淺談利用“導學案”提升初中數(shù)學復習課課堂效率的幾點方法

鐘金蘭

摘要：在初中數(shù)學復習教學中，教師利用課前精心設計的導學案，以學案為載體，以學生的自主學習、小組合作、探究、討論作為主題，用導學的方式，引導學生積極主動開展學習活動，在合作狀態(tài)下積極投入到學習中，主動獲取知識，提升自我。利用導學案編寫，融會貫通所學的知識，提高學生分析、解決數(shù)學問題的能力，讓教師成為學生合作學習的指導組織者，學生成為合作學習的參與主體，形成高效數(shù)學復習課堂。

關鍵詞：復習課導學案；自學；數(shù)學思想；課堂效率

學習知識需要復習，數(shù)學也一樣。在初中階段，為了保證學生在考試中取得好成績，保證學生綜合素養(yǎng)能有質的提高，我按新課標的要求，認真研究，不斷創(chuàng)新，勇于探索，成功運用了以導學案復習的模式，極大地提高了復習課的效率。通過復習，以達到梳理知識點構建知識網(wǎng)絡，形成熟練技能，提煉方法及數(shù)學思想，培養(yǎng)學生學習能力的目的。我的具體做法是：

一、明確復習課學習目標，確定復習課的方向性

復習前教師將本章的知識做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，并找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時，對學生實際掌握知識的情況，做一個合理的估計，如果情況不明確，可以進行一次書面摸底。將結果進行整理分析，從而確定那些知識可以一帶而過，那些知識需要重點復習。從而確定復習內容，明確目的要求，從而制定出一個切實可行的復習目標。

二、利用導學案，完善知識整理，梳理知識結構

數(shù)學復習課中的知識整理是對所學知識的提煉、概括，是將所學知識進行系統(tǒng)化處理的過程。通過導學案歸納整理構建知識網(wǎng)絡結構，可以讓學生體驗知識從凌亂到系統(tǒng)的過程，從而形成從整體上把握知識，構建良好的認知結構。

三、導學案的編寫，以基本概念為重點，以典型例題為核心

數(shù)學概念的復習不是簡單的重復，而是要建立概念之間的有機聯(lián)系，不能死記硬背， 要會解決問題。教師要針對這些概念編1至2個導學案引導學生弄清這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。充分研究學情，就是充分調查學生當前的知識基礎，能力狀況。主要是通過幾次綜合能力測試來分析確定。同時多研究考情，就是精心收集和整理近幾年中考試題中對學生知識和能力的要求，做到有的放矢。最后要打破常規(guī)，突出重點就是打破平時的按部就班的復習模式，注重知識的前后聯(lián)系，和生活實際的聯(lián)系，對學生已經(jīng)懂的或容易懂的，引導自學，培養(yǎng)學生自學能力；對那些能力要求較高的知識點進行重點復習。典型例題是數(shù)學復習課的核心，它是讓學生強化知識、深化理解、培養(yǎng)能力的過程。

四、用好復習導學案，做好當堂訓練，提高課堂實效性。

作為一節(jié)課的引導和組織者，老師一定要把導學案上安排好的每一步驟了熟于心，上課時才能做到忙而不亂，提高時間的利用率；嚴格按導學案的要求進行每一步，關注每一位學生，使每一位學生都能參與到活動中來，學生成功完成一個活動或環(huán)節(jié)就適時適當進行鼓勵，增強學生的信心和興趣。在完成導學案的過程中不可避免會出現(xiàn)一些意外情況，老師要充滿機智，靈活機動地運用知識去化解矛盾，引導生完成教學目標。當堂訓練是全面了解課堂復習效果的重要手段，一堂復習課是否有效，主要是看教學反饋，當堂訓練是檢測學生知識理解與鞏固的有效手段。

五、延伸導學案的知識點，拓寬學生視野。

復習課也不僅僅是原有知識的重現(xiàn)和組合，復習課應延伸、拓寬，復習課應做到“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。應用拓展可以對本課復習的知識進行綜合提高，讓學有余力的學生“吃得飽”，而且要注重數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂和精髓，數(shù)學正是通過其思想方法、思維方式來影響人們的思維方式，進而影響人們的生活方式甚至生存方式的。同時，努力通過對數(shù)學思想方法不同深度的要求，真正實現(xiàn)面向全體學生，使人人都有收獲。拓展延伸是提升數(shù)學復習實效的有效策略，它可以開寬學生視野，激發(fā)學生的思維，有助于培養(yǎng)學生的探索精神與創(chuàng)新意識。

六、做好復習課課后作業(yè)，做好導學案的批改、反饋、督查

課后作業(yè)是鞏固數(shù)學復習課效益的有力途徑，它加深學生對復習知識的理解，作業(yè)能發(fā)現(xiàn)學生復習中出現(xiàn)的問題，起到查漏補缺的作用。課后作業(yè)主要與課堂所講例題相對應的題目，另外，平時作業(yè)中錯誤率較高的題目認真做好記載，在復習中適當變換，繼續(xù)練習。只有這樣，經(jīng)過多次練習、反復練習，學生順理成章，弄清各個知識點。這些練習的達成情況直接關系到這一節(jié)初中數(shù)學復習課是否真正有效。老師可通過不同的方式引導學生達成上述練習。簡單的練習，學生通過自學即可容易達成，并可通過引導學生互評、互改以及在課件上展示等方式達成，錯誤率高的要及時認真批改并及時反饋、及時訂正。

最后，復習課不同于新課，畢竟知識都是已學過的內容，一般學生都有一定的掌握和理解，對學生而言沒什么吸引力。但是，復習課又是數(shù)學教學中的重要部分，是學生運用所學知識進行創(chuàng)造性思考的關鍵時間。學生能夠根據(jù)導學案，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調控，降低學習難度。教師借助導學案能夠將教材有機整合，精心設計，從而極大地提高了課堂教學效率。我相信在數(shù)學復習課上能夠用好導學案，一定可以幫助我們提升復習課課堂效率。

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