淺析中學(xué)寫字教學(xué)解決對策

曲玲

摘要：學(xué)生寫字現(xiàn)狀不如人意是共識，很多學(xué)校寫字教學(xué)缺少專業(yè)教師，沒有安排固定的時間來指導(dǎo)學(xué)生寫字。作為中學(xué)教師如何利用課內(nèi)外時間指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，我想：我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的寫字過程，了解學(xué)生學(xué)生寫字中的缺點，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字才能取得理想的效果。

關(guān)鍵詞：寫字；對策；基本要求；中學(xué)生

寫好漢字，是對一個學(xué)生的基本要求，是對一個未來的中國公民的基本要求。然而，當(dāng)前中學(xué)生的寫字現(xiàn)狀并不樂觀，大多數(shù)學(xué)生對于一些常用的漢字的形、音、義不能正確的掌握，學(xué)生的作業(yè)、作文、試卷中寫字不規(guī)范問題很多。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是錯字。在各種書寫材料中頻繁的出現(xiàn)錯別字。二是別字。字原本沒有錯，只是用別的字了，不該用的字用成了它。三是字跡潦草。以上種種現(xiàn)象反映出學(xué)生語文功底較淺，中學(xué)生寫字現(xiàn)狀不容樂觀，存在很多問題，需要學(xué)校、教師的重視以及學(xué)生自身努力來改變。

面對寫字教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求對策，提高學(xué)生的書寫素質(zhì)，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生的重視及努力。為此，需要作出如下幾方面的對策性思考：

一、完善學(xué)校寫字教學(xué)管理

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生的成長。中學(xué)寫字教學(xué)順利開展與實施，學(xué)校起著重要作用，必須完善學(xué)校寫字教學(xué)管理。首先，開設(shè)寫字課，并在實踐中認(rèn)真落實。寫字是一個長期訓(xùn)練的過程，開設(shè)寫字課，將寫字教學(xué)單獨作為一門學(xué)科，每周設(shè)有兩三節(jié)課時，每天抽出5-10分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能，提高學(xué)生書寫素質(zhì)，同時請專業(yè)的書法老師來傳授指導(dǎo)，以此引起師生的重視。其次，宣傳寫字教學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)講座、多媒體、海報等多種傳遞信息的渠道來加大漢字功能意義的宣傳。宣傳漢字記錄了豐富的漢民族文化。通過對漢字功能意義的宣傳，在校園內(nèi)營造一種漢字學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在這種氛圍中感受漢字的獨特魅力，潛移默化的學(xué)習(xí)漢字。

最后，編寫校本寫字教材。學(xué)校把寫字教學(xué)作為一門課，雖然有了教師教學(xué)示范，但是也需要有輔助教學(xué)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的寫字教材。編寫一套切合學(xué)校各個學(xué)段學(xué)情的寫字教材，讓學(xué)生可以參照教材自主學(xué)習(xí)，也為學(xué)校評價提供了參照，這樣更有利于中學(xué)寫字教學(xué)的開展與實施。

