如何提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量

劉艷艷

摘要：從初中語文的作文水平中，可以看出一個學(xué)生的整體語文水平高低。然而，想要寫好作文，從來都不是一件簡單的事情。因為，當(dāng)學(xué)生對于一個作文題目，并沒有可以講出來的事情時，在紙上自然也是寫不出東西來的。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生的作文，使學(xué)生能夠言之有物，不再是下筆千言，離題萬里呢？本文將在下述過程中給出幾點建議。

關(guān)鍵字：初中語文；作文；寫作指導(dǎo)

在初中語文的作文中，想要讓學(xué)生寫好作文，筆者認(rèn)為至少要從以下三個方面入手來進(jìn)行初中語文作文的指導(dǎo)：第一，要注重學(xué)生在平時的文學(xué)積累；第二，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭模坏谌?，鍛煉學(xué)生在寫作中可以熟練運用多種修辭手法。通過這三個方面的作文指導(dǎo)，將有效提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量。

一、注重平時素材積累

讀書破萬卷，下筆如有神。在初中語文的作文寫作中，想要寫好作文，必須要有一定的文學(xué)積累。而不是說做個夢，夢見筆尖生出朵花來就可以思如泉涌、寫出好的作文來。要知道李白在夢筆生花之前可是精通百家之言的，因此才有了后來龍巾拭吐、御手調(diào)羹的故事。由此可見，素材積累對于寫作來說是多么重要的一件事。因而，要想讓學(xué)生寫出好的文章，積累素材是一件非常必要且重要的事情。

例如，在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生作文寫作時，筆者就非常注重學(xué)生平時的寫作素材積累。在素材積累方面，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了李白、杜甫等歷史名人事跡；還有俞敏洪、馬云等逆襲成功的曾經(jīng)的草根英雄；以及當(dāng)代名家的經(jīng)典語句等等。同時，讓學(xué)生準(zhǔn)備素材積累本，平時一點一滴的積累都抄寫在積累本上，用于以后的寫作。除此之外，筆者還提倡學(xué)生把讀后感寫下來，積少成多，時間長了積累就會從量變到發(fā)生質(zhì)變。最后，在教學(xué)過程中，在學(xué)生進(jìn)行積累一段時間的文學(xué)素材后，學(xué)生的寫作水平有了可見提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

藝術(shù)來源于生活，寫作當(dāng)然也不例外。一枝一葉總關(guān)情，在生活中，總少不了美麗，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們不僅要用黑色的眼睛來尋找光明，更要引導(dǎo)學(xué)生用黑色的眼睛來尋找生活中的美。一切景語皆情語，不錯的，古有“會桃李之芳園，敘天倫之樂事”，今有“校園的花圃里一大片美人蕉赫然地開著鮮紅鮮紅的大花，我感到一種特殊的、顏色強(qiáng)烈的寂寞”。從古至今，佳作總是來源于生活，只有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，才能使學(xué)生的作品變得有血有肉，從而達(dá)到倚馬可待，揮筆成書的程度。

例如，在初中作文的教學(xué)過程中，筆者也經(jīng)常利用生活場景來鍛煉學(xué)生的寫作能力。有一次作文課上，正好窗外電閃雷鳴，大雨滂沱。筆者引導(dǎo)學(xué)生去觀察大雨滂沱下的天空是什么樣子的，閃電是什么樣子的，遠(yuǎn)處的樹木與近處的樹木有什么不同等等，以此增進(jìn)學(xué)生對生活的觀察。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，一年四季都有著不同的景色，作為教師就要因地制宜地來引導(dǎo)學(xué)生對周邊的環(huán)境和生活進(jìn)行觀察。當(dāng)然，除了四季、天氣、和景物外，也要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，如：清晨上學(xué)時，街邊賣豆?jié){的小吃攤，放學(xué)回家后跟媽媽去菜市場買菜時熙熙攘攘的人群，不絕于耳的叫賣聲等等。只有通過學(xué)生自己的觀察來進(jìn)一步加深對生活的感受，這樣，學(xué)生在寫作文的時候就不會出現(xiàn)望題興嘆或者是離題萬里的尷尬境地了。

三、修辭手法的應(yīng)用

修辭手法在作文中的運用是極為關(guān)鍵的。打個比方來說，不用修辭手法的文章就像是一根藤上的黃瓜；而粗略運用修辭手法的文章就像是涼拌黃瓜；熟練掌握修辭手法的文章就像是黃瓜切成了透明的薄片，有序地擺在盤子里，有了可觀賞性；精通修辭手法的文章就像在黃瓜上雕龍刻鳳般，把黃瓜變成了一件藝術(shù)品。修辭手法越精煉，就像黃瓜加工的越有藝術(shù)感。所以，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用修辭手法的能力，使學(xué)生在作文中能夠熟練的運用修辭手法，對學(xué)生的作文來說是大有裨益的。

例如，筆者在作文課上告訴學(xué)生：“你們對生活的觀察就是你們寫作的最基本素材，就是那根藤上的黃瓜，而你們平時積累的素材就是最好的刀具，在積累和不斷練習(xí)中打磨提升你們運用修辭手法的能力，最終即使是一根黃瓜，也能在你們的手中成為一件藝術(shù)品。”并且，在學(xué)習(xí)生活中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生在寫作中注意修辭手法的應(yīng)用。如：寫大雨時，對烏云的描述可以說：“天空陰沉的可怕，黑色的烏云如一頭巨獸，猙獰著、咆哮著要將世間的一切吞噬”；寫晚霞時，可以說：“夕陽快要落下的時候，天邊的云彩染上了一層醉人的酡紅，云蒸霞蔚，瑞氣千條的景象像是有仙人路過那里一般?！钡鹊?。只有讓學(xué)生在作文中熟練掌握了修辭手法，才能將自己的感情表現(xiàn)的更加淋漓盡致，讓學(xué)生的寫作變得更加容易。

總之，對于初中生來說，生活經(jīng)驗匱乏、閱歷尚淺，且其知識面較為狹窄，對生活的觀察不夠仔細(xì)，寫作手法的運用也還尚為稚嫩。所以，教師對于初中語文中的作文教學(xué)來說，則是任重而道遠(yuǎn)。況且，大學(xué)有言：“茍日新，日日新，又日新”，作為一名初中語文教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，探索新的適應(yīng)學(xué)生的、為學(xué)生所喜歡的教學(xué)模式，才可以順應(yīng)時代的潮流，才能在初中語文作文教學(xué)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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