高中班級管理工作理論研究

陳林

摘要：作為一名班主任，一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F在我就如何管理好班級談談我的一點體會。

關鍵詞：班主任；高中生；實踐經驗

孔子說過：因材施教。作為一名班主任，每當面對正在拼搏學習的高中同學，筆者感到肩上責任的沉甸甸，高中是學生人生當中非常重要的一段時期，每個高中生每天埋頭知識的海洋中遨游，她們會遇到困難，喪失前行的信心，而高中的班主任需要幫助學生，走過這段艱難時期，幫助學生成功抵達夢想的彼岸，所以班主任的工作非常重要，對于班級管理的方法，要時刻學習，才能適當年年輕人的思想工作。

一、了解和研究學生是搞好班主任工作的前提

作為班主任我們需要去了解班級內的學生，那少不了與學生進行交流。作為班主任和現在的學生交流中總結了很多經驗和教訓，當今的年輕人與以往的筆者年輕時的孩子交流方式有了很大的不同，學生和你交流，如果他的內心認為你對他說的語言是頓頓誘導，那學生會內心排斥你的勸解，即使你的勸解是正確的，學生可能會在你面前欣然認同，承諾努力學習，可回頭過去，學生又會對學習產生泄帶，如何才能和當今的年輕學生產生高質量的交流呢？筆者有以下的方法：第一，精簡談話內容。與跟年輕學生談事情，要好懂、好消化，冗長的對話就像一道大餐，吃不下又耗時。第二，要交談，不要教訓。跟年輕學生談事情要親切，不要擺架子。第三，增加參與感，勇于發(fā)聲是年輕一代的強項，他們尤其討厭學習生活上的獨裁者，主管要懂得增加學生參與感，多聽少說，不斷詢問學生的想法，才能促成有意義的對話。第四，視覺勝于聽覺。圖像視覺已成為溝通中最重要的一環(huán)，跟年輕學生溝通時不要只是口頭交代，給他們提供圖像會更加一目了然。第五，交待任務時把焦點放在學生身上。老師交代任務時，常常會談到美好的未來和愿景，但年輕學生更想知道這項事情對自己的影響。第六，要提供解決問題的方法。學生對于學習生活中的困惑會有繞在其中的感覺，作為老師我們要給學生行動指南，拉他一把，走出問題的漩渦。第七，活潑一些。如果有機會在溝通過程中表現輕松、活潑點，為什么要當個枯燥、呆板的人呢？班級同學互相信任是形成班風的支撐點

橫掃歐洲大陸的羅馬戰(zhàn)士，作戰(zhàn)也是彼此靠著背，每位戰(zhàn)士把身后的弱點放心的交給戰(zhàn)友，全部身心應用于面前的作戰(zhàn)，這種戰(zhàn)斗力是可怕的。同學之間的信任感能夠提升班級的參與度，讓學習合作更加順利。如何提升同學之間的信任感呢？筆者對于學生之間的信任度方面也有自己的一些見解，筆者會在班級中引導學生溝通來往時可以多使用的7句話：

第一，“這是我的錯。”每個人都會犯錯，承認自己的不足能快速提升信任感。 “有缺陷的人比完美的人更有魅力?！钡诙?，對于班級學生熱心幫組其他學生，筆者往往會說“你的樂于助人品格真棒，你對班級來說很重要?！惫膭钔瑢W的關鍵在于必須夸獎對方某個特定的行為表現，這樣才能更有說服力和影響力。第三，“我覺得你對班級管理行為很好。”與夸獎學生的學習表現不同，這句話的重點表揚是那些積極維護班級秩序同學的領導能力和個人特質。第四，“我想聽聽你對這件事的意見?！庇醒芯匡@示，懂得尋求、傾聽別人的建議，會讓你看起來更加謙遜，更能與人建立信任感。第五，“我相信你一定可以做到?！毙湃问请p向的，你要相信學生的判斷力，學生才會信任你的眼光。第六，班級取得進步，獲得學校褒獎，筆者常常對班級成員講：“沒你們我真的做不到?！比绻阋驅W生的幫忙才完成了某項工作，別忘了說這句話，最好公開說出這句話，讓學生獲得應有的表揚。第七，“我怎么做能幫上忙？”當同學之間面臨工作壓力時，這句話能夠和緩緊張氣氛，給同學帶來支持。提升同學之間信任感的重點是放下教師身段和權威，與學生溝通時使用一些特定語句，增加彼此的信任。

二、幫助學生改掉生活學習中的壞習慣

習慣的力量在于：在一個熟悉的環(huán)境里，你不需要思考，習慣能夠自動觸發(fā)。因此，要想改變某個習慣，必須時刻留意自己有沒有被它掌控。班級內有一些同學注意力非常不集中，很容易被窗外其他事情吸引，由于他們的壞習慣，在自習室會影響到其他學生的學習，筆者針對班級內幾位注意力不集中同學提出一套方法，陪同他們一起成功把壞習慣改掉，筆者使用的具體方法是：第一，了解自己。筆者讓同學可以在兩周時間觀察自己不能集中注意力的習慣，發(fā)現自己走神，記錄下來，包括它們發(fā)生的時間、狀況、以及當時的心理狀態(tài)。然后從這些記錄中尋找壞習慣發(fā)生的模式。這些學生通過記錄發(fā)現往往這些學生一遇到難題時，心情就會慌張，精神容易走私。發(fā)現問題后，筆者帶著學生做了一系列練習，學生的壞習慣得到了改正。

總而言之，班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我也會更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。

參考文獻：

[1]楊宗明.高中班主任班級管理工作所存在的問題及解決措施[J].考試周刊，2018（04）：176.

[2]何鵬飛. 高中班級文化建設探究[D].四川師范大學，2014.