如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

舒冬梅

摘要：小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.并將這一目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程，注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；習(xí)慣；思維活動

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。而小學(xué)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為關(guān)鍵。只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事辦功倍的效果；只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使學(xué)生終身受益。在一年的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為在教學(xué)實踐中主要應(yīng)抓好以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一種思維活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。例如在教學(xué)“6、7的分與合”時，提問：“6可以分成幾和幾？7又可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過分小棒思考，得出結(jié)論。這樣遵循了孩子知識形成的特點，“有幾種分法”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。對能夠得出結(jié)論的學(xué)生我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的好習(xí)慣

動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“擺一擺”“做一做”“涂一涂”“拼一拼”“畫一畫”“圈一圈”“分一分”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗有時是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)“4的分與合”時，我讓學(xué)生借助自己伸出的4個手指，讓學(xué)生談?wù)効梢栽鯓臃殖蓛刹糠郑芸鞂W(xué)生就得出了答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1；1和3可以合成4，2和2可以合成4，3和1可以合成4。有了這一操作的過程，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。再如：教學(xué)“認(rèn)識物體和圖形”，一年級的孩子剛接觸幾何圖形方面的知識，其認(rèn)識水平基本處于辨認(rèn)階段。在平面圖形認(rèn)識的一課中可以充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用手頭的立體圖形學(xué)具，照書上的樣子沿著表面的邊緣畫出圖形，最后把學(xué)生的畫進行歸納小結(jié)，他們很快得出要學(xué)平面圖形。所以教學(xué)中教師不光要善于為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識，還根據(jù)孩子的年齡特點，多利用直觀形象的教具來突破教學(xué)難點。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強度，從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動，形成知識技能的互補，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。一年級剛?cè)雽W(xué)的新生，大都是獨生子女，使得許多孩子缺少與其他孩子一同交流的機會，他們喜歡按自己的意愿活動，缺乏集體觀念和合作精神。因此，在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。這樣的小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的個體學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全作意識和交流能力。同時使得大家都可以通過小組討論的形式，吸收營養(yǎng)，集大家的智慧于一身。而教師讓學(xué)生分組匯報時，匯報的學(xué)生又要把全組的意見加以綜合，加以整理。在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高。

4.培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，幫助學(xué)生加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

（1） 認(rèn)真審題。審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣和運用分析對比的方法。

（2）規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從書寫數(shù)字要清楚、整齊、美觀到格式正確，都有嚴(yán)格的要求。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費時間。從而逐漸培養(yǎng)他們高效率、高質(zhì)量地完成作業(yè)。

（3） 細(xì)心演算。演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對認(rèn)真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，給其他學(xué)生樹立榜樣。

（4）檢驗改錯。在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，及時地發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。

總之，一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量也不可忽視。所以，我借助每一次家長會向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作道路打下堅實的基礎(chǔ)。

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