給孩子多些寬容

張梅

摘要：教師的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。尤其是班主任，因?yàn)槲覀兒秃⒆酉嗵幍臅r(shí)間最多。因此，作為班主任，我們一定要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要傷害他們的自尊心和人格。泰戈?duì)栍芯鋹矍樵姡骸白屛覀兊膼巯耜柟庖粯?，隨時(shí)包圍你卻又給你充分的自由。”我們不妨將這句詩移用到老師與學(xué)生的關(guān)系上。老師對(duì)學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。我要敘述的這件事就和寬容有關(guān)。

關(guān)鍵詞：孩子；寬容

這不，單元考試剛結(jié)束，我正在辦公室忙著批改試卷。本單元的作文是寫好朋友的。這份試卷是王同學(xué)的，這孩子不太合群，好朋友屈指可數(shù)。不過由于她喜愛閱讀，作文常能給我驚喜。不知道這一篇怎么樣呢？

她介紹的好朋友吳同學(xué)，是我們班的副班長，一個(gè)個(gè)頭不高、潑辣能干的女生。其中有一段王是這樣描寫她的：我們班有五位班長，其中一個(gè)叫吳**。她的眼睛大大的，個(gè)子不高，學(xué)習(xí)非常好。有一次，我和她一起回家。她大膽地拿起一塊石頭在一輛車上刻。我本來就膽小，這樣的事我從來不敢做，真沒想到，她個(gè)子比我小，膽子卻比我大多了！“別畫了！”我驚慌失措，連忙阻止她。她仍然若無其事地在車上刻：“沒事。”我知道，車主會(huì)找我們的。她不緊不慢，丟下石頭，和我一起走了。還有一次，我遲到了，當(dāng)天她是值日班長，我對(duì)她說：“我放一下書包?！薄靶?！”在我放書包的時(shí)候，她快速走到我身旁小聲說：“趕緊坐下?！蔽艺兆?，沒有被罰站。我知道了，人有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，再好的人也有犯錯(cuò)的時(shí)候。

看到這里，我已經(jīng)火冒三丈了：這個(gè)吳同學(xué)，平時(shí)在班里表現(xiàn)不錯(cuò)啊，協(xié)助我管理班級(jí)也是盡心盡力，沒想到私底下是個(gè)這樣的孩子！這也太會(huì)做表面工作了！我一定要狠狠懲治她！

其實(shí)，在這個(gè)時(shí)候，我本應(yīng)該理智清醒地問清楚事情的來龍去脈，但人在發(fā)怒時(shí)一般不會(huì)這樣做，都會(huì)找發(fā)泄怒氣的方法，發(fā)泄得越厲害，心里便越痛快。于是吳同學(xué)自然成了我發(fā)泄怒氣的對(duì)象。第三節(jié)就是我的課。進(jìn)了班級(jí)，我立刻拿出了這張?jiān)嚲?，邊讀邊看吳同學(xué)的表情。她聽著聽著，臉色越來越難看。讀完以后，我沖著吳說：“你一直是老師眼里的好孩子，可是你看看你做的事情，真是讓老師刮目相看呀！像你這樣表里不一的孩子，還有什么資格當(dāng)中隊(duì)委！現(xiàn)在我就把你的中隊(duì)委給撤掉！”同學(xué)們似乎被我義正詞嚴(yán)的教育震懾了，大氣也不敢出。吳同學(xué)的頭，也越垂越低……

下班后，我回到家剛歇了一會(huì)，吳媽媽就打來電話，說孩子回家就哭了，嚷嚷著老師不相信她了。她問孩子緣由，孩子說，確實(shí)有這樣的事情，但那是一年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情，事后一直為自己當(dāng)時(shí)的行為懊悔不已，在日記中早已痛下決心，再不會(huì)做有損他人的事了，希望老師相信她。吳媽媽立刻表態(tài)，不管什么時(shí)候發(fā)生的事情，孩子總歸做錯(cuò)了，她在家一定加強(qiáng)教育，并時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，也希望我能給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。

掛了電話，我的心里有點(diǎn)不舒服了。誰都會(huì)犯錯(cuò)，尤其是孩子，回想我下午的處理方法，似乎有些過頭。學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，我自己也陷入情緒陷阱之中，真是懊惱。想到這里，我撥通了吳媽媽的電話，我在電話里對(duì)吳同學(xué)說：“你是老師非常信任和喜歡的孩子。今天，老師在處理這件事情的時(shí)候，方法不對(duì)，態(tài)度不好，也沒有站在你的立場去考慮，這是老師的失職。在這里，老師先向你道歉，你能原諒老師嗎？”孩子哽咽著答應(yīng)了。

我開始了積極的行動(dòng)，試圖補(bǔ)救、挽回工作的過失。第二天，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，向她誠懇地表達(dá)了我的歉意，并在全班同學(xué)面前鄭重承諾，今后無論遇到任何事情，老師都會(huì)調(diào)查清楚再妥善處理。吳同學(xué)也承認(rèn)自己有錯(cuò)在先，被老師批評(píng)是應(yīng)該的。只是希望老師同學(xué)不要有成見，把她當(dāng)成是壞女孩。在全班同學(xué)的熱烈掌聲中，我和她相擁在一起……吳同學(xué)的寬容讓我感慨：是啊，人哪有不犯錯(cuò)誤的，何況是個(gè)孩子。我們總是教育學(xué)生，而這次，恰恰是一個(gè)學(xué)生教育了我，讓我體會(huì)到寬容的力量。

案例中，我一開始采取的“訓(xùn)斥”行為，實(shí)質(zhì)上拉遠(yuǎn)了老師與學(xué)生的心理距離。學(xué)生是人，有著豐富的內(nèi)心世界和需求，也渴望被人理解與尊重。這樣粗暴的簡單處理，師生關(guān)系自然僵化。老師雖然是師者，但畢竟是人，是不完善不完美的，同樣，一個(gè)處于成長過程中的學(xué)生，不犯錯(cuò)誤簡直不可能。在面對(duì)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們教師一定要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管我們的動(dòng)機(jī)多么正確，我們的用心何其良苦，都不要以愛與公正的名義傷害學(xué)生的自尊。

什么是好老師？習(xí)總書記提出好教師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田?！皼]有愛就沒有教育”，這件事讓我深刻感受到：作為班主任，一定要用仁愛和寬容之心對(duì)待、尊重每一位學(xué)生。讓我們給孩子多些寬容吧，這世界一切都將變得更加美好。