提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課教學(xué)效果的思考

摘 要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，中職學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課，不斷地了解我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化，提高自身的政治思想，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生們主動(dòng)參與社會(huì)生活實(shí)踐，也有一定的幫助意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重提升課堂效果，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中職；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；教學(xué)效果

一、 前言

為了能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，中職教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂講解的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，保證學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中真正地學(xué)習(xí)到關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，不斷地提升學(xué)生們專業(yè)知識(shí)能力的發(fā)展和有效的課堂效率提升。本文就以下幾點(diǎn)來(lái)提出個(gè)人的見(jiàn)解。

二、 將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，往往對(duì)于經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門(mén)課程缺乏一定的興趣，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)積極性。由于這門(mén)課程本身的學(xué)科特點(diǎn)，也非常容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中喪失學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的不理解，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，作為中職的教師來(lái)說(shuō)，為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，就需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐步提升教學(xué)效果。例如，對(duì)于這門(mén)課堂來(lái)說(shuō)，最常用的方法就是善于將具體的理論分析與實(shí)際進(jìn)行相結(jié)合，在兩者進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到政治經(jīng)濟(jì)在生活當(dāng)中的具體運(yùn)用，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。比如，在對(duì)《貨幣的神奇力量》進(jìn)行講解時(shí)，由于這一課題比較貼近人們的生活，學(xué)生們?cè)谌粘５纳町?dāng)中也經(jīng)常會(huì)用到貨幣。教師可以針對(duì)這一具體現(xiàn)象，讓學(xué)生們將理論與實(shí)際進(jìn)行相結(jié)合，通過(guò)研究生活當(dāng)中的貨幣面值以及種類，讓學(xué)生了解到貨幣的產(chǎn)生來(lái)源和發(fā)展過(guò)程，以及每個(gè)國(guó)家的貨幣由來(lái)。諸如此類，讓學(xué)生將具體的實(shí)際，與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相結(jié)合，可以極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解，讓學(xué)生能夠真正地掌握所學(xué)知識(shí)。

三、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W習(xí)潛能

一個(gè)良好的課堂效果的提升，不僅僅是需要教師來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生根據(jù)教師所講解的內(nèi)容再自行消化?，F(xiàn)代化的教學(xué)課堂，更加注重以學(xué)生為本，讓學(xué)生做課堂的主人，使他們真正地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主人的身份。尤其是隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和自我解決實(shí)際問(wèn)題能力。尤其是在中職學(xué)校當(dāng)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和自理能力。因此，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門(mén)課堂的講解當(dāng)中，教師可以采用當(dāng)下流行的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只起一個(gè)輔導(dǎo)的作用。例如，在對(duì)“中華人民共和國(guó)成立”這一歷史事件來(lái)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行不同的小組分配，然后讓學(xué)生們?cè)谡n下就完成對(duì)該節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。在等到真正的課堂時(shí)，教師只需要邀請(qǐng)到小組當(dāng)中的小組代表上臺(tái)進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的展示。比如，有的學(xué)習(xí)小組充分的利用到了多媒體技術(shù)，播放了一些關(guān)于新中國(guó)成立前期的視頻和材料，幫助學(xué)生們回憶了一段關(guān)于新中國(guó)成立前期的資料，激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，然后再通過(guò)播放成立當(dāng)天的視頻，更能夠激發(fā)起學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生真正地從這一學(xué)科當(dāng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)在學(xué)生們的講解過(guò)程當(dāng)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們講解的角度涉及了很多方面，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極為重要的條件。

四、 采用多元化的教學(xué)方式，穩(wěn)定學(xué)習(xí)熱情

我們都知道，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，會(huì)在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，更加完善地去發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，并且不斷按照教師要求的目標(biāo)去進(jìn)行努力。但對(duì)于中職學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，由于學(xué)生們處在青春發(fā)育期，而且是由于學(xué)業(yè)壓力的逐漸增大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往不能很好的集中注意力，尤其是對(duì)于這門(mén)學(xué)科來(lái)講，理論性知識(shí)比較強(qiáng)，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，作為中職教師來(lái)講，必須充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，逐步提升教學(xué)效果。例如，教師可以將教師講解、學(xué)生聽(tīng)講這種方式與學(xué)生講課教師聽(tīng)講這種方式進(jìn)行輪流交替，這種方式一方面可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，另一方面又能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，加深自己對(duì)內(nèi)容的熟悉程度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻講解的方式，幫助學(xué)生理解記憶所講的內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

五、 注重實(shí)踐探索，提升教學(xué)效率

良好的學(xué)習(xí)效率的提升，不僅在于課堂當(dāng)中依靠教師給予學(xué)生們一定的知識(shí)講解，更在于學(xué)生自身去創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今，越來(lái)越多的企業(yè)更加注重實(shí)用性人才，更加注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。而實(shí)用性人才的培養(yǎng)，就需要教師在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，給予學(xué)生們一定的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們走出教室，進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐探究的過(guò)程當(dāng)中，不斷地將課本當(dāng)中的知識(shí)與自己的具體實(shí)踐相聯(lián)系。例如，在對(duì)《建設(shè)和諧文化》這一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)サ骄唧w的生活中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處都離不開(kāi)文化建設(shè)，其中包括一些健身器材、老年活動(dòng)場(chǎng)所、宣傳欄等生活當(dāng)中常見(jiàn)的事物，讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)到建設(shè)和諧文化是真正涉及生活的方方面面的，絕不是單純的課本當(dāng)中的知識(shí)。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生自主探尋生活當(dāng)中關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一些話題，與同學(xué)們展開(kāi)小型的辯論會(huì)。久而久之，學(xué)生們就會(huì)合理地進(jìn)行自主探究，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的生活當(dāng)中，將生活當(dāng)中的事物與理論知識(shí)相結(jié)合，更好地理解《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》，達(dá)到學(xué)習(xí)效率的一個(gè)提升。

六、 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于中職教師來(lái)講，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門(mén)課程，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于我國(guó)當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自主參與社會(huì)活動(dòng)的欲望，同時(shí)也能夠讓學(xué)生真正地學(xué)到一些政治知識(shí)?？傊處煈?yīng)當(dāng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，不斷地提升教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳海容，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市高級(jí)職業(yè)中學(xué)。