如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

李鋼

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的主要場(chǎng)所和渠道，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該關(guān)注和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；課堂；教學(xué)

英語(yǔ)作為一門實(shí)用的交際外語(yǔ)，它的重要性已被廣大家長(zhǎng)學(xué)生所認(rèn)識(shí)和接受?，F(xiàn)今，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中全面開設(shè)，但要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該運(yùn)用好的教學(xué)方法。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率談?wù)剮c(diǎn)想法。

一、精心備課，以保證課堂教學(xué)的順利開展

要提高課堂40分鐘的效率，前提是要備好課，教師只有在備好課的基礎(chǔ)上，才能有目的、有針對(duì)性地順利開展課堂教學(xué)。備課不只是在教案上寫幾個(gè)步驟，而重要的是要熟悉教材，找出每篇課文的重點(diǎn)詞組、句型，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，要做一遍所有相關(guān)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師還要備學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法等。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生會(huì)因喜歡、崇拜某位教師而對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會(huì)努力學(xué)習(xí)這門功課。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。教師的行為、活動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以“愛”為核心。整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，首先面對(duì)的問(wèn)題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們走出困境，建立起自信。教師要和他們交朋友，建立平等的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的喜愛和敬佩之情才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在寬松、自在的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生解除心理障礙，由怕學(xué)到愛學(xué)。良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感，為有效的英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。它不僅是聯(lián)系新舊知識(shí)的“橋梁”，而且有利于教學(xué)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系和結(jié)合，起著“承上”“啟下”“續(xù)后”的良好作用，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程協(xié)調(diào)自然、渾然一體。新穎、精湛、巧妙、得體的課堂導(dǎo)入，可以營(yíng)造輕松、和諧的氣氛，溝通師生之間的思想感情，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，還可以使學(xué)生感到新鮮、有趣，從而集中他們的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入的方法有很多種，如歌曲式導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入、簡(jiǎn)筆畫式導(dǎo)入、課件電教手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入等。教師要結(jié)合課堂內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，從課的開始，通過(guò)形成懸念、展開意境、激發(fā)情感等方法，把學(xué)生迅速帶入特定的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，為進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

四、尊重個(gè)體差異，分層次教學(xué)

學(xué)生存在個(gè)體差異，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生掌握快一些，有的學(xué)生就慢一些；有的善于口頭表達(dá)，有的善于書面表達(dá)；有的善于邏輯思維，有的善于形象思維。個(gè)體差異較大的學(xué)生集中在同一個(gè)課堂中學(xué)習(xí)，倘若教師對(duì)所有學(xué)生施以千篇一律的教學(xué)，強(qiáng)求他們齊步前進(jìn)，這是不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。

教師要整體提高課堂教學(xué)效率，就要解決好教學(xué)要求與學(xué)生接受能力不一致的矛盾，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，采用隱性尺度，確定各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)可能性，對(duì)每類學(xué)生的要求做到具體、貼切，并做到分層次、分步驟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，也就是說(shuō)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在提問(wèn)方式、問(wèn)題難度、學(xué)生幫扶互助、指導(dǎo)與反饋等方面做出精心安排，并給予不同程度的幫助，從而使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。

如：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)的學(xué)生教學(xué)時(shí)要起點(diǎn)高、節(jié)奏快，要求這些學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握一步到位：對(duì)基礎(chǔ)差、分析理解及接受能力較差的學(xué)生教學(xué)時(shí)要起點(diǎn)低、節(jié)奏慢、反復(fù)練，允許這些學(xué)生逐步掌握已學(xué)知識(shí)，從而使每個(gè)學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

五、啟發(fā)、指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有課前預(yù)習(xí)、專心聽課、勤做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

1、課前預(yù)習(xí)。在起始階段，由教師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在課前找出課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)查閱工具書，互相討論等方式解決部分難點(diǎn)。然后，在課堂上對(duì)其預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，慢慢地，學(xué)生就養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，知道該做什么，并有了一定的合作精神。

2、專心聽課。專心聽講是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。在課堂上，學(xué)生不但要專心聽教師對(duì)知識(shí)的講解，思考老師所講的內(nèi)容、提出的問(wèn)題，而且還要注意學(xué)生對(duì)教師所提問(wèn)題的回答，對(duì)比自己的答案，以加深對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、勤做筆記。記筆記可以幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記憶。教師可經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在記筆記時(shí)采用一套自己慣用的符號(hào)規(guī)劃筆記內(nèi)容，從而提高聽課效率。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)。人的記憶力是有限的，不可能都過(guò)目不忘，記憶就是不斷與遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以達(dá)到牢固記憶的目的。復(fù)習(xí)的時(shí)間不需太長(zhǎng)，但要做到及時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性，便能事半功倍。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，英語(yǔ)教學(xué)有許多技巧在教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，教無(wú)定法，主要是得法新課程改革下的英語(yǔ)教學(xué)，也是一種開放性極大的活動(dòng)，用真誠(chéng)誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格輕輕松松提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)。

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