董立才

【摘要】想提高教學(xué)效率，讓學(xué)生充滿自信和興趣，體驗(yàn)到成功是必需的前提，同時(shí)還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).自信、興趣和成功，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮無限大的作用.要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，自信是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的心理?xiàng)l件，必須讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、培養(yǎng)其興趣、為其創(chuàng)造成功的體驗(yàn).學(xué)生之間存在差異這是不爭(zhēng)的事實(shí)，并不是所有的學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué).平時(shí)的教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心.怎樣讓他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，更是每位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任.

【關(guān)鍵詞】自信；興趣；成功；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、合作、探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作與探究在求知中是必不可少的.在小組的討論、交流、合作、探究過程中，學(xué)生既可以取長補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)自己的差距，又可以在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅，在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”.而更重要的體驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過程中，去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要.學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決；能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn).以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn).如，在課堂練習(xí)的展示中，筆者采用題組的方式出示并允許學(xué)生交流，這樣優(yōu)秀的學(xué)生不用在等待的時(shí)光中浪費(fèi)，同時(shí)又有精力幫助學(xué)困生，體驗(yàn)成功，夯實(shí)所得，讓學(xué)困生也趕上隊(duì)伍.

二、教師不吝嗇表揚(yáng)，充分肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

數(shù)學(xué)教師一般是教兩個(gè)班的學(xué)生，每堂課表揚(yáng)到每一名學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，所以要充分利用作業(yè)本，寫給學(xué)生鼓勵(lì)的話語，例如，“最近有很大的進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“今天課堂回答很精彩，以后要多舉手哦！”“這次考試你進(jìn)步很快，要繼續(xù)加油！”這樣小小的評(píng)語在師生的心靈間架起了愛的橋梁，呵護(hù)了學(xué)生的自尊，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

作業(yè)評(píng)語是鼓勵(lì)學(xué)生的一方面，面對(duì)面的表揚(yáng)效果更好.當(dāng)然這首先要對(duì)每名學(xué)生給出不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力的學(xué)生，開始要求低一些，使他們感到比較容易，提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)信心后繼而再提出一些較高要求.當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，就會(huì)嘗到甜頭，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心.數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)異的學(xué)生，可以要求高一些，使他們不滿足現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步地研究數(shù)學(xué)，提高自己.在每次考試練習(xí)中，有的學(xué)生經(jīng)過一番努力，才得到60分，我卻像他們得了100分一樣為他們高興，為他們豎起大拇指，給予更高的表揚(yáng).當(dāng)然，也有學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤或?qū)忣}不清等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，考得不太理想，我就拍他們聰明小腦瓜說：“下次要注意哦.不能再粗心了！”我認(rèn)為教師只有用發(fā)展眼光看學(xué)生，才能看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能真正鼓勵(lì)學(xué)生們都能說：“我可以的！”

為師者不要吝嗇表揚(yáng)，根據(jù)不同的學(xué)生，把自己的“情”和“愛”傳到學(xué)生的心中去，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中，點(diǎn)燃進(jìn)步的火花，增強(qiáng)信心，使學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、為學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)

在課堂上添加一些教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可以在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時(shí)，給予學(xué)生思考和想象的時(shí)間和空間，促進(jìn)其對(duì)新知識(shí)的理解.在日常教學(xué)中，最常用到的課堂活動(dòng)則是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論.比如，在講“三角形內(nèi)角和”有關(guān)知識(shí)時(shí)，我將每小組安排六名左右的學(xué)生，讓學(xué)生用量角器量出三角形各個(gè)角度，然后進(jìn)行加法運(yùn)算.學(xué)生們經(jīng)過自己的測(cè)量以及小組同學(xué)間的討論，得到“三角形內(nèi)角和為180°”.學(xué)生在經(jīng)過思考、和同學(xué)們交流以及教師的總結(jié)之后，能夠?qū)π轮R(shí)更加熟悉.最重要的是，小組討論這一活動(dòng)方式，能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來思考和想象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程化被動(dòng)為主動(dòng).

四、在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

教育改革和發(fā)展綱要指出，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主動(dòng)地位.21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的時(shí)代，國際競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)，開展競(jìng)賽活動(dòng).這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，并從競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)，也能鍛煉學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、不怕競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，為他們適應(yīng)未來社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ).

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都要經(jīng)歷許多“問題”.問題，能讓知識(shí)更具體化.因此，在教學(xué)中，用提問的方式將知識(shí)教授給學(xué)生，也是一個(gè)較好的方法.這主要體現(xiàn)在兩方面.一方面，教師將新知識(shí)用提問的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能起到很生動(dòng)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的作用.這樣的方式，能讓學(xué)生更深刻地記下新知識(shí).另一方面，提出問題的教學(xué)方式，是一種將新知識(shí)具體化的教學(xué)方式，是學(xué)生進(jìn)行具體學(xué)習(xí)的方式.對(duì)于教師提出的問題，如果學(xué)生答對(duì)了，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；若回答錯(cuò)誤，學(xué)生們則會(huì)更深刻地記下與之有關(guān)的新知識(shí).因此，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多彩的問題空間這一方法，能在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間來思考，從而更透徹地學(xué)習(xí)和接納新知識(shí).

五、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，教師給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，我國古代偉大的思想家孔子就非常重視內(nèi)省，他提出了“吾日三省”，這就是認(rèn)識(shí)自己最好的方法.認(rèn)識(shí)自己，關(guān)鍵在于自己的觀察和內(nèi)省，只有自己知道自己在做什么，真正了解自己，才能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)，而中學(xué)生正處于長知識(shí)、長身體的階段，有時(shí)不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己，要么太高，要么太低，許多學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，心理不健康等情況.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，我認(rèn)為教師應(yīng)多和學(xué)生、家長進(jìn)行交流，除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的日常生活和情感生活，曾有一名學(xué)生說，在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，他的成績從來沒有及格過，當(dāng)時(shí)我就恍然大悟，這名學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，從而對(duì)癥下藥，幫助這名學(xué)生克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.除了與學(xué)生、家長的交流讓教師更好地了解學(xué)生，教師還可以通過對(duì)日常生活的觀察，通過班級(jí)小組互評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)等方式和途徑更好地了解學(xué)生，指導(dǎo)和幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足.在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采取分層教學(xué)的方法來給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì).我在課堂中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予尊重和鼓勵(lì)，以發(fā)展的眼光對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià).

六、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用.評(píng)價(jià)中沒有空洞、泛濫的夸獎(jiǎng)，而是基于具體的情節(jié)之上的真誠的肯定，使學(xué)生充分享受到成功的喜悅.教師更要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都不放過.特別是作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一般都是教學(xué)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，對(duì)于一百多名學(xué)生，教師不可能都能及時(shí)評(píng)價(jià)，那么“作業(yè)本”就成了師生之間“愛”的橋梁.如，“今天你上課回答的問題非常好，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”“最近你的進(jìn)步可真大啊！老師為你高興！”一句句小小的評(píng)語，根據(jù)不同的學(xué)生，教師及時(shí)地把自己的“情”和“愛”傳遞到每名學(xué)生的心中，讓教師的關(guān)愛不斷地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

總之，教師要多角度地評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)展學(xué)生的潛能.對(duì)于學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們?cè)谧孕藕统晒Φ捏w驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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