譽(yù)來“裝飾”自己，為今后順利求職或升學(xué)賺取更多砝碼，而不顧考試作弊一旦被抓就要背上紀(jì)律處分甚至取消學(xué)位證的風(fēng)險(xiǎn)，明知山有虎，偏向虎山行。

（三）僥幸、攀比與不平衡心理作祟

盡管學(xué)校對(duì)考試作弊有明文規(guī)定，但仍然有漏網(wǎng)之魚依靠作弊取得高分巨“逍遙法外”，部分學(xué)生便產(chǎn)生了僥幸、攀比、不平衡等負(fù)面心理，認(rèn)為作弊有機(jī)可乘，一旦得手，便可高枕無憂，別人可為，自己也可為，心理防線一旦被突破，作弊行為的發(fā)生概率就大大提高，一而再，再而三，屢禁不止。

（四）社會(huì)不正之風(fēng)的負(fù)面影響

毋庸置疑，當(dāng)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，成就斐然。但龍蛇混雜的社會(huì)也滋生了眾多社會(huì)“蛀蟲”，有商人、有官員、有教授、有市民，他們唯利是圖、投機(jī)取巧、蠅營狗茍，嚴(yán)重污染了社會(huì)風(fēng)氣，也影響到了價(jià)值觀正在形成階段的大學(xué)生，以致于立場不夠堅(jiān)定的大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，人生觀陷人混沌，在人生重要時(shí)刻放棄了道德底線，選擇了弄虛作假。

（五）教育管理機(jī)制體制不健全

新時(shí)期，我國高等教育已經(jīng)邁人一個(gè)嶄新的時(shí)代，積極投身于爭創(chuàng)“雙一流”大學(xué)的事業(yè)中。然而創(chuàng)建“雙一流”非一朝一夕，整體來講，我國普通本?？茖W(xué)生的課程設(shè)置及授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求不相符。尤其是針對(duì)當(dāng)今“00后”這一批“網(wǎng)絡(luò)原住民”而言，傳統(tǒng)、僵化的授課方式及授課內(nèi)容已經(jīng)失去了他們學(xué)習(xí)的興趣，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴大于對(duì)大學(xué)教師的依賴，以致于日常學(xué)習(xí)不用心，全靠考前突擊與作弊來應(yīng)對(duì)考試；部分大學(xué)教師由于教學(xué)壓力大，科研負(fù)擔(dān)重，忽略了教學(xué)質(zhì)量，備課不充分，講課無亮點(diǎn)，面對(duì)紀(jì)律渙散的學(xué)生也放任自流，極度缺乏責(zé)任心，失去了在學(xué)生心中的權(quán)威，學(xué)生自然也就失去了上課的愿望，考試時(shí)也更傾向于用作弊獲得高分；大多數(shù)課程考試依舊停留在理論知識(shí)的機(jī)械記憶，缺乏實(shí)踐、應(yīng)用性的考核評(píng)價(jià)，題目大多是課本或筆記上的原題，考試時(shí)筆記復(fù)印件、課程重點(diǎn)復(fù)印件作為小抄出現(xiàn)頻率極高；高校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，由于原有的機(jī)制體制頑固，依然是重教學(xué)、重就業(yè)，而忽略大學(xué)生誠信道德教育，道德作為人們自我約束的重要力量，誠信道德的缺失使得大學(xué)生作弊的內(nèi)心防線被突破；部分高校在處理作弊學(xué)生時(shí)原則性不強(qiáng)，過程不嚴(yán)氣荃，且存在重處理輕教育的現(xiàn)象，學(xué)生也置規(guī)章制度于不顧。

二、大學(xué)生考試作弊對(duì)策研究

大學(xué)生誠信道德體系的建立并非一朝一夕，而是從基礎(chǔ)教育階段便開始萌芽，受家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面因素的影響，在高等教育階段逐漸趨于成熟的一個(gè)過程。作為誠信道德缺失在大學(xué)生中集中表現(xiàn)的考試作弊行為，通過分析其因素可以發(fā)現(xiàn)，考試作弊不可片面歸咎于學(xué)生個(gè)人，而是與社會(huì)、學(xué)校都聯(lián)系緊密的復(fù)雜行為，主客觀因素相互交織，錯(cuò)綜復(fù)雜，不能單純割裂。因此，要預(yù)防大學(xué)生作弊行為，重塑大學(xué)生誠信道德品質(zhì)，也需要學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方共同努力才能有效防范，為人才培養(yǎng)營造一個(gè)清正公平的氛圍。

（一）加強(qiáng)誠信道德教育

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，人們對(duì)于誠信道德的追求與宣揚(yáng)在幾千年的中華發(fā)展史中從未改變。戰(zhàn)國思想家墨翟曾說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！笨梢娬\信道德之于一個(gè)人成事與否的重要作用。誠信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了一定的理論基礎(chǔ)和道德支撐，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興精神力量和必然要求。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的生力軍，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大、正確的理想信念，建立高尚、無私的道德情操，才能成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任。大學(xué)生只有樹立誠實(shí)守信的道德觀，才能提升真善美、假惡丑的鑒別力，才能更好的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于形。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、考試的正確認(rèn)知