二、提高教師寫字教學(xué)水平

教師在教學(xué)過程中起著示范、榜樣的作用。中學(xué)寫字教學(xué)的順利開展與實施，教師起著主要作用?！按蜩F先得自身硬”，教師如能寫一手漂亮的好字，對指導(dǎo)學(xué)生寫字將十分有利。如何提高教師寫字教學(xué)水平？首先，抓好師范院校的寫字教學(xué)工作，為中學(xué)培養(yǎng)書法師資和專業(yè)人才。提高高等、中等師范院校學(xué)生的寫字、書法水準(zhǔn)，在各級師范院校開設(shè)書法、寫字課是十分必要的。希望能從他們推行到他們的學(xué)生，從而影響一批又一批學(xué)生，形成良性循環(huán)。其次，對中學(xué)的語文教師通過講座、培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展的需要。學(xué)校可以建立教師業(yè)務(wù)考核評價機(jī)制，對教師的三筆字進(jìn)行定期考核，以此促進(jìn)教師書寫理論和技能的提高，從而提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)寫字教學(xué)的順利開展與實施還在于培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。寫字需要一個較長的、嚴(yán)格的訓(xùn)練過程，所以寫字課對于學(xué)生來說是枯燥乏味的課程。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽ㄓ凶寣W(xué)生對寫字感興趣，方能讓學(xué)生寫好漢字。一是欣賞作品以樹立榜樣，激發(fā)書寫欲望。為學(xué)生們樹立了意志堅強(qiáng)的榜樣，從而激發(fā)他們寫字的興趣。二是臨摹字帖來強(qiáng)化訓(xùn)練、提高書寫水平。字帖是有效的訓(xùn)練工具，它為練字提供了規(guī)范的樣本，學(xué)生可以借助字帖長期臨摹規(guī)范的漢字來提高寫字水平。對于練習(xí)過程中書寫不規(guī)范的字，教師要及時引導(dǎo)、糾正，以防學(xué)生形成錯誤寫字習(xí)慣。

四、開展豐富的寫字教學(xué)活動

中學(xué)寫字教學(xué)的開展與實施，只是純粹的傳授給學(xué)生書寫方面的知識是不夠的，這樣的學(xué)習(xí)枯燥乏味，應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，并盡最大努力為學(xué)生參加社會實踐創(chuàng)造條件。學(xué)?？梢越M織各種關(guān)于寫字教學(xué)的活動。 可以組織各種書法競賽活動，定期開展班級書法比賽，組織學(xué)生參加年級、學(xué)校、縣市區(qū)乃至全國性的書法比賽，使學(xué)生在競賽比賽中得到鍛煉，激發(fā)興趣；可以辦“學(xué)習(xí)園地”、“手抄報”等形式活動。將學(xué)習(xí)園地安排在班級內(nèi)最顯眼的位置，定期更新內(nèi)容，一律要求手寫，這樣既創(chuàng)造了練字機(jī)會又促進(jìn)了各科的學(xué)習(xí)；以小組為單位，以月報、半月報的形式定期出刊，張貼在班級一腳，它的質(zhì)量優(yōu)劣可以作為評比優(yōu)秀小組的一個條件；可以以班級為單位，定期舉辦寫字經(jīng)驗交流會。學(xué)生們將自己書寫漢字過程中的思想體會與其他同學(xué)互相分享，借鑒其他同學(xué)成功有效的經(jīng)驗，取別人之長補自己之短，在交流中不斷提高自己的書寫水平；還可以在校園里開辟“書畫展示廊”，定期展示師生的書畫作品，用師生自己的作品裝飾校園，讓每個學(xué)生都有展示寫字技能的機(jī)會。讓學(xué)生在成功的體驗中提高寫字熱情，在欣賞中領(lǐng)略漢字的美。

五、利用多媒體優(yōu)化寫字教學(xué)

電腦的普及，多媒體技術(shù)的發(fā)展，用電腦打字代替手寫漢字現(xiàn)象十分普遍，但是電腦打字并不能因此而代替手寫漢字。雖然對寫字教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，但是若充分合理利用多媒體優(yōu)化寫字教學(xué)，將對寫字教學(xué)的開展與實施產(chǎn)生極大地推動作用。合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)來學(xué)習(xí)寫字技法。通過多媒體技術(shù)輔助基本筆畫的示范過程，播放示范書寫的錄像，用動畫呈現(xiàn)運筆的過程等等，既清晰形象又生動有趣，極大地降低了學(xué)生的接受難度，提高了教學(xué)效率。另外，一些典型的漢字，教師可以通過多媒體、圖片來展示其字體演變過程，加深學(xué)生對漢字的理解。在習(xí)字作業(yè)評價時，可以將學(xué)生好的作業(yè)通過多媒體展示出來，讓同學(xué)們欣賞，這樣可以讓學(xué)生的優(yōu)點放大。在老師同學(xué)們的表揚下，其學(xué)習(xí)熱情必然高漲起來，更有利于學(xué)生們寫字水平的提高。

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