快樂回歸享受學(xué)習(xí)

摘 要：在初中英語教學(xué)中添加一些英語游戲，不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時(shí)還能有效提高英語課堂的教學(xué)效率。本文即以英語課堂為依托，并以游戲化教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)來談一談其在初中英語教學(xué)中的重要性和具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中英語；游戲；重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校越來越重視初中英語的教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)也更加頻繁地出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中?；诖耍踔杏⒄Z教師一定要認(rèn)識(shí)到游戲在英語教學(xué)中的重要性，并合理組織教學(xué)中的游戲活動(dòng)，以促使游戲在英語教學(xué)中發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值。

一、 分析游戲在初中英語教學(xué)中的重要性

（一） 通過游戲化教學(xué)可以豐富初中生的知識(shí)層面

由于初中生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有限，所以，對他們展開的英語教學(xué)內(nèi)容也就相對有限。但是，在課堂中如果能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)，那么，相對于單一的教學(xué)內(nèi)容來說它就可以有更多的選擇，在一定程度上也對學(xué)生的思維能力有著積極的作用。

《Please choose one kind》就是一種智力型的游戲項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí)“Getting to know you”這一單元的時(shí)候，教師就可以通過學(xué)生所選擇的敘述對象如people（人物）、places（地名）、class（班級(jí)）等進(jìn)行“Welcome to china； Where are you from？ What class are you in？”的相關(guān)描述和英語表達(dá)，看看哪一組在一分鐘內(nèi)答得又快又準(zhǔn)，最后得分最多的小組為獲勝組。這類智力型的游戲不僅能夠給學(xué)生帶來快樂和自信，還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。所以，通過選擇健康、有益的游戲進(jìn)行英語教育，是能夠豐富初中生的知識(shí)層面的。

（二） 游戲化教學(xué)可以幫助初中生形成健全的情感與人格

當(dāng)今社會(huì)大力提倡全人教育，這個(gè)倡議的提出對于受教育的關(guān)鍵時(shí)期——初中時(shí)期非常重要。初中教育是培養(yǎng)學(xué)生全人教育的關(guān)鍵，所以在初中教育的過程中，一定要把握對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)?；诖耍處熆梢栽O(shè)定多種形式的游戲類型如《what is missing？》《bingo報(bào)數(shù)游戲》等，學(xué)生在不同的游戲中扮演著不同的角色，也經(jīng)歷著不同的情感變化。所以，游戲化教學(xué)也成了一種幫助初中生形成健全人格的重要途徑和手段。

二、 游戲在初中英語教學(xué)應(yīng)用中面臨的主要問題

由于大多數(shù)英語教師對游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，導(dǎo)致游戲化教學(xué)在實(shí)際課程的應(yīng)用中效果并不明顯。其中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：第一，英語教師重復(fù)使用英語類的游戲，使學(xué)生失去了玩游戲的興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，難以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。第二，不注意結(jié)合實(shí)際。在初中英語課堂上，教師一人操作游戲，不征求學(xué)生想學(xué)什么游戲的建議，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的興趣以及個(gè)體愛好之間的差異性，強(qiáng)迫每一位學(xué)生都要參與同一個(gè)游戲，這種教學(xué)方式既達(dá)不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，也達(dá)不到學(xué)生對游戲精髓掌握的目的，最后導(dǎo)致初中英語教學(xué)的質(zhì)量也難以提高。

三、 游戲在初中英語教學(xué)各個(gè)階段中的具體應(yīng)用

（一） 運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)中

大多數(shù)學(xué)生對于英語單詞學(xué)習(xí)或多或少都存在著一些畏難心理，對此，英語老師就可以對癥下藥，在英語新單詞的課程學(xué)習(xí)開始之前，引導(dǎo)學(xué)生做一些與單詞相關(guān)的游戲活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)“I can dance and play the guitar.”的時(shí)候，老師可以采取《吹氣球》（blow the balloons）這樣趣味性強(qiáng)的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“else、ballet”等新單詞，并讓學(xué)生在“玩”中感受單詞的發(fā)音，在“玩”中放松心情，以逐漸克服恐懼等不良情緒，促使其盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為英語教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。

（二） 運(yùn)用在教學(xué)過程中

在英語教學(xué)過程中嵌入游戲是吸引學(xué)生注意力的重要方法。但是，這也對教師的統(tǒng)籌能力提出了較高的要求，因此，教師在開展英語游戲之前，一定要向?qū)W生說明游戲規(guī)則與玩法，并對存有疑問的學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，以免出現(xiàn)不必要的問題影響游戲進(jìn)程。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師要集中注意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情緒與安全，盡量避免學(xué)生受到意外傷害。最后，教師在游戲教學(xué)的過程中，擔(dān)任好裁判這個(gè)職務(wù)，要保證游戲的公平與公正，對有違規(guī)行為的同學(xué)給予及時(shí)的糾正，為游戲的公平性原則和精神提供重要保障。

（三） 運(yùn)用在教學(xué)結(jié)束中

一節(jié)英語課下來，同學(xué)們都難免會(huì)感到有些勞累，這個(gè)時(shí)候老師就可以選擇一些幽默有趣的游戲來緩解學(xué)生們的疲憊。

例如，在《The summer holidays are coming.》課程結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生們坐在一起玩《opposite tune》（大小聲）、《clap hands》（拍手停）等，這些游戲既能夠幫助學(xué)生回顧“I hope you all have a wonderful time.”等知識(shí)，還能讓學(xué)生在一個(gè)寬松、舒適的氛圍中慢慢恢復(fù)上課精力，讓學(xué)生帶著愉快的心情結(jié)束這節(jié)英語課程，給他們留下一個(gè)美好的印象。

四、 結(jié)語

通過在初中英語教學(xué)中對游戲化教學(xué)的合理運(yùn)用，其使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率得到了提高。因此，教師要注重游戲化教學(xué)給學(xué)生和課堂所帶來的直接影響，以促進(jìn)初中英語的健康發(fā)展。

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作者簡介：

陶莉，重慶市，重慶市長壽中學(xué)。