徐壽林*
(北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校,北京,102400)
計算機深刻地改變著人類的生產(chǎn)和生活方式,可以說,沒有計算機就沒有現(xiàn)代化。目前常用的辦公軟件就是Office。Office辦公軟件熟練使用是現(xiàn)代職業(yè)學校學生進入社會必須要掌握的一門技能,這門技能的熟練程度會影響學生就業(yè)質(zhì)量的高低,甚至能影響學生將來的升職和提薪。本人在Office辦公軟件教學中,運用建構(gòu)主義教學原理,采用支架式教學的模式,在教學中取得顯著效果。
建構(gòu)主義教學原理指的是“以學生為中心,在整個教學過程中由教師素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的?!?/p>
支架式教學一般是指:“支架式教學應(yīng)當為學習者建構(gòu)對知識的理解提供一種框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學習者對問題的進一步理解所需要的,為此,事先要把復(fù)雜的學習任務(wù)加以分解,以便于把學習者的理解逐步引向深入?!?/p>
常言道:興趣是最好的老師。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心,感興趣了,才會啟動思維,才會主動去尋找解決它的辦法。本人在Office辦公軟件教學中,運用建構(gòu)主義教學原理,采用支架式教學的模式,極大的激發(fā)起學生的學習興趣和探究意識。
對教學目標分析確定當前所學知識的“主題”。Office2010版本文字處理部分(Word)共有40個教學目標和技能點;電子表格部分(Excel)共有11個教學目標和技能點;演示文稿部分(PowerPoint)共有19個教學目標和技能點。
2.1.1 Word項目主題——用Word為北京幸福晚年天天樂旅游集團有限公司制作一份“旅游行程單”
(1)效果圖——框架(見圖1)
(2)任務(wù)分解:
頁眉和頁腳、藝術(shù)字、字符效果、字體設(shè)置、段落的行距、著重號、插入剪貼畫、水印設(shè)置。
(3)核心技能點:頁眉和頁腳、行距調(diào)整、字符設(shè)置、插入藝術(shù)字
(4)引導(dǎo)和演示:根據(jù)分解的任務(wù)和技能點,教師就Word本身的功能進行引導(dǎo)和演示(內(nèi)容不涉及以上效果圖)。
(5)學生自主設(shè)計:學生根據(jù)教師提供的效果圖,自主完成設(shè)計。
(6)分組討論:學生就整個自主設(shè)計過程中遇到的疑問、困難和如何解決的進行討論和交流(教師也參與其中)。
(7)教師評價:教師就每個學生的設(shè)計進行有針對性的評價,指出學生的優(yōu)、缺點和下一步努力的方向。
(8)布置鞏固練習:教師根據(jù)以上的任務(wù)和技能點,布置相應(yīng)的練習和作業(yè)。
圖1 效果圖——框架
2.1.2 Excel項目主題——為盛世公司制作一份人事檔案
(1)效果圖——框架
(2)任務(wù)分解:
創(chuàng)建工作表(輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表格式)→數(shù)據(jù)排序→數(shù)據(jù)篩選(自動篩選和高級篩選)→數(shù)據(jù)分類匯總
(3)核心技能點:創(chuàng)建工作表,數(shù)據(jù)排序,數(shù)據(jù)篩選,數(shù)據(jù)分類匯總(4)至(8)與上述1.雷同,這就不一一贅述了。
2.1.3 PowerPoint項目主題——全家福便利超市招商說明會
(1)效果圖——框架
(2)任務(wù)分解:
1張標題幻燈片、6張標題和內(nèi)容幻燈片、文本輸入與格式設(shè)置、每張幻燈片切換方式設(shè)置、每張演示文稿動畫設(shè)置、主題設(shè)計、設(shè)置幻燈片放映方式
(3)核心技能點:幻燈片版式、文本輸入與格式設(shè)置、切換設(shè)置、動畫設(shè)置、主題設(shè)計、設(shè)置幻燈片放映
(4)至(8)與上述1.雷同,這就不一一贅述了。
支架式教學法給教師和學生的關(guān)系帶來了可喜的變化,也帶來了良好的教學效果。體現(xiàn)在如下四個方面:
(1)促使教師多方了解社會需求、研究行業(yè)特點和發(fā)展趨勢,教師甚至能夠利用業(yè)余時間深入到相關(guān)企業(yè)進行實際體驗;
(2)學生不但視教師為傳道、授業(yè)和解惑者,也把教師看做是自己技能上的師傅,有效的杜絕了師生之間常常出現(xiàn)的敵對關(guān)系;
(3)學生在項目上的協(xié)調(diào)合作,客觀上培養(yǎng)了他們的集體意識和團隊合作精神,而企業(yè)往往還特別看重這種特質(zhì)的員工;
(4)90%以上的學生通過了全國計算機基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用考試并獲得“全國計算機等級考試一級合格證書”。
通過以上對建構(gòu)主義教學原理,支架式教學的模式的分析和實踐,將其中使用的教學設(shè)計原則概括如下:明確“以學生為中心”、在實際情境下進行學習、共同建立起學習群體、學習環(huán)境能促使學習更多的主動與自由、為學習者提供各種信息資源用于支持學生的自主學習和協(xié)作探索。
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