信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了不斷的提升，人們開(kāi)創(chuàng)了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了重要的影響，同樣也對(duì)教育產(chǎn)生了重要影響。按照新課改的要求，人們逐漸將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，本人主要研究了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；運(yùn)用

小學(xué)作文在語(yǔ)文教學(xué)中占重要地位，學(xué)好作文一直都是學(xué)生的重要任務(wù)之一，但是許多學(xué)生因?yàn)閷?xiě)作過(guò)程太過(guò)于枯燥乏味都不喜歡作文，在老師布置寫(xiě)作任務(wù)后，很少有學(xué)生能認(rèn)真動(dòng)腦寫(xiě)一篇佳作，大多照抄一篇或者隨便瞎寫(xiě)，這樣的作文多沒(méi)有情節(jié)結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有主旨脈絡(luò)，言辭不夠優(yōu)美。

一、 信息技術(shù)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

眾所周知，興趣對(duì)一個(gè)人的影響重大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)與沒(méi)興趣被動(dòng)學(xué)習(xí)所取得成果差異是比較大的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后就會(huì)去自主探索，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，教師的主要任務(wù)之一就是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，提高學(xué)生的積極性。而傳統(tǒng)的教育模式因?yàn)橐呀?jīng)被應(yīng)用多年，所以很難再吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生新奇的感覺(jué)。即使對(duì)象是小學(xué)生也不例外，這些小學(xué)生在上小學(xué)之前，都有幾年時(shí)間的幼兒園和學(xué)前班的經(jīng)歷，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)有了比較深刻的印象。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，產(chǎn)生新鮮感，可以利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，形成新的教學(xué)方式，給學(xué)生一新奇的感覺(jué)。只有對(duì)作文產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作，以積極愉悅的心態(tài)創(chuàng)作出一篇佳作。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣的話，學(xué)生會(huì)以消極的情緒對(duì)待作文，一個(gè)對(duì)寫(xiě)作不仔細(xì)認(rèn)真的人怎么會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的作文呢。

作文是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)作的興趣，老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)講解知識(shí)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容播放適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)短片，使學(xué)生受到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，也可以在一定程度下滿足學(xué)生的需求，當(dāng)學(xué)生們感到枯燥和乏味的時(shí)候，老師可以播放一些小動(dòng)物的圖片或者視頻，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力全部應(yīng)用到課堂上來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂感到新奇，充滿興趣，從而可以很好地發(fā)揮自身的聯(lián)想能力，出色地完成作文。

二、 信息技術(shù)可以為學(xué)生提供寫(xiě)作素材

我們常說(shuō)物質(zhì)決定意識(shí)，一個(gè)好的作文只有作者的滿腔熱情還是不行的，還需要有寫(xiě)作素材。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作素材是非常重要的，小學(xué)生由于年齡限制，身體和心理都是不成熟的，且一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校和家庭兩地，經(jīng)歷的事情比較少，且內(nèi)容較為單一，社會(huì)閱歷較少，由此，寫(xiě)作素材比較少，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，很容易出現(xiàn)無(wú)東西可寫(xiě)的尷尬局面。這也是造成當(dāng)代小學(xué)生作文水平不高的關(guān)鍵因素之一。在二十一世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑W(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到千千萬(wàn)萬(wàn)戶家里去了。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)闊了人們的視野，增加了人們的生活樂(lè)趣，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)于人們生活的重要性，它深深地改變了人們的生活，人們將不斷地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，將整個(gè)世界以課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，學(xué)生們由此對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí)與了解，有了許多寫(xiě)作素材。

俗話說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活。生活中的瑣事都可以為寫(xiě)作提供寫(xiě)作素材。而信息技術(shù)打破了時(shí)間與空間的限制，將大千世界每個(gè)地區(qū)、每個(gè)時(shí)間所發(fā)生的事情都一一記錄。信息技術(shù)可以利用圖片和聲音形象而逼真的再次展現(xiàn)事情發(fā)生的情況學(xué)生可以利用信息技術(shù)知道各地發(fā)生的事情，這些事情都是寫(xiě)作素材。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師布置一次描述體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的作業(yè)，學(xué)生剛看到這個(gè)題目時(shí)可能感到腦子里一片空白，出現(xiàn)無(wú)從下手的情景，在這時(shí)候，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，利用多媒體播放一次足球比賽來(lái)作為提示，這樣學(xué)生們會(huì)很快受到啟發(fā)，想到自己最熟悉的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而一氣呵成，寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的作文。

三、 信息技術(shù)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)

新課改提出要求，對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，更需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和鑒賞能力的優(yōu)秀學(xué)生。這在一定程度上就要求教師要在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息資源，開(kāi)創(chuàng)多種教育方法來(lái)增加學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的攝入量，提高其創(chuàng)新能力和鑒賞能力，最終培養(yǎng)出學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在教授說(shuō)明類(lèi)作文的時(shí)候，可以充分利用電子白板播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，利用視頻中的例子為學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生在看完視頻以后，肯定有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這時(shí)老師在順勢(shì)說(shuō)明一些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，學(xué)生自然而然地就明白了，從而在實(shí)際應(yīng)用中提高自身的寫(xiě)作素養(yǎng)。

四、 小結(jié)

總而言之，作文是個(gè)大工程，提高寫(xiě)作能力不可能在短時(shí)間內(nèi)就實(shí)現(xiàn)，這需要老師進(jìn)行及時(shí)的組織與引導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)那闆r下采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增加寫(xiě)作的趣味性，開(kāi)放學(xué)生的思維，能夠聯(lián)想構(gòu)思，當(dāng)看到一篇作文題目時(shí)可以聯(lián)想到很多事情，根據(jù)真實(shí)情感來(lái)寫(xiě)作文。

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作者簡(jiǎn)介：

周守林，江蘇省宿遷市，泗陽(yáng)縣愛(ài)園鎮(zhèn)中心小學(xué)。