不一樣的花開

王秋珍

開學(xué)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)半開玩笑半認(rèn)真地找到我：“這一期你們年級(jí)轉(zhuǎn)來了一個(gè)智障孩子，家長要求放你班上，因?yàn)槟惆嗌系哪莻€(gè)喜喜（智障孩子）的家長對(duì)你評(píng)價(jià)挺高！”

因?yàn)槟莻€(gè)喜喜，兩年來我真是哭笑不得：當(dāng)初想，安靜就好，偏偏他不分上課下課，想笑就笑，想說就說，哄了沒用，嚇也沒用，對(duì)于班級(jí)管理造成過不少麻煩。11歲了，讀三年級(jí)還寫不好幾個(gè)字，問個(gè)“2+2=？”裝模作樣思考半天竟說出個(gè)搞笑答案。偏偏表現(xiàn)欲望又特強(qiáng)，語文課堂上總把手舉得高高的，口語交際他絕對(duì)表現(xiàn)最積極；五音不全，玩擊鼓傳花游戲卻總是故意把花搶在手里。調(diào)皮孩子拿他當(dāng)寶耍，故意把花往他手里傳，他倒挺“自覺”地沖上臺(tái)。他幾乎寫不通兩句話，每天的日記卻喜歡長篇大論，畫滿版符號(hào)，還特意送到我面前來等著我夸他幾句。我隨口一句表揚(yáng)，他會(huì)喜笑顏開；我稍皺皺眉頭，他會(huì)討好地圍著我連喊七八聲“老師好”，讓人啼笑皆非。

偏偏喜喜又是個(gè)苦命的孩子：3歲時(shí)，他的生母病逝，父親再婚后很少回來。60歲的外祖父母帶他，上學(xué)放學(xué)路上他常常莫名其妙地半路上跑得不見蹤影，多次讓外祖父哭天喊地老淚縱橫，于是多次找到我，讓多教教孩子在家要聽話。愛這樣一個(gè)孩子，感覺很不爽，可我又怎能忍心不愛？

成績(jī)是指望不上了，但既然他表現(xiàn)欲望強(qiáng)，為少生事端，我讓他當(dāng)了那一小組的作業(yè)組長，每天負(fù)責(zé)作業(yè)的督促與收發(fā)，結(jié)果大字不識(shí)幾個(gè)的他，不但在督促組員完成作業(yè)方面特賣力，誰沒完成作業(yè)，他就守在誰的身邊寸步不離，而他自己的“甲骨文”會(huì)保證數(shù)量，這樣課堂上他自娛自樂的機(jī)會(huì)就少了，教室里也安靜了。

畢竟比一般同學(xué)年長兩歲，喜喜的力氣可謂大得驚人，班級(jí)拔河比賽，他以一當(dāng)三為班級(jí)立下了汗馬功勞。為讓他有施展的空間，我把班上換飲用水的艱巨任務(wù)交給了他，在親自帶他提過兩次后，全班一期的飲水我根本不要操心。趁他不在教室的時(shí)候，我告誡班上的調(diào)皮孩子不得欺負(fù)他，也動(dòng)員班上的孩子一起關(guān)心他；課外的時(shí)候，我常和他談?wù)勊募胰耍趟犕夤馄诺脑?，也教他?shù)數(shù)、讀讀課文，鼓勵(lì)他寫好字。班上偶爾有孩子感冒吐了一地，喜喜絕對(duì)是第一個(gè)主動(dòng)打掃的人。我把他評(píng)為班上的“助人為樂星”后，每天清早到校，他的第一件事是跑到我辦公室門口大喊一聲“老師早”。家里的梅子熟了，他選最大的洗干凈了，裝瓶子里，放在我的辦公桌上。

兩年下來，原本是一個(gè)累贅的喜喜，現(xiàn)在不再讓科任老師煩惱，課外也不再是我的負(fù)擔(dān)，而且，他找到了自己在班級(jí)的位置，跟同學(xué)很少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，開開心心地生活著，他的家長自然對(duì)老師信任不已。但現(xiàn)在要再添一個(gè)智障的迎……

