新時(shí)期小學(xué)班主任工作微探

楊燕

摘要：小學(xué)班主任是學(xué)生最信任的人，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響意義?；诖耍聲r(shí)期、新背景、新征程下，我們更應(yīng)深入探索小學(xué)班主任工作，以此為學(xué)生成才與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作；基礎(chǔ)

隨著時(shí)代的變遷和改革的推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。這既給班主任工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，也給班主任工作帶來(lái)了新的問題。在這一時(shí)期下，小學(xué)班主任一定要認(rèn)清時(shí)代內(nèi)涵，把握教育實(shí)質(zhì)，落實(shí)核心思想，做好本職工作，以此為處于啟蒙階段的小學(xué)生開啟一個(gè)新的篇章。如何才能做好這一重要工作呢？我擔(dān)任小學(xué)班主任多年，一直致力于相關(guān)研究，形成了以下實(shí)踐認(rèn)知。

一、認(rèn)識(shí)班主任多重角色，把握工作的核心內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，班主任是班級(jí)的管理者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)工作。而隨著教育改革的不斷發(fā)展，班主任逐漸被賦予了新的角色和內(nèi)涵，班主任工作也被賦予了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍嘀魅我欢ㄒJ(rèn)識(shí)自身的多重角色，準(zhǔn)確把握工作的核心內(nèi)容，以此做好班級(jí)管理的準(zhǔn)備工作。

我通過(guò)查閱資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、參加培訓(xùn)等方式，逐漸認(rèn)識(shí)了班主任的多重角色。首先，班主任是一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。眾所周知，小學(xué)生正處于形成認(rèn)知與思想的起始階段，他們需要在班主任的領(lǐng)導(dǎo)決策下，建立班級(jí)秩序、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。其次，班主任是一個(gè)科學(xué)的管理者。班主任要以人格魅力和專業(yè)能力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)精神文明家園，以此讓學(xué)生更加快樂的生活與發(fā)展。最后，班主任是一個(gè)幸福的組織者。班主任要在活動(dòng)組織中傳遞愛心與能量，為學(xué)生未來(lái)之路奠定基石。隨著角色的改變，班主任工作重心也有所偏移。新時(shí)期班主任不僅要做好日常班級(jí)管理工作，還要重點(diǎn)構(gòu)建富有本班特色的班級(jí)文化，同時(shí)也要形成一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，以此才能更好地管理班集體。

二、做好班級(jí)的管理工作，營(yíng)建和諧的成長(zhǎng)家園

班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，也是需要我們深入研究的熱點(diǎn)話題。因?yàn)樾W(xué)生心智還未發(fā)育成熟，所以他們的個(gè)人情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活態(tài)度也還不穩(wěn)定。對(duì)此，班主任一定要做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們?cè)诤椭C、美好的家園中幸福長(zhǎng)大。

做好班級(jí)管理工作并非易事，它需要專業(yè)的管理知識(shí)與較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。如，本班有這樣一個(gè)學(xué)生小鵬，由于父母過(guò)度溺愛，所以導(dǎo)致性格弱勢(shì)，遇到事情就會(huì)大聲哭鬧，令許多教師都感到頭疼。對(duì)此，我挑選了幾個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生與之結(jié)成了幫扶小組，一來(lái)可以為他做個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣；二來(lái)可以為他營(yíng)造一個(gè)良好的生活氛圍。此外，我也經(jīng)常與小鵬進(jìn)行談話交流，力圖從思想上改變他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并為他講授一些控制個(gè)人情緒的方法，如，注意力轉(zhuǎn)移法等。在此基礎(chǔ)上，我也與其家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并制定了相應(yīng)的矯正策略，即讓父母鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的事情，若完成情況良好，則對(duì)其予以嘉獎(jiǎng)。一段時(shí)間后，小鵬的獨(dú)立性增強(qiáng)了許多，不僅能做力所能及的事情，也時(shí)常幫助老師和同學(xué)，而無(wú)理哭鬧的情況更是很少發(fā)生。對(duì)此，管理學(xué)生不能僅靠規(guī)矩和強(qiáng)制，還需要講求合適的方法，這是既是管好班集體的關(guān)鍵，也是班主任未來(lái)探究的重點(diǎn)。

三、樹立自我的發(fā)展意識(shí)，提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)

新時(shí)期下，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了重大的影響。若班主任故步自封，秉持著陳舊的管理理念，使用著落伍的管理手段，自然無(wú)法滿足現(xiàn)今學(xué)生的發(fā)展需求。基于此，班主任一定要與時(shí)俱進(jìn)，樹立自我發(fā)展意識(shí)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

我擔(dān)任小學(xué)班主任多年，經(jīng)常參加相關(guān)部門組織的教育培訓(xùn)活動(dòng)，如省培、國(guó)培等等。我通過(guò)參加培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀名師的管理經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)了日常實(shí)踐的信心，提升了個(gè)人的教學(xué)技能，提高了班主任勝任力。此外，我始終踐行著自我發(fā)展的先進(jìn)理念。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師講學(xué)視頻、與其他班主任交流、翻閱圖書館書籍等途徑，進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)，以此為日后的管理工作奠定了基礎(chǔ)。但需要注意的是，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，班主任需要對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行細(xì)細(xì)篩選，以此來(lái)獲得有效的管理信息。同時(shí)，我也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，與其他教師組成了課題小組，并就網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)班級(jí)管理、日常班級(jí)管理創(chuàng)新等方向進(jìn)行教育研究，并獲得了豐富的研究成果，以此更為日后的班級(jí)管理埋下了伏筆。

總之，小學(xué)班主任是一份神圣的工作，它為啟蒙階段的學(xué)生帶來(lái)了希望的亮光，也為他們指引了前行的方向。對(duì)此，新時(shí)期的班主任，不僅要具備良好的思想認(rèn)知，還要再接再厲，認(rèn)真研究日常工作中的新思想、新理念、新方法，以此為學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)貢獻(xiàn)綿薄之力。

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