中職語文教學與人文主義滲透研究

胡鎮(zhèn)寶

【摘要】在職業(yè)教育中，語文作為文化基礎課程，在積極培養(yǎng)人才同時，更應該注重在中職語文教育中融入人文主義理念。本篇文章指出，語文教育與人文素養(yǎng)可謂是相輔相成的，在中職教育中有機聯合，充分體現人文精神，將文化語文的理念良好的樹立起來，從而培養(yǎng)學生的優(yōu)秀人格品質。

【關鍵詞】中職；人文主義；語文學科；滲透；研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

伴隨教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，就中職學生而言，語文教學不單純是文化基礎課程，更是人文修養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，使學生的人格與情操有效建立。我國文化歷史悠久，其中堪稱文化精髓的就是語文，它能全面而深刻的將人文精神與人文情感充分表達出來。就中職學生而言，在對專業(yè)知識進行努力學習的同時，不斷將語文知識人文化、實際化，能有效使學生的綜合素質得到提升。

一、簡述人文主義觀念在中職語文教育中存在的問題

就現階段中職教育的現狀而言，其教學核心是專業(yè)課程教學，因為學生不僅沒有穩(wěn)固的知識基礎，而且對人文知識沒有意識，從而導致學生的人文主義理念缺失。而中職教育的定位是為了培養(yǎng)學生適應社會、適應工作崗位，針對語文教育的不重視，將其出現的問題總結如下：

（一）忽略語文課程的重要性

就目前而言，大部分的中職院校，為了使提升學生的人專業(yè)知識水平，彰顯其專業(yè)才能，將語文課程從教育課程中刪除。而且從學生未來面對的工作崗位而言，學習專業(yè)課程雖然十分重要，但是將語文課程完全忽略，會導致學生的身心發(fā)展受到嚴重影響。

（二）語文內容相對缺失

現階段，中職學校的語文教學課堂，普遍存在機械性教學方式，依然停留在傳統的教學模式上，對學生的思想很少關注，而且將學生的未來工作崗位與語文知識間的相關聯系完全忽略，死板、老套的教學方式，使學生感知和享受人生的意義受到阻礙，不能對做人的態(tài)度進行明確，從而缺乏語文學習的熱情。

（三）單一的教學方式

目前，中職學校的語文教學依然按照傳統的高中教學方式進行教學，完全忽略中職教育的特殊之處，學生在本質上不存在明顯的差異性，因為單一的教學知識講述，使學生與教師之間缺乏積極、有效的互動，導致師生之間的關系疏遠，進而使語文課堂的教學質量與效率受到嚴重影響，與此同時抑制了學生的人文修養(yǎng)升華。除此之外，現階段，大部分的企業(yè)都比較重視學生的專業(yè)技能以及機械設備的使用方法，使人文教育理念完全被忽略。

二、在中職語文中有機融入人文主義理念的有效對策

在中職教學中，語文作為其中一門重要的基礎性課程，既要對學生的崗位技能進行訓練，又要全面發(fā)展學生的文化、知識、修養(yǎng)和能力。尤其要以教育觀念來說，讓學生更貼合實際，以以人為本為理念，對文化課程和專業(yè)課程的相互滲透進行不斷強化，編制科學、有效的現代化職業(yè)教育方案，從而提升學生的綜合修養(yǎng)。

（一）重視學生的個性化發(fā)展

在語文學科中，要想人頭人文主義理念，第一步就是認可學生本身，充分對學生的主體特性進行認識，注重學生的個性發(fā)展。語文課程主要使將講課與實際運用進行有機聯合，激勵學生主動融入學習當中。比如在學習語文知識過程中，針對學生的性格特征，對其進行針對性激發(fā)，將教材中的知識充分的挖掘出來，讓學生以自己的方式進行學習和閱讀，加強學生的理解能力，從而讓學生深刻掌握語文知識。

（二）注重學生的思想表達能力

中職語文教學可謂是開放性的課堂教學，主要以學生的思想表達為關鍵。教師在教學時，可以采用情感方式，幫助學生對自我進行明確認知，對學生的思想進行全方位的了解，讓學生在生活中感受到語文知識的樂趣。比如，在語文課堂中，把具體的社會案例融入其中，讓學生闡述自己的意見與想法，幫助學生樹立學習自信心，勇敢戰(zhàn)勝學習中的困難。

（三）挖掘語文中的美學知識，提升學生的審美觀念

語文課程包含各方面的知識內容，就中職學生而言，不斷從教學中挖掘美學知識，使自身的審美理念得到提升。比如日常生活中，經常閱讀一些有關人生哲理的文章，從中滲透人生感悟與經歷，增強學生的自我認知能力，使其自我情操得以提升。比如在學《將進酒》這篇文章時，能根據文章所包含的偉大氣魄，與相關的背景音樂進行融合，將良好的詩歌氛圍營造出來，引導學生開闊胸襟，提升其豪邁情感，從而使學生的審美觀念得到明顯提升。

（四）培養(yǎng)學生的價值觀念

在語文學習中，將優(yōu)秀的景點作品融入課堂中，升華學生的心靈世界，充分感受故事情節(jié)的感人之處。比如在閱讀《論快樂》這篇文章時，引導學生怎樣體會快樂，豐富的物質水平可以是快樂，愉悅的精神世界也可以說是快樂，其實，人生的最高境界應該是追求高尚的精神。每一部優(yōu)秀的作品，其中都蘊含豐富的人生哲理，能促進學生身心良好發(fā)展，將學習到的知識與實際生活有機的聯合，充分體現學生對人文修養(yǎng)的理解，進而使其綜合素質得到提升。

三、結語

總而言之，在中職語文教學中融入人文主義教育理念，關鍵是以語文的情感性、人文性以及生命感著手，使學生樹立良好的文化語文理念，讓學生在精神、情感和思想等方面充分感受語文的深層次內涵，從而使學生的人文素養(yǎng)得以提升，為社會的全面性人才奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]馮明霞.人文主義理念在中職語文教學中的滲透策略探析[J].科技創(chuàng)新導報，2014（13）.

（編輯：龍賢東）