心理學(xué)中認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是指以一定方式引起并維持人的行為的內(nèi)部喚醒狀態(tài)，主要表現(xiàn)為追求某種目標(biāo)的主觀愿望或意向，是人們?yōu)樽非竽撤N預(yù)期目的的自覺意識(shí)。動(dòng)機(jī)是由需要產(chǎn)生的，當(dāng)需要達(dá)到一定的強(qiáng)度，并且存在著滿足需要的對(duì)象時(shí)，需要才能夠轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)。大學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣性，但也出現(xiàn)同質(zhì)性，那就是學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)考試的重要意義缺乏正確的認(rèn)知。學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取知識(shí)、掌握本領(lǐng)，達(dá)到人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的必然途徑，也是當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的必然要求。在學(xué)習(xí)過程中，拋開應(yīng)試教育的升學(xué)要求來看，考試所承擔(dān)的功能就是大學(xué)生通過考試，自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、修正學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是高校不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。要不斷強(qiáng)化大學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)與考試的正確認(rèn)知，摒棄那些單純?yōu)榱松龑W(xué)、考高分、評(píng)優(yōu)評(píng)先等片面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能幫助大學(xué)生樹立誠信考試的意識(shí)，從而預(yù)防考試作弊。

（三）營造班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要陣地，班級(jí)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。每一個(gè)大學(xué)生既是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，同時(shí)也是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的受益者。要在班級(jí)中營造學(xué)習(xí)有目標(biāo)，考試有態(tài)度，競爭有原則的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相影響、互相激勵(lì)、良性競爭，以誠信考試為榮，以考試作弊為恥，自覺遵守考試紀(jì)律。大學(xué)生要用自己的實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)貢獻(xiàn)力量，并在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶下，進(jìn)一步筑牢誠信防線，養(yǎng)成公平公正的處事原則，塑造更加積極、健康的社會(huì)形象，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍。

（四）強(qiáng)化教學(xué)考試管理

教師是大學(xué)生成長成才的領(lǐng)路人，是教育教學(xué)工作的主要組織者和實(shí)施者。教學(xué)管理是決定大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。優(yōu)秀的任課教師、良好的教學(xué)管理能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好的課堂紀(jì)律，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生考試自信。教師首先要加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)責(zé)任心，以個(gè)人修養(yǎng)躬親示范；其次擴(kuò)充個(gè)人學(xué)識(shí)，在教學(xué)中以淵博學(xué)識(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)教師應(yīng)有魅力；再次，強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)管理，認(rèn)真研究學(xué)生個(gè)性，因材施教，選取更加受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，注重師生互動(dòng)交流，嚴(yán)格管理平時(shí)作業(yè)與學(xué)生出勤，杜絕上課劃重點(diǎn)、考試劃范圍；最后，校方應(yīng)進(jìn)一步完善教師考核體系，將師德師風(fēng)納入教師晉升職稱的重要依據(jù)；對(duì)考試作弊學(xué)生依法依規(guī)進(jìn)行處理，堅(jiān)持教育與處理相結(jié)合，堅(jiān)持公平公正一視同仁，在學(xué)生中樹立管理制度的權(quán)威。

（五）呼吁純凈社會(huì)風(fēng)氣

誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是公民的基本道德規(guī)范。大學(xué)生雖身處大學(xué)校園，但對(duì)社會(huì)就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、民生、政治等領(lǐng)域已體現(xiàn)出充分的參與意識(shí)，因此純凈的社會(huì)風(fēng)氣能夠幫助大學(xué)生樹立信心，以更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和工作。無論是社會(huì)團(tuán)體、還是個(gè)人，都應(yīng)主動(dòng)參與到純潔社會(huì)風(fēng)氣的建設(shè)上來，充分意識(shí)到社會(huì)行為對(duì)于身處象牙塔的大學(xué)生身心成長的重要影響，從規(guī)范自身行為做起，向社會(huì)交一份誠實(shí)守信的高尚答卷；要深入挖掘更多的誠信道德模范團(tuán)體和個(gè)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化與行，充分發(fā)揮道德模范的感染力和影響力，并深人高校進(jìn)行廣泛宣講，引領(lǐng)大學(xué)生向上向善，扣好人生第一?？圩?。

孔子曾說，人而無信，不知其可也?？荚囎鞅资谴髮W(xué)生誠信道德缺失的集中表現(xiàn)，不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人成長，也關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的后繼力量。誠信教育是幫助大學(xué)生立德樹人的根本途徑，是預(yù)防大學(xué)生考試作弊的重要手段。在誠信教育中要注重學(xué)生的主體力量，突出學(xué)校的管理優(yōu)勢，發(fā)揮社會(huì)的感染作用，把誠信道德根植于學(xué)生內(nèi)心，為大學(xué)生成長成才注人強(qiáng)大的精神力量。

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