運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)

侯成赫

摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，給教育教學(xué)帶來了新的機遇。如何運用現(xiàn)代技術(shù)手段更好的完成學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化成為了現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的一個問題。以初中歷史學(xué)科為例，結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，對現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；優(yōu)化；初中歷史教學(xué)；策略

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)方式陳舊

目前我國初中的歷史教學(xué)還是以傳統(tǒng)形式為主，教師是主要的講解人，學(xué)生課上認(rèn)真做筆記，課下完成作業(yè)。整個的學(xué)習(xí)過程還是以背誦為主，似乎只要能背過知識點，就能應(yīng)付所有的考試。學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度并不熱情，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。

2、學(xué)生興趣不高

歷史主要是講述過去的事情，學(xué)生整天看到的都是過去的歷史事件，很多與現(xiàn)代社會相差不多，所以很多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史與今天毫不相關(guān)，所以根本沒有學(xué)習(xí)的必要，所以學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不高。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)策略

1、設(shè)置具體學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)歷史的興趣，就能改變對于歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度，實現(xiàn)對于歷史學(xué)習(xí)的深度思考。歷史主要講述的是過去的事情，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得需要學(xué)生更好的了解歷史學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)的重要意義。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以給學(xué)生提供一些音頻或者視頻資料，讓學(xué)生感受一下當(dāng)時的歷史，最好有一種身臨其境的感覺，這將會極大的提高初中歷史的教學(xué)效率。出生于和平年代的學(xué)生們，對待歷史似乎更多的是一種麻木的狀態(tài)，教師需要打破學(xué)生的麻木，喚醒內(nèi)心深處對于歷史的敬畏。在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》的時候，教師可以給學(xué)生播放林則徐禁煙的相關(guān)視頻，讓學(xué)生看到鴉片給當(dāng)時的中國帶來的傷害，體會一下林則徐當(dāng)時的堅定，以及當(dāng)時做出禁煙的偉大壯舉是多么有意義的一件事情。在播放視頻之前給學(xué)生提出幾個問題：鴉片給當(dāng)時的中國帶來了什么樣的影響？林則徐虎門銷煙的有著怎樣的意義？帶著問題去觀看音頻能夠引發(fā)學(xué)生更多的思考，能夠更快地帶領(lǐng)他們走入該章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生作為新世紀(jì)的接班人，他們應(yīng)該對于屈辱的歷史有記憶，有看法?？吹浇裉煲粋€快速發(fā)展的中國，通過對比就能知道“弱國無外交”，只有自己強大起來才能帶領(lǐng)國家走向更好的明天。

2、運用信息技術(shù)，改變教學(xué)形式

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)很大程度上就是為了應(yīng)付考試，教師在黑板上書寫特別多的重點，學(xué)生埋頭于記錄筆記，一節(jié)課上下來內(nèi)容非常的多，學(xué)生難以消化這么多的知識點，就需要課下通過大量的練習(xí)來增加理解。通過日復(fù)一日的練習(xí)，再加上記憶，學(xué)生就能記住這些知識要點。教師可以運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段改變一下現(xiàn)有的教學(xué)形式，初中教師利用信息技術(shù)向所有的學(xué)生提出更有意義的問題，能夠向?qū)W生提供更多的資源。比如說，在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠征難》的時候，教師可以給學(xué)生提供紅軍長征的視頻介紹，給學(xué)生介紹一下當(dāng)時的一些艱苦的故事?；蛘呓o與學(xué)生想象的一些空間，比如說你和幾個同學(xué)一起去等雪山，但是半路上并沒與足夠的食物，并且有的同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了呼吸苦難的情況，你應(yīng)該怎么辦才能活著下來？這些問題都是當(dāng)前的戰(zhàn)士時不時就會遇到的問題，所以你能想象一下當(dāng)時的長征的辛苦嗎？你能理解中華民族這一偉大的行徑嗎？這些問題都以學(xué)生自身為身臨其境者，學(xué)生就不會感到麻木，這時候教師在進行視頻的播放就能幫助學(xué)生體會這期間的偉大，情感上就能得到升華。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升學(xué)生能力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用，所帶來的一個重要變革就是教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)下的歷史教學(xué)由以往的單純傳授、機械灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)、自主探究，更加有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，這樣更加利于學(xué)生綜合能力的全面提升。

四、信息技術(shù)能加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

歷史思維能力的培養(yǎng)，一直是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段踐行時有一定的約束和阻礙，而多媒體電教手段的運用則能更好地達到提高學(xué)習(xí)能力的目的。它能更好地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，使學(xué)生的思維活動處于高昂興奮的狀態(tài)；能有效創(chuàng)設(shè)歷史情境，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，促進學(xué)生歷史思維的發(fā)展，加強歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)活動。再加之教師的循循善誘和適時點撥，便能為學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng)搭建極佳的平臺，在這樣輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)生的搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力必然會步步提升。

五、總結(jié)

初中歷史的學(xué)習(xí)是為了增加學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生能夠以歷史為鏡子，看到自己的得失。正所謂“以史為鏡”。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以借助信息技術(shù)為手段，讓學(xué)生看到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看到更多與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，通過畫面感受到歷史事件。只有這樣才能實現(xiàn)初中歷史與信息技術(shù)的融合，只有這樣才能促進初中歷史的高效課堂建設(shè)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，就能豐富他們的情感體驗。

參考文獻：

[1]吳洋，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)，歷史教學(xué)，2017年

[2]張浩，提高初中歷史教學(xué)有效性的策略，初中歷史，2018年