善存于心 愛在于行

趙梅 韓京哲

摘要：愛，是人類最美好的情感，是教育的靈魂?！皭凼墙逃南葲Q條件”這是教育界普遍達(dá)成的共識。愛是教師其他一切教育認(rèn)識活動得以發(fā)生的基礎(chǔ)。只有在愛的教育中才會更多的迸發(fā)出教育機(jī)智和實踐智慧的火花。

關(guān)鍵詞：教師；愛；教育

身為一名人民教師，我認(rèn)為不僅要有廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有一顆博大的愛心?！皼]有愛就沒有教育，真正的教育其實就是愛的教育”。

一、愛孩子，讓愛悄悄灌注孩子的心靈

愛學(xué)生是教師的天職。曾經(jīng)有人說過：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！笔前?，只有至愛之心，才能叩開希望之門，用愛去滋潤學(xué)生的心田，用情去打開學(xué)生的心扉。

班級里的齊元英同學(xué)從小就失去了母親，跟著爸爸生活，十分拮據(jù)，整天一副臟兮兮的可憐相。我剛接這個班級時，第一次聽到齊元英這個名字，是同學(xué)告狀：齊元英偷了我的東西。

后來了解到齊元英同學(xué)的身世。在我心里產(chǎn)生更多的是一種憐憫，母性的擴(kuò)張。我給齊元英同學(xué)買來一整套學(xué)習(xí)用品，甚至給她買活動用的繩子，毽子。

一入冬，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)齊元英同學(xué)依然穿著單薄，凍得畏畏縮縮。我到商場買來棉衣，棉褲，棉鞋，利用中午的時間給她洗臉、剪頭，換上新衣服。所有的老師知道這事時無不驚嘆，豎指。我覺得很平常：她太可憐了！

平時我會帶些好吃的送給她，利用中午休息時間慢慢的給她補(bǔ)習(xí)落下的功課……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒有媽媽！但我多想有個媽媽呀！老師，就讓你來做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽你的話做個自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，這一刻，我感到能做教師真幸運(yùn)，能做教師真幸福。我也明白，齊元英已經(jīng)徹底擺脫了過去的陰影。通過一學(xué)期無微不至的關(guān)心，齊元英真的變成另外一個孩子，臉上有了笑容。

二、愛孩子，成為他們健康成長的引路人。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及活動的重要場所，是一個影響著學(xué)生心理、身體、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長的精神家園。創(chuàng)建溫暖、和諧、自律、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標(biāo)。

1、在教室環(huán)境布置實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教室是孩子長期共同生活、學(xué)習(xí)的地方。一個美好愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養(yǎng)成美的習(xí)慣，在快樂中健康成長。我在板報布置時，以學(xué)生為中心，讓板報成為我對學(xué)生進(jìn)行德育教育的陣地。教室內(nèi)設(shè)計版塊的內(nèi)容隨著學(xué)生發(fā)展發(fā)育的變化而變化。這種實踐，不僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。

2、在集體活動實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

為培養(yǎng)每名學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一起確立了班級奮斗目標(biāo)：我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體”。如在校每月的評比活動中，廣播操比賽時，我把這些機(jī)會當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時機(jī)。號召同學(xué)人人參加，努力拼搏。培養(yǎng)他們的主人翁意識，孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽(yù)的情感也在實踐中不斷加強(qiáng)。

3、在選拔任用班干部的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，就要給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任的實踐。為此，我在班干部任用實踐中大膽實行了責(zé)任制。小干部責(zé)任分明，班長作為班主任的得力助手，全面管理和監(jiān)督班級的整體工作；學(xué)習(xí)委員要求必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生；勞動委員首先要熱愛勞動，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動榜樣作用……總之，每個班干部肩上各有責(zé)任，各有特長。

4、“偏愛”后進(jìn)生，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭，班老師如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著，幫助著，鼓舞著，那么這個家庭就是溫馨的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，我總是用愛精心營造一種和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說說我們班的馬金岐吧。因為學(xué)前基礎(chǔ)差，再加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會聽講，從開學(xué)第一天就明顯地跟不上其他人的腳步。為了不讓他掉隊，我每天都跟他的家長結(jié)合其在校的情況，學(xué)校學(xué)不會的知識，留做作業(yè)回家繼續(xù)學(xué)。另一方面，不論是課上課下，只要他取得一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我和我的學(xué)生都會用掌聲來鼓勵他。在我的帶領(lǐng)下，我們班沒有一個人因為他的學(xué)習(xí)差而嫌棄他，而是真心地為他加油，鼓勁。功夫不負(fù)有心人，在老師的幫助下，家長的努力下，學(xué)生的鼓勵下，馬金岐的成績有了明顯的提高。我堅信，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、愛護(hù)下，他的成績會越來越好。

三、愛孩子，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

愛孩子，便覺得自己責(zé)任重大，所以我從沒有停止學(xué)習(xí)的步伐。不斷地學(xué)習(xí)和實踐，豐富了我的實踐經(jīng)驗，也提高了我的理論基礎(chǔ)和教學(xué)本領(lǐng)，使我在教學(xué)這塊領(lǐng)地越干越愛，越干越鉆。我多次參加市級和縣級的優(yōu)秀班主任和骨干教師的培訓(xùn)。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，曾多次承擔(dān)校內(nèi)外觀摩課、示范課教學(xué)任務(wù)，多次進(jìn)行班主任的經(jīng)驗交流介紹。所帶班級也屢次獲得校級的先進(jìn)班集體。雖然我工作上取得了點(diǎn)滴成績，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同行的認(rèn)可、家長的滿意、學(xué)生的喜歡，我覺得我只是做了我應(yīng)該做的事，我會繼續(xù)以高尚的師德支撐自己的教育事業(yè)，用全部的愛去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓我們的愛與美的事業(yè)如同火炬，生命不息，燃燒不止。

參考文獻(xiàn)：

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