見到迎的第一眼，我懸著的心放下來了，這是一個(gè)特文靜的女孩，胖胖的臉上沒有任何表情，一把頭發(fā)倒是烏黑油亮，又粗又長，穿著很整齊，坐得很端正，半天不說一句話，說一句也是聲音在喉嚨里。上課時(shí)她一動(dòng)不動(dòng)，下課時(shí)也是訥訥地站在游戲的同學(xué)身邊。倒是她的奶奶令我心生不滿，每天吃飯寸步不離地跟著，守著她吃飯，幫她夾菜，指責(zé)其他孩子嘲笑或欺負(fù)她，惹得一桌的孩子不高興，也影響班上的就餐紀(jì)律；上課時(shí)也常常跑到教室門口張望，甚至進(jìn)教室說話，影響老師上課。找了一個(gè)機(jī)會(huì)，我和她奶奶聊了一次，原來迎兩歲時(shí)生病留下了后遺癥，記性特差又特膽小，在原來的學(xué)?？偸潜煌瑢W(xué)欺負(fù)，以致到后來不敢出門，家長不得已才轉(zhuǎn)學(xué)的。

我安排班上做事最穩(wěn)重的女孩和迎同桌，指定專人帶著她吃飯、游戲，提醒班上的任何一個(gè)孩子不得戲弄她，要真誠地幫助她。下課的時(shí)候走過她身邊，我會(huì)俯身問問她的生活情況，聽她一字一句地讀課文，教她一筆一畫地寫幾個(gè)字，耐心地告訴她怎么打掃走廊衛(wèi)生，怎么自我保護(hù)。慢慢的，迎經(jīng)過我身邊時(shí)會(huì)很小心地喊一聲“老師”了，盡管木訥，我能感覺到她嘴角的微笑。

轉(zhuǎn)眼到了校運(yùn)會(huì)，開幕式前，我站在走廊上為孩子們整理衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾。迎默默地走到我身邊，欲言又止，一雙小眼睛閃著乞求的光芒，良久，終于鼓起勇氣拉著我的衣角，紅著臉小心地問道：“我身上有錢，到哪里可以買紅領(lǐng)巾？”我正著急呢，看到桌上恰好有一條紅領(lǐng)巾，于是隨手指了指：“那條你先戴上吧！”旁邊的孩子叫起來：“她不是少先隊(duì)員！”我想，原來的老師也沒想過讓個(gè)智障孩子加入少先隊(duì)吧。迎的臉一下白了，木訥地站著。我突然一陣心疼，趕緊從講臺(tái)上拿起那條紅領(lǐng)巾，向迎招招手說：“來，這條紅領(lǐng)巾老師給你戴上?！庇牬罅搜劬?，繼而乖巧地走到我的身邊，因?yàn)槟棠踢^早地給她穿上了棉衣，紅領(lǐng)巾在她的脖子上顯得很短，在同學(xué)的驚訝與羨慕中，她的臉上露出了喜悅。

上午的賽程里，我們班的運(yùn)動(dòng)員項(xiàng)目不多，于是我有空去觀看其他年級(jí)的比賽。恰好碰到了一個(gè)戴相機(jī)的朋友，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著與我合影。一回頭，我看到了戴著紅領(lǐng)巾笑容滿面的迎，這孩子，整個(gè)上午都默默跟在我身后。我趕緊拉過迎，對(duì)朋友說：“給我們來張合影，這是我們班剛加入少先隊(duì)的學(xué)生?！庇Φ煤锰?。

接下來的日子，迎每天都帶著甜甜的笑，輪到她值日的那兩天，她來得比平日早，認(rèn)真反復(fù)地掃著，連小坑里的鉛筆屑都不放過。有事沒事，她都會(huì)湊到我面前，輕輕喊一聲“老師”。她奶奶再也沒有進(jìn)過教室和食堂，我相信，老人家放心了。

寂靜的山谷里，野百合也有春天，智障的孩子也期待關(guān)愛。迎和喜喜，是兩朵不一樣的花蕾，他們有不一樣的精彩。我慶幸自己沒有放棄對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注。

（編輯/張金余）