淺析高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

徐翯　孟霞　賈文濤

摘要：面對(duì)全球信息化趨勢(shì)的發(fā)展，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高成了新時(shí)代人類不可或缺的素質(zhì)之一。作為高職院校教學(xué)管理者則被要求具備較高的信息素養(yǎng)，只有在擁有較高的信息素養(yǎng)之后才能夠認(rèn)識(shí)到精確、完整的信息，這是做出合理決策的基礎(chǔ)，從而對(duì)教務(wù)、對(duì)學(xué)生做出正確的判斷，以便采取更有力的措施對(duì)學(xué)校教育、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出好的輔助。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要找尋有效的信息源，而且要求能夠運(yùn)用批判的態(tài)度，通過(guò)高效的信息途徑對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析，從而得出結(jié)論。以下就將通過(guò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)高職院校教學(xué)管理者的必要性、深刻內(nèi)涵以及培養(yǎng)途徑幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；高職院校；管理者；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）35-0019-02

一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.適應(yīng)高等教育發(fā)展。隨著政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化軟實(shí)力也越來(lái)越受到重視，外加全球信息化的席卷，更要求時(shí)下的教育工作者應(yīng)對(duì)信息教育予以高度重視。目前，形勢(shì)的變化使得各大高校的行政管理工作也隨之發(fā)生了改變，各大高職院校自然也不能例外，教育信息的多變性要求教學(xué)管理者實(shí)時(shí)掌握最新的、最具代表性的高等教育發(fā)展信息，并及時(shí)應(yīng)對(duì)教育信息的變化做出相應(yīng)的解決方案。信息的變化具有廣泛性等多方面的特點(diǎn)，因其過(guò)程的回環(huán)往復(fù)且極富動(dòng)態(tài)性，這就要求教學(xué)管理者要具備較高程度的信息素養(yǎng)，既能對(duì)實(shí)時(shí)信息進(jìn)行有效掌握，還能聯(lián)系實(shí)時(shí)情況對(duì)信息所體現(xiàn)的范圍進(jìn)行更大程度的拓展，在實(shí)事求是的實(shí)踐中同時(shí)掌握政治與教育的動(dòng)態(tài)信息，并使之順應(yīng)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀。信息化的發(fā)展也同時(shí)帶動(dòng)了信息速度的發(fā)展，真正地做到了足不出戶而知天下事的境界，所以這就更要求我們的管理者能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以適應(yīng)新時(shí)代高速發(fā)展的動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。

2.適應(yīng)自身發(fā)展。教學(xué)管理者隸屬于行政管理范疇，同樣都是領(lǐng)導(dǎo)的直接助手，較高程度的信息素養(yǎng)有利于學(xué)校的信息化和自動(dòng)化建設(shè)，教學(xué)管理者要通過(guò)自身所掌握的一切信息技術(shù)對(duì)學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效配置，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的教育信息進(jìn)行有效收集與整合，使得整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)能夠?qū)逃畔⑦_(dá)到實(shí)時(shí)互通的程度。高職院校雖然在知識(shí)信息收集方面不可與其他高校相提并論，但不可置疑的一點(diǎn)是學(xué)科知識(shí)信息的收集同樣是必不可少的，這就要求高職院校的教學(xué)管理者應(yīng)具備較好的信息素養(yǎng)，能夠從學(xué)校的信息系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這不僅是對(duì)學(xué)校教務(wù)的負(fù)責(zé)，而且還是自身能力的充分體現(xiàn)。

3.提高管理效率。教育系統(tǒng)的信息化還有一個(gè)極度普遍的優(yōu)點(diǎn)，那就是提高教務(wù)管理效率。信息化帶來(lái)的便利可以使學(xué)校專職人員避免承擔(dān)冗雜且不必要的任務(wù)，教學(xué)管理者經(jīng)常充當(dāng)著中間人的角色，上令下行，承接轉(zhuǎn)達(dá)，信息的收集、整合、解決以及各類決策、文書、公文的整理歸檔，信息的來(lái)源途徑多樣，使得工作較為復(fù)雜，這也在一定程度上使得最終結(jié)果的時(shí)效性和正確性以及過(guò)程與結(jié)果之間出現(xiàn)了問(wèn)題?；诖?，人們開始注重對(duì)教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

高職院校教學(xué)管理者的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息能力以及信息道德三個(gè)方面。首先，高職院校教學(xué)管理者的信息素養(yǎng)要求指教學(xué)管理者必須擁有深度的信息化理念，并通過(guò)對(duì)它的靈活運(yùn)用來(lái)改善傳統(tǒng)的行政管理方法，提高行政管理技術(shù)，也要求其管理者能夠自主、高效地聯(lián)合實(shí)際，順應(yīng)外部環(huán)境要求，有效地收集、整合信息資源，并能夠通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)管理信息準(zhǔn)確分析并加以利用。

