“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園一卡通的建設(shè)探索

朱茂興

一、背景

2012年11月，于揚(yáng)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，是指將社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成果進(jìn)行疊加和融合，產(chǎn)生新的運(yùn)行模式，推動(dòng)行業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。同年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出：“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，促進(jìn)教育公平。這表明“互聯(lián)網(wǎng)+”已受到國(guó)人的高度關(guān)注，與未來(lái)教育的發(fā)展息息相關(guān)。

智慧校園是未來(lái)校園發(fā)展的趨勢(shì)，是將科研、管理、教學(xué)和校園生活進(jìn)行充分融合的智慧化的一體化校園環(huán)境。校園一卡通作為全面建設(shè)智慧校園的重要組成部分，在建設(shè)智慧校園信息化管理過(guò)程中有著舉足輕重的作用。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校園一卡通的建設(shè)如何契合智慧校園建設(shè)的需求，顯得尤為重要。

二、智慧校園一卡通建設(shè)的重要意義

當(dāng)前，全球信息技術(shù)正迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)各中學(xué)正不斷加速校園信息化，并已著手推進(jìn)智慧校園的建設(shè)，作為建設(shè)智慧學(xué)校基礎(chǔ)工程之一的校園一卡通，是涵蓋了校內(nèi)消費(fèi)、考勤管理、身份識(shí)別、預(yù)約功能、圖書借閱等多種功能的新型智慧校園項(xiàng)目；傳統(tǒng)的校園一卡通只能夠在學(xué)生管理、圖書館管理、教務(wù)管理等方面發(fā)揮著作用，但各資源之間不能進(jìn)行有效的整合與共享，給師生的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大地不便，不能完全滿足智慧學(xué)校建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。在這種情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園一卡通的建設(shè)勢(shì)在必行，將“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)與校園一卡通相互融合，改變傳統(tǒng)校園一卡通的服務(wù)模式，能夠給廣大師生帶來(lái)無(wú)法想像的便捷，從而實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目標(biāo)。

三、智慧校園一卡通與“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)相互融合

（一）與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端相結(jié)合

近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端已包含智能手機(jī)、平板電腦、筆記本等多種設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和無(wú)線網(wǎng)在校園的全面覆蓋，移動(dòng)終端給師生的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的便捷已不僅僅是日常的辦公和通信，還能在智能移動(dòng)終端提供具備充值、支付等功能的一卡通軟件，這使移動(dòng)終端不僅具備了傳統(tǒng)一卡通的所有功能，而且實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)校園一卡通無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，移動(dòng)終端校園一卡通勢(shì)必會(huì)在各中小學(xué)得到普及，并成為智慧校園建設(shè)不可或缺的一部分。

（二）與云技術(shù)深度結(jié)合

云技術(shù)，是指在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)條件下，將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的熱點(diǎn)技術(shù)。與校園一卡通的相互融合，能夠在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)查看校園的各種信息，不僅為學(xué)校決策者的管理方案提供數(shù)據(jù)支持，而且還為家長(zhǎng)提供一種多方位了解學(xué)校的平臺(tái)。

（三）與人體智能身份識(shí)別系統(tǒng)結(jié)合

目前，指紋識(shí)別技術(shù)作為身份識(shí)別技術(shù)中價(jià)格最低廉、應(yīng)用最廣泛的識(shí)別技術(shù)之一，在身份驗(yàn)證、門禁和考勤系統(tǒng)等得到廣泛應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，智能人體識(shí)別技術(shù)發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)可以通過(guò)人臉、步態(tài)、虹膜等進(jìn)行身份識(shí)別，人體智能識(shí)別技術(shù)與校園一卡通結(jié)合將是智慧校園建設(shè)未來(lái)發(fā)展的新方向。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園一卡通建設(shè)的益處

（一）保障校園安全

校園安全是全社會(huì)安全的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)。隨著智能身份識(shí)別新技術(shù)的不斷更新，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧校園一卡通門禁系統(tǒng)應(yīng)與智能識(shí)別新技術(shù)相結(jié)合，加入具有無(wú)法復(fù)制的人臉、指紋、虹膜識(shí)別功能，能對(duì)出入校園的人員進(jìn)行最大程度的辨識(shí)，從根本上保障校園安全。

（二）提供短信提醒功能，保證資金安全

1.為了保證學(xué)生一卡通內(nèi)的資金安全，傳統(tǒng)一卡通在使用支付系統(tǒng)的過(guò)程中，會(huì)設(shè)定支付密碼，但是在日常生活中，很多學(xué)生不經(jīng)意間泄露了密碼，造成一卡通內(nèi)資金被盜用情況，所以傳統(tǒng)的校園一卡通資金保護(hù)方式不能從根本上對(duì)資金進(jìn)行有效保護(hù)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園一卡通，應(yīng)加入指紋識(shí)別技術(shù)、人臉識(shí)別技術(shù)，從根本上防止一卡通出現(xiàn)被盜用、亂用的情況。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園一卡通，還應(yīng)與智能手機(jī)進(jìn)行綁定，加入短信提醒的特色功能，通過(guò)手機(jī)短信向持卡人提供每筆交易短信，可以讓教師和家長(zhǎng)在手機(jī)上實(shí)時(shí)查詢，并可以通過(guò)手機(jī)軟件開通和關(guān)閉校園一卡通的支付功能。因此，短信提醒功能可以最大限度的保護(hù)校園一卡通內(nèi)資金的安全。

（三）自助充值服務(wù)

傳統(tǒng)校園一卡通的充值方式包括人工充值、圈存機(jī)充值兩種方式，在中學(xué)校園都需要排長(zhǎng)隊(duì)。校園一卡通的最終目的是方便師生，為了降低人員成本，免去學(xué)生帶現(xiàn)金到校的風(fēng)險(xiǎn)，減少充值排隊(duì)時(shí)間、設(shè)備和維護(hù)成本等等，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校園一卡通的支付功能需要與銀行卡綁定，家長(zhǎng)、教職工可以通過(guò)手機(jī)，利用銀行卡網(wǎng)上快捷支付、支付寶、微信支付等等對(duì)校園一卡通進(jìn)行隨時(shí)隨地的充值。

（四）智能預(yù)約服務(wù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微課、翻轉(zhuǎn)課堂等的出現(xiàn)，學(xué)校會(huì)議室、錄播室、實(shí)驗(yàn)室等的使用頻率越來(lái)越高，如何在每個(gè)科組、教師之間協(xié)調(diào)使用各功能室也成了學(xué)校管理者的重要工作。校園一卡通結(jié)合智能預(yù)約服務(wù)，可以通過(guò)預(yù)約功能，最大限度的減輕教師使用和管理者協(xié)調(diào)的煩惱。

四、結(jié)束語(yǔ)

校園一卡通的建設(shè)是建設(shè)智慧學(xué)校的基礎(chǔ)工程，也是智慧學(xué)校的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，智慧校園將是校園一卡通建設(shè)的載體，隨智慧校園的建設(shè)，校園一卡通的功能也將會(huì)得到不斷的完善，在智慧學(xué)校的現(xiàn)代化管理中發(fā)揮舉足輕重的作用。

（本文系教育部學(xué)校規(guī)劃發(fā)展中心第二批未來(lái)學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）實(shí)驗(yàn)研究2018年度一般課題《智慧學(xué)校（未來(lái)學(xué)校）的探索與研究》（研究編號(hào)CSDP18FS2103）研究成果）

參考文獻(xiàn)：

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