淺談音樂在中職教育中的作用

劉子林

摘要： 音樂教育促進道德素質(zhì)形成：對學(xué)生的音樂形象培養(yǎng)與德育滲透有機結(jié)合在一起，可凈化心靈。升華品德。音樂教育啟迪智慧，促進科學(xué)素質(zhì)：音樂能"豐富想象力，開拓思維，陶冶情操，啟迪智慧"，可培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力。音樂以它獨特的藝術(shù)魅力給人以美的素質(zhì)，美的感染。

關(guān)鍵詞： 音樂教育在素質(zhì)教育中有很大作用

素質(zhì)教育是以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。在素質(zhì)教育的大背景下，要求每一個學(xué)生的素質(zhì)得到自由和諧的發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，加強音樂教育已刻不容緩，音樂教育對健全學(xué)生的素質(zhì)，促進健康成長，對學(xué)生的道德、智能培養(yǎng)有著巨大的作用，音樂教育在素質(zhì)教育中有著極其重要意義。

一、利用多媒體教學(xué)音樂教學(xué)更加豐富多彩。

古代哲學(xué)家認(rèn)為音樂的陶冶對于提高人們標(biāo)準(zhǔn)有著重要意義。"興于詩，立于禮，成于樂"，因此，在素質(zhì)教育中，音樂是塑造學(xué)生靈魂的有力手段。孔子說過"移風(fēng)易谷，莫過于善"。音樂正是借助有組織音響運動，表達(dá)思想感情，凈化學(xué)生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。如教學(xué)慷慨激越、催人奮進的《義勇軍進行曲》，我們單靠老師范唱，過于單調(diào)，沒有感染力。時間久了，學(xué)生厭煩，老師也沒激情。這是可以運用多媒體，通過電影圖面不愿做奴隸的人們奮起反抗，推翻壓迫者，讓學(xué)生更加理解作者意圖和音樂內(nèi)涵。鼓舞斗志，喚起民眾，教師再分析作品鏗鏘有力的節(jié)奏，整齊有序，激勵一代代熱血青年走上革命道路。欣賞優(yōu)秀的音樂作品，能使人的品質(zhì)優(yōu)秀，精神崇高，從而陶冶學(xué)生的情緒，啟迪心靈，塑造健全的人格。對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族責(zé)任感和自豪感，發(fā)揚祖國優(yōu)秀燦爛的文化，音樂有其得天獨厚的優(yōu)越條件，其效果比枯燥呆板的理論說教更具感染力和趣味性，收到事半功倍的效果。這樣的分析，學(xué)生易接受和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂而產(chǎn)生興趣。為學(xué)習(xí)音樂的實際技能打下基礎(chǔ)。眾所周知，音樂是人類文明的標(biāo)志，智慧的結(jié)晶，音樂教育是美育的重要組成部分，也是進行德育的重要組成部分。在唱歌課中搞好德育滲透，音樂教師起著極大作用。把對學(xué)生的音樂形象培養(yǎng)與德育滲透有機的結(jié)合在一起，不但使學(xué)生學(xué)到歌唱技巧，而且使他們在藝術(shù)審美之中，提高認(rèn)識，凈化心靈，升華品德。比如；在教唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌時，我首先把雷鋒同志生平和事跡向?qū)W生作簡單的講述，使他們對歌曲的內(nèi)容有著初步認(rèn)識和了解。在同學(xué)生充滿激情的歌聲里，既發(fā)展了藝術(shù)想象能力，又陶冶了共產(chǎn)主義的高尚情操，同時，在歌曲的感召下，同學(xué)們又能積極投入學(xué)校和班級學(xué)雷鋒"活動之中。

我利用第二課堂對學(xué)生進行音樂欣賞講座，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螌徝?，利用歌詞來啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的正確人生觀，健康優(yōu)美的愛國主義歌曲，對學(xué)生有著特殊的潛移默化的德育滲透性，作為一名音樂教育，不但要有一定的教學(xué)水平和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，還要不斷加強自身的修養(yǎng)，努力提高政治素質(zhì)，從而真正做到教書又育人，德育滲透在教學(xué)領(lǐng)域里辦法還很多。將要不斷研究，從而探索育人的良好途徑。

