淺析小學高年級數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略

湯景洲

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，如何提高學生的數(shù)學能力和數(shù)學教學質量成為教育界一個備受關注的話題。下面筆者結合自身教學經(jīng)驗，對如何優(yōu)化小學高年級數(shù)學課堂、提高小學高年級數(shù)學教學的質量進行了簡單分析，希望能夠為我國小學高年級數(shù)學教學的完善與發(fā)展提供指導。

關鍵詞：小學教學；教學策略；優(yōu)化方案

數(shù)學是小學教學中最具特色的一門課程，它具有靈活多變得特點。數(shù)學的教學不僅能夠增強學生的專業(yè)知識，還能在一定程度上發(fā)散學生們的思維。但是在當下的小學高年級數(shù)學教學中普遍存在著教學課堂效率不高的問題，這些問題雖然有學生自身的問題，也有老師教學方法的問題，那么如何解決這些問題，優(yōu)化小學高年級數(shù)學教學質量呢？下面筆者結合自己的教學經(jīng)驗，分析了自己對小學高年級數(shù)學教學優(yōu)化策略的見解。希望能夠為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供自己的綿薄之力。

一、小學高年級數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略分析

如何優(yōu)化小學高年級的數(shù)學教學，筆者結合當今教育發(fā)展的形式和自己多年的教學經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面入手。

（一）從學生的學習興趣入手、提高教學質量

有句話常說“興趣是最好的老師”，我國著名教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這很好的反應了學習興趣對于一個人學習的重要性，對于小學高年級數(shù)學教學來說，“興趣”直接決定著學生們學習的效率，在學生們剛接觸到數(shù)學時，都對這門學科有著很大的興趣和學習激情，老師們應該注重學生對數(shù)學學習的第一印象，通過展示數(shù)學在我們實際生活中的應用，來向學生們講述學習數(shù)學的重要性，通過在數(shù)學課堂中增加一些趣味性的因素，如“在學習到倍數(shù)變化時，老師為了方便同學記憶和理解，可以將學生進行不同倍數(shù)的分組，像一組是2個學生，另一組是4個學生，然后在一組是8個學生，問他們之間人數(shù)的關系”，這不僅能夠讓他們直接掌握數(shù)量之間的倍數(shù)變化關系，還能夠活躍課堂氛圍，提高學生們對數(shù)學的趣味性。

（二）從學生的學習習慣入手、提高教學質量

一個好的學習習慣，可以影響一個學生的終生，同時也是高效教學課堂的基本保證，是優(yōu)化小學高年級數(shù)學教學的最佳策略、但是在當下的小學數(shù)學教學中普遍存在著這樣的現(xiàn)象：上課交頭接耳、不記筆記、左顧右盼、愛搞小動作等等，這些行為習慣對數(shù)學學習來說是極為不利的。如何解決這些問題，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1.立足課堂，面向全體，滲透學習習慣的培養(yǎng)

課堂不僅僅是向學生傳授知識的場所，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最佳場所，小學高年級學生一天大部分時間都在課堂上，而且小學生自身可塑性非常高，所以在課堂上培養(yǎng)學生的習慣會有出其不意的效果。

2.樹立榜樣，啟發(fā)自覺

小學生由于年齡的特點，很喜歡模仿，教師可以抓住學生的這一特點，樹立優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。如教師可以在課堂上多表揚那些行為習慣比較良好的學生，小學生都喜歡得到老師的贊揚，因此便會積極模仿、久而久之就會形成習慣。

3.嚴格要求，密切配合

習慣之所以能夠形成，是經(jīng)過反復的實踐鍛煉出來的，小學生雖然可塑料比較高，但是其自制能力也比較差，所以這就要求教師要能夠對其進行嚴格要求和監(jiān)督。教師可以有目的的采取課堂自主活動，同時結合班級管理的實際情況，悉心指導、反復鍛煉，讓學生在活動的過程中養(yǎng)成良好的習慣。

（三）給予學生適當?shù)淖晕覍W習空間

小學高年級數(shù)學教學和低年級數(shù)學教學有著本質上的區(qū)別，低年級數(shù)學教學注重學生的記憶和掌握，而高年級教學注重學生的理解和互通，注重知識點的本質聯(lián)系。在當下的很多小學高年級數(shù)學教學中很多教師并沒有認清這一點，在高年級數(shù)學教學中仍然采用低年級的教學方式，課堂上注重知識的“灌輸”，完全不給學生留下時間去自主探索、自主消化，這對高年級數(shù)學學習來說是致命的。筆者認為在小學高年級數(shù)學教學中，我們要給學生留下足夠的自我學習空間，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上的作用更應該是“引導”和“督促”，這樣不僅能夠提高學生的自學能力，還能夠有效的開發(fā)學生們的數(shù)學思維。

（四）發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，提高教學質量

縱觀國內外出名的小學數(shù)學教學案例可以發(fā)現(xiàn)，小組合作學習是目前小學高年級數(shù)學教學中最成功的教學方法，它具有傳統(tǒng)數(shù)學教學不具有的優(yōu)勢。老師應該要認識到只一點，并努力將這種教學優(yōu)勢放大，達到和名校同步的目的。學生作為數(shù)學教學的主體，但是老師的作用也不可忽略，在日常的數(shù)學教學課程中。老師要科學引導，發(fā)揮其為人師表的模范帶頭作用，積極引導學生適應這種群體的教學學習環(huán)境，對一些適應能力較差的學生要不厭其煩的進行溝通，積極開展小組趣味性活動，增強學生的合作意識，為今后的數(shù)學小組學習打下基礎。

（五）引用現(xiàn)代技術，優(yōu)化數(shù)學教學課堂

數(shù)學是小學比較有代表性的學科，它涉及內容廣泛，理論性和實踐性都很強，該學科不僅要求學生們掌握理論知識，更要求學生們有很強的想象理解能力，但是小學生的年齡特點決定了他們的想象力都不是很高，這就要求教學模式要足夠的新穎，而現(xiàn)代技術的出現(xiàn)則很好的解決了這個問題。相比于傳統(tǒng)的黑板教學模式，現(xiàn)代技術的教學模式更具有直觀性，在實際數(shù)學教學中，老師可以利用多媒體工具、微課件和電子白板等現(xiàn)代技術技術，這樣一方面能夠調動學生的課堂積極性，營造一種良好的學習氛圍，同時還可以幫助學生理解課本上的知識內容，對他們的記憶和想象都有著莫大的幫助。

二、結語

小學作為數(shù)學學習的關鍵階段，尤其高年級的數(shù)學教學更是至關重要，在實際的教學中，教師要注重對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，給予學生一定的自我學習空間，在課堂上注重小組合作和現(xiàn)代技術的引入等等，爭取能夠從根本上優(yōu)化小學高年級數(shù)學課堂教學，提高教學質量。

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