1.信息意識(shí)。信息意識(shí)作為思想意識(shí)層面，較高的信息意識(shí)有利于管理者對(duì)信息的精確分析，而且通過(guò)信息在人腦中的集中反映，更加簡(jiǎn)便、直接地對(duì)信息資源的價(jià)值進(jìn)行初步判斷。當(dāng)然，無(wú)論是信息還是其他系統(tǒng)資料都必定會(huì)經(jīng)歷收集、整合、分析以及運(yùn)用這幾個(gè)必要過(guò)程，所以當(dāng)擁有一定的信息意識(shí)之后，相關(guān)人員的腦海中自然會(huì)形成一定程度上的敏感性，無(wú)論是自身的主體意識(shí)還是與信息相關(guān)的安全意識(shí)，管理者都會(huì)對(duì)其具有一定的感受力與敏感度，并能夠?qū)λ畔⑦M(jìn)行深度的主動(dòng)挖掘，由少變多，由雜亂變系統(tǒng)，由潛在轉(zhuǎn)顯在，再通過(guò)高效的現(xiàn)代化信息技術(shù)將其與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行有效銜接，最終達(dá)到高效的表達(dá)。

2.信息能力。信息能力屬于信息素養(yǎng)的硬件范圍，它是教學(xué)管理者在從事教育管理工作之前必須具備的條件，只有具備了信息能力才能夠有資格談及信息素養(yǎng)以及信息道德，它既是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的先決條件也是信息素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。

3.信息道德。信息道德與其他社會(huì)道德遵循著相似的行動(dòng)原則，它同樣存在著一定的信息倫理和道德準(zhǔn)則，信息的收集、整理與分析強(qiáng)調(diào)的是實(shí)事求是，并且要求執(zhí)行者能夠在社會(huì)公德的基礎(chǔ)上堅(jiān)持信息行業(yè)的行業(yè)道德。部分信息資源存在一定的保密性，這就要求管理者需要對(duì)信息本身予以尊重，充分地對(duì)其進(jìn)行保密，完善道德紀(jì)律，同時(shí)正確處理好信息創(chuàng)造源、傳播過(guò)程以及最終使用者之間的關(guān)系。

三、提升信息素養(yǎng)的基本措施

1.不斷強(qiáng)化信息意識(shí)，提高工作主動(dòng)性。意識(shí)與主動(dòng)性二者相輔相成。高度的信息意識(shí)有利于工作積極主動(dòng)性的提高，同時(shí)個(gè)人主動(dòng)性的提升也有利于意識(shí)層面的強(qiáng)化。信息意識(shí)作為信息素養(yǎng)的潛在條件，它關(guān)系到的不僅是執(zhí)行者是否對(duì)信息資源的處理具有獨(dú)特了解及處理意識(shí)，更關(guān)乎到從業(yè)者是否會(huì)對(duì)它產(chǎn)生排斥，因其獨(dú)特的先導(dǎo)地位，使其對(duì)就職者提出了更高的要求，希望能夠從意識(shí)上顛覆傳統(tǒng)的信息處理方式，使之更加高效、迅速。而針對(duì)高職院校的教學(xué)管理者則被要求在對(duì)信息進(jìn)行資源收集與整合的同時(shí)必須圍繞學(xué)校發(fā)展重心對(duì)信息資源進(jìn)行分析，并在整個(gè)過(guò)程中輸入自己的主觀信息意識(shí)，對(duì)信息資源進(jìn)行積極創(chuàng)新，使最終的整合信息系統(tǒng)達(dá)到為學(xué)校教育服務(wù)的目的。

2.樹立正確信息道德觀，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。信息素養(yǎng)關(guān)乎理念道德，因信息的保密性與傳遞性，所以當(dāng)管理者在最先接觸到一手信息的時(shí)候，理應(yīng)以高尚的道德價(jià)值觀為支撐，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，在對(duì)信息高度保密的同時(shí)也予以當(dāng)事人同樣的尊重。高職院校行政管理人員時(shí)常承擔(dān)著學(xué)校教育機(jī)密問(wèn)題，信息的泄露不僅影響到個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)給學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)帶來(lái)不必要的麻煩與問(wèn)題，所以就要求每一個(gè)高職院校的教學(xué)管理者嚴(yán)格把控好每一個(gè)關(guān)卡，做到“嚴(yán)把四關(guān)”——嚴(yán)把收文關(guān)、嚴(yán)把辦理關(guān)、嚴(yán)把歸檔關(guān)、嚴(yán)把清退關(guān)，從自身道德層面去嚴(yán)格要求自己，把自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立正確的信息道德觀與高度的責(zé)任歸屬感。