淺談高職院校微課教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用

盧淑萍*

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東珠海，519090）

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻資源開始能夠通過網(wǎng)絡(luò)便捷分享；隨著智能移動終端的普及，隨時隨地的學(xué)習(xí)成為趨勢；隨著高校教育教學(xué)改革的不斷深化，如何有效利用視頻資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和促進教師專業(yè)發(fā)展成為領(lǐng)域研究者所關(guān)注的焦點問題之一。微課正是在這樣的背景下應(yīng)運而生。那么，究竟什么是微課？高校微課應(yīng)該如何設(shè)計與應(yīng)用？筆者通過研究與實踐，對上述問題進行系統(tǒng)闡述，并就微課的設(shè)計與應(yīng)用進行初步探討。

1 微課的概念及主要特點

1.1 微課皀概念

微課是以闡釋某一知識點為目標， 以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。微課的主要載體是視頻， 通過視頻來記錄教師的課堂教學(xué)活動。例如， 教師對某一個知識點或特定的教學(xué)環(huán)節(jié)的具體講解， 這一過程具有精彩性與趣味性， 生動而通俗易懂。其中， 短小與生動， 迅速與簡短， 契合了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的特點。學(xué)生可以隨時隨地通過各種移動終端的接受設(shè)備， 比如手提電腦、手機等，利用自己零散的碎片化時間，來快速學(xué)習(xí)自己想要了解的知識點和教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容。

簡言之，微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。

1.2 微課皀主要特點

1.2.1 皢標明眮、主題突出

微課主要是為了解決課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點，或是反映課堂某個教學(xué)主題的學(xué)與教活動。主要用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂上需要完成眾多復(fù)雜教學(xué)目標而言，學(xué)習(xí)目標更加明確、主題更加突出、內(nèi)容更加精練。

1.2.2 盷小精悍、視頻為主

微課的主要資源是視頻教學(xué)片斷。根據(jù)視覺駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認知特點，視頻片段一般控制在8～10分鐘。與傳統(tǒng)的45分鐘課堂相比，資源容量較小、時間緊湊、短小精悍。

1.2.3 依托網(wǎng)絡(luò)、使用方便

微課的視頻格式一般為支持網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧髅襟w格式，學(xué)習(xí)資源包一般以文本、圖片為主，便于網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。學(xué)生可以利用電腦和各類手持設(shè)備在線觀看微視頻片段、查閱學(xué)習(xí)課件，實現(xiàn)遠程個性化學(xué)習(xí)。

2 微課教學(xué)設(shè)計方法

微課的教學(xué)設(shè)計包括：（1）微課選題設(shè)計；（2）微課教學(xué)設(shè)計；（3）素材準備；（4）制作微課課件；（5）拍攝準備；（6）微課視頻拍攝；（7）視頻后期編輯合成；（8）微課教學(xué)反思等。

在微課教學(xué)設(shè)計過程中，難點主要有兩個，一個是選題，一個是教學(xué)過程的設(shè)計?？梢酝ㄟ^如下表格實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計：

知識點名稱微課基本信息 課程名稱適用對象上課時長教學(xué)背景教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法設(shè)計理念與特色教學(xué)過程

微課教學(xué)設(shè)計方案

在選題時注意如下四點：（1）選取教學(xué)環(huán)節(jié)中某一知識點作為選題；（2）針對教學(xué)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進行設(shè)計；（3）類型包括但不限于：講授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類；（4）選題盡量“小而精”，具備獨立性、完整性、示范性、代表性，能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點問題。

微課教學(xué)過程的設(shè)計因為內(nèi)容微小看似簡單、實則不易。一方面，要保證在盡量簡短的時間內(nèi)，將知識點講授得完整、清晰、易于理解，另一方面，要盡量體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和技術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極深入思考；同時，還要有較強的吸引力，能將學(xué)生的注意力和興趣點調(diào)動取來，讓學(xué)生可持續(xù)地主動學(xué)習(xí)。所有這些，都要求教師要有較強的教學(xué)設(shè)計能力和較高的教學(xué)藝術(shù)水平。

3 微課教學(xué)設(shè)計

下面選取軟件技術(shù)專業(yè)《用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)》課程中的“使用 jQuery實現(xiàn)基本動畫”這一知識點，設(shè)計微課如下。

知識點名稱 使用jQuery實現(xiàn)基本動畫微課基本信息 課程名稱 用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)適用對象 高職高專計算機軟件開發(fā)學(xué)生上課時長 10分鐘教學(xué)背景授課前學(xué)生應(yīng)具備技能：1）能靈活使用使用jQuery選擇器獲取頁面元素。2）會使用find方法、parent方法和siblings方法查找頁面元素，使用、is方法判斷元素狀態(tài)。教學(xué)目標 1）會使用show方法、hide方法實現(xiàn)元素的顯示與隱藏2）能靈活使用toggle方法實現(xiàn)元素的顯示與隱藏教學(xué)重點難點重點：掌握show方法與hide方法的應(yīng)用，會設(shè)置方法中的參數(shù)難點：理解show方法、hide方法和toggle方法中的參數(shù)教學(xué)方法 在課堂教學(xué)過程中以典型工作任務(wù)為主線，注重學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，靈活使用多種教學(xué)方式相結(jié)合。設(shè)計理念與特色 課程教學(xué)采用手風(fēng)琴效果任務(wù)驅(qū)動，循序漸進，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1、提出問題 2、手風(fēng)琴效果場景應(yīng)用展示3、任務(wù)演示 4、任務(wù)分析5、相關(guān)知識點 6、任務(wù)實現(xiàn)7、練一練 8、小結(jié)

使用jQuery實現(xiàn)基本動畫教學(xué)設(shè)計

該微課中的知識點是《用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)》中的重、難點知識點之一，要求學(xué)生都必須掌握，并能夠熟練應(yīng)用。該選題是一個完整、獨立的知識點，具有典型性和代表性，學(xué)生掌握之后，能夠舉一反三，自主探究學(xué)會更多jQuery制作動畫的應(yīng)用方法。

4 微課的應(yīng)用及意義

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。

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