小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考

劉茂華

摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)材料包含了大量的知識(shí)點(diǎn)和趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提升是大有裨益的，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐生活化的教學(xué)理念滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)材料；知識(shí)點(diǎn)；趣味性；學(xué)習(xí)習(xí)慣；基礎(chǔ)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念說(shuō)明

就目前而言，我國(guó)的新課改正在大力推行的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用生活化教學(xué)的方式完全符合新課改的相關(guān)要求，同時(shí)，也滿足了小學(xué)生的實(shí)際需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵和含義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、提高對(duì)小學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)；2、生活化的教學(xué)方式重視對(duì)生活的提煉，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以做到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以幫助學(xué)生將知識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)易的方式表達(dá)出來(lái)，更加容易學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

首先，因?yàn)樾W(xué)生的身心還處在發(fā)展中的階段，在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的抽象思維和形象思維已經(jīng)逐漸形成，但是，學(xué)生接受知識(shí)大多是從形象思維過(guò)渡到抽象思維的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)材料當(dāng)中可以多設(shè)計(jì)一些卡通形象和圖片等，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。這就證明了將知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是大有裨益的。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的內(nèi)容很多都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，一般情況下，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較容易。比如，低年級(jí)的加減乘除法等等。這些內(nèi)容與我們的日常生活有著一定的聯(lián)系，在生活中也經(jīng)常用到。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也很容易將這些內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，另外，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展也是大有好處的。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要目的是為了將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要時(shí)期，所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要合理的讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施

就當(dāng)今社會(huì)而言，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)講課的，因此，很難帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，近些年不斷的對(duì)其進(jìn)行完善和改革，在新課改的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)有了很大的進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要把學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生思維能力和探索能力的培養(yǎng)也是大有幫助的。在此，我們根據(jù)有關(guān)的材料總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施，同時(shí)，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)方式的不斷改良來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

（1）對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改變

作為教師，要想更好的提高學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，就必須要摒棄陳舊的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中要盡可能多的使用多媒體設(shè)備，通過(guò)信息技術(shù)將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，更便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)，也可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件，通過(guò)多媒體課件可以直觀的將學(xué)習(xí)的知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，將數(shù)學(xué)概念進(jìn)行細(xì)化，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在一定基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生思維能力的“建構(gòu)”。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圓的畫(huà)法”的講解過(guò)程中，教師可將一條線段圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖像通過(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，先讓學(xué)生初步感受一下圓的形成過(guò)程。之后，把畫(huà)圓的分解步驟通過(guò)屏幕播放出來(lái)，使得學(xué)生對(duì)于圓的形成過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。由此可以看出，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不但可以使靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，還可以更好的引起學(xué)生的注意，進(jìn)而有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

為了提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)，需要其學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首先要整合好教學(xué)的內(nèi)容，把其中的應(yīng)用題和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這種方式使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的靈活性。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“米、分米、毫米”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以多設(shè)置一些填空題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，如桌子的高度為100（），一本書(shū)的厚度3（）等等問(wèn)題，然后由學(xué)生自己填寫(xiě)答案，這樣就進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變得生活化

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師首先需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣。學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，這就離不開(kāi)教師耐心的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要努力為學(xué)生提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師在開(kāi)始上課之前，可以安排學(xué)生提前收集一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的材料，并且，做好課前的準(zhǔn)備工作。除上述所講，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切近生活的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講述“認(rèn)識(shí)人民幣”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師在教學(xué)中，可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)超市的環(huán)境，同時(shí)選擇一些學(xué)生當(dāng)收銀員，還有一部分學(xué)生來(lái)當(dāng)顧客，如果有一位顧客在超市購(gòu)買(mǎi)了八元六角的商品，給收銀員二十元錢(qián)，那么收銀員應(yīng)當(dāng)找給顧客多少錢(qián)。通過(guò)這個(gè)情境，可以使學(xué)生了解到人民幣與實(shí)際生活的聯(lián)系以及其在生活中所起到的作用，并且學(xué)生通過(guò)錢(qián)幣的找兌，不僅能夠完全掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且還體會(huì)到數(shù)學(xué)生活化的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化需要教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、因材施教的素質(zhì)教育觀念，重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位和學(xué)生的個(gè)性差異體現(xiàn)，為學(xué)生以后的進(jìn)步和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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