淺析高中物理老師的班主任工作

彭曉波

摘要：在高中的學(xué)習(xí)和生活中，班主任的管理工作影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不但如此，對于學(xué)生的生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度和人生方向都有非常重要的影響，所以高中班主任的工作非常的重要，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要重視對學(xué)生的教育，讓學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展，作為高中的物理老師，需要能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合物理這門學(xué)科邏輯性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，對于是高中物理老師同時又是班主任的教師，身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任則更加重大，教師在實際的教學(xué)管理中要發(fā)現(xiàn)班主任工作的特點，更好的展開工作，也要注重結(jié)合物理這門學(xué)科邏輯性強的特點，做好教學(xué)工作的同時也要做好班主任的管理工作。

關(guān)鍵詞：淺析；高中；物理老師；班主任；工作

很多的高中生在學(xué)習(xí)物理的過程當(dāng)中會出現(xiàn)一定的恐懼心里，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不高，學(xué)習(xí)成績不高就會影響學(xué)生的心情，這對教師展開教學(xué)工作也會帶來很大的影響，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要及時的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這不但有助于幫助學(xué)生克服對于物理的恐懼心理，同時也有助于更好的開展班主任的管理工作。

一、淺析高中物理老師的班主任工作

高中物理這門學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，所以高中物理教師的肩上就會承擔(dān)更多的責(zé)任，另外，對于既是物理教師又是班主任的教師來說，其肩上所承擔(dān)的責(zé)任就更大了，教師在實際的教學(xué)管理過程當(dāng)中要結(jié)合物理這門學(xué)科的特點以及班主任工作需要注意的問題更好的進行工作。

二、如何做好高中物理老師的班主任工作

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系不但是教師實現(xiàn)良好教學(xué)，提高教學(xué)效率，做好班主任管理工作的基礎(chǔ)，而且也有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識，服從教師的管理，所以教師在實際的教學(xué)管理過程中要努力的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中要做到親和友善，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積極的鼓勵以及表揚他們，也就是要學(xué)會以欣賞的眼光來看待他們[1]，另外，教師在與學(xué)生相處的過程當(dāng)中也要放低自己的身份，要與學(xué)生以朋友的交往方式相處，能夠與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于班主任做好教學(xué)管理工作有著積極的意義，同時也有助于使學(xué)生更積極主動的學(xué)習(xí)。

（二）實現(xiàn)幽默教學(xué)

物理這門學(xué)科的邏輯性非常強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)浮躁甚至是厭學(xué)的狀況，學(xué)生這種狀態(tài)的出現(xiàn)，不但不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，也不利于教師更好的學(xué)習(xí)實現(xiàn)教學(xué)管理，所以教師在實際的教學(xué)管理過程當(dāng)中要想方法避免這種狀況的出現(xiàn)，例如教師可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中實現(xiàn)幽默教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)衛(wèi)星的線速度、角速度以及周期和向心加速度這方面的知識的時候，教師就可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中將這些物理名詞運用不同的學(xué)生能夠接受的代名詞進行替代，從而實現(xiàn)幽默教學(xué)[2]，同時也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中物理課堂更加活躍，學(xué)生的積極性也能提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生與教師更親近，進而班主任教師能夠更好的開展工作。

（三）巧用多媒體教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展，很多的高新科技在我國的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，在教育教學(xué)方面也同樣適用，就比如多媒體在我國的教育教學(xué)中有非常廣泛的應(yīng)用，高中物理教師在教學(xué)管理的過程當(dāng)中也可以運用多媒體教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)機械振動傳播這一課的時候，教師可以運用多媒體進行教學(xué)，通過多媒體播放大海海浪的聲音和視頻，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠讓學(xué)生更好的了解水波，從而能夠更積極的學(xué)習(xí)物理，教師運用多媒體進行教學(xué)也能夠帶給學(xué)生聽覺以及視覺上不同的體驗[3]，從而能夠使課堂更加有活力，學(xué)生也能夠更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的教學(xué)效率也能夠提高，也有助于更好的開展班主任工作。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

有一句話說的好，興趣是最好的老師，的確如此，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，例如在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力這一課的時候，教師可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中向同學(xué)們講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力這一故事，讓同學(xué)們能夠?qū)@一背景進行更加深入的了解，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，另外，教師在講故事的時候也要注重運用親切的話語，這樣能夠拉近與同學(xué)們之間的距離[4]，也有助于教師更好的實現(xiàn)管理，做好班主任的相關(guān)工作。

（五）實現(xiàn)多地點教學(xué)

物理這門學(xué)科邏輯性非常的強，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，也為了更好的做好班主任的工作，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中有必要實現(xiàn)多地點教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)摩擦力這一課的時候，教師可以將教學(xué)的地點從教室轉(zhuǎn)移到實驗室，引導(dǎo)學(xué)生在教室中進行相關(guān)的實驗，學(xué)生通過親自動手實驗，有助于學(xué)生更深刻的理解知識，提高學(xué)習(xí)的效率，班主任教師的相關(guān)工作也更容易展開。

三、結(jié)語

綜上所述，高中物理教師要想更好的開展班主任工作，在實際的工作當(dāng)中就要注重多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的實際情況，進而更好的進行教學(xué)，更好的展開管理工作。

參考文獻：

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[4]熊文定.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[M].枟光明日報，2012，（06）：33-34.