二、啟迪智慧，促進科學(xué)素質(zhì)

根據(jù)世界一些專家研究結(jié)果，下世紀(jì)人類面臨一個充滿競爭，復(fù)雜多變的世界，要求下個世界的建設(shè)者具有豐富的知識，聰明的智慧，開拓的精神。由此可見，改革傳統(tǒng)的教育觀念，還要改變讀死書的教學(xué)方法，把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。而音樂在素質(zhì)教育中將起著巨大的作用，無論是在開發(fā)人的智力方面，還是培養(yǎng)非智力素質(zhì)領(lǐng)域，音樂都能以其獨有的功能大顯身手?？茖W(xué)家經(jīng)過多年研究證實，人大腦的兩半球，是各司其職又互相協(xié)調(diào)的，左腦長于語言計算，邏輯哲理，抽象能力強，右腦長于音樂，繪畫，形象思維能力強，只有左右腦交叉并用，抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)運作，才能最大限度的發(fā)揮出大腦的功能。我國的傳統(tǒng)教育，多年偏重語、數(shù)、物理、化學(xué)，強化左腦運用，而右腦開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏，許多高分低能的學(xué)生也因此產(chǎn)生了，影響個性心理的自然形成，改變這種現(xiàn)狀只有落實素質(zhì)教育，而音樂就能大顯神通了。古今中外，許多著名人物都喜歡音樂，如孔子、列寧、愛因斯坦，他們把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)成對自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終成為有成就的人，這不能否認(rèn)音樂的功勞。音樂家"豐富想象，開拓思維，陶冶情操，啟迪智慧"的功效，已被社會所認(rèn)可。事實上，音樂能激發(fā)人的無窮思維和豐富想象力。學(xué)習(xí)樂器對于人們的手、腦、眼、耳有并用的功能，能開發(fā)兒童的大腦，使頭腦聰慧，形象思維的發(fā)展對學(xué)生的觀察力、記憶力以及想象力，創(chuàng)造力明顯提高。長期受到音樂啟迪的同學(xué)，能在桎梏的思路中解脫出來，重新獲得強大的創(chuàng)造力，從而思維敏捷，精力更集中。生理學(xué)家認(rèn)為音樂對促進大腦左右半球均衡發(fā)育合理運用，有明顯的協(xié)調(diào)作用。

音樂藝術(shù)通過生動的內(nèi)容、優(yōu)秀的音樂旋律，鮮明的音樂形象潛移默化的達(dá)到感染人、教育人的目的。音樂用各種手段表情達(dá)意，鮮明的節(jié)奏，能使人陶醉于無窮的聯(lián)想與想象之中，豐富悅耳的和聲使人體會到和諧與豐滿，美妙的音色又使人感到快意和滿足，而恰如其分的配器，則使人置于音樂的獨特境界，音樂是一種情感教育，寓理于情，以情動人，入情入理，以理育人。人民音樂家冼星海曾經(jīng)說："音樂是人生最大快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的溶爐。"學(xué)生參加音樂活動，用自己的心靈去感受音樂，用自己的身體去表現(xiàn)音樂，通過音樂來抒發(fā)自己的感情，這是一種非常美妙的創(chuàng)造。鋼琴演奏者十指十分靈巧的配合；十分完美的協(xié)調(diào)動作，演奏弦樂器的瀟灑靈活，把肌體的活動化成神奇的樂音，而歌唱則幾乎調(diào)動全身的肌肉和器官參加活動，這充分說明經(jīng)常從事音樂活動的人大腦控制能力和生理協(xié)調(diào)能力比一般人要復(fù)雜和完美得多。人是崇尚美的，音樂以它獨特的藝術(shù)魅力給人以美的素質(zhì)，美的感染。音樂是教育中不可缺少的部分，它促進人向完美發(fā)展，成功的教育應(yīng)該是全面的素質(zhì)教育。也只有在"科技興國"的指引下，大刀闊斧地進行基礎(chǔ)教育改革，迅速果斷地將"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)軌到"素質(zhì)教育"上來，才能努力跟上飛速發(fā)展的時代前進步伐.