英語(yǔ)寫作的重要性及寫作技巧

岳義博

摘要：寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，除了老師的教授外，學(xué)生還必須增加課外閱讀的數(shù)量，融入人文教育，課外閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延伸，可以進(jìn)一步開拓學(xué)生的英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作的重要性，通過閱讀課外讀物，不僅可以學(xué)到更多的寫作技巧，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，對(duì)提高英語(yǔ)寫作質(zhì)量和水平非常有幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫作；重要性；寫作技巧

引言：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成上發(fā)揮著重要作用，一直受到教育主管部門、學(xué)校及老師的廣泛關(guān)注，也是學(xué)校教育中的重要組成部分，寫作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教育上占有相當(dāng)?shù)谋戎?，但是，近年來，由于老師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過分注重課堂講課的作用，在課堂上反復(fù)向?qū)W生講解寫作理論，強(qiáng)調(diào)寫作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和內(nèi)在修養(yǎng)方面的重要性，但是，卻忽略了英語(yǔ)寫作與學(xué)生興趣培養(yǎng)、與生活實(shí)踐等的結(jié)合，學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物比較少，沒有充分發(fā)揮課外讀物在引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫作上的作用，一定程度上影響了英語(yǔ)寫作的發(fā)展與進(jìn)步。

1英語(yǔ)寫作的重要性

1.1每一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有自身不同的特點(diǎn)，小學(xué)、初中時(shí)期的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，高中階段注重的實(shí)踐訓(xùn)練，在整體的學(xué)習(xí)過程中，不論是何種階段，尤其是中小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)掌握的是基本的單詞、語(yǔ)法等，從總體上來說，這些階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比較簡(jiǎn)單的，但是，到了高中階段，英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)就變得復(fù)雜多了，無(wú)論是英語(yǔ)課本中英語(yǔ)文章的長(zhǎng)度還是包括的基本內(nèi)容，在深度上都有了提高，作為高中生，必須轉(zhuǎn)變以往的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)理念，深刻認(rèn)識(shí)到高中階段英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的特殊性，同時(shí)，高中階段的英語(yǔ)寫作直接關(guān)系到學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的優(yōu)劣。因此，只有充分認(rèn)識(shí)了高中階段英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生自身的寫作主體作用才能得到充分發(fā)揮，也才會(huì)全身心的投入到實(shí)際的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中，也很好的避免了以往老師強(qiáng)迫的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2從核心素養(yǎng)的角度提升英語(yǔ)寫作的技巧水平

2.1基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中英語(yǔ)寫作作業(yè)設(shè)計(jì)。無(wú)論是什么樣的技巧，歸根到底都與學(xué)生自身扎實(shí)的練習(xí)，基礎(chǔ)的鞏固是分不開的，在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)上沒有所謂的捷徑。當(dāng)前素質(zhì)教育改革大背景下，學(xué)生對(duì)高中階段的英語(yǔ)寫作需要進(jìn)一步進(jìn)行明確，充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)寫作的重要性，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作中基本的實(shí)用型英語(yǔ)單詞、基本語(yǔ)法、重點(diǎn)語(yǔ)句等的鞏固學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)這些基本的內(nèi)容都有扎實(shí)的掌握，熟能生巧，通過這些內(nèi)容的深化學(xué)習(xí)和鞏固，培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，培養(yǎng)他們?cè)诮窈笥⒄Z(yǔ)領(lǐng)域中寫作方面的探究精神，也包括通過科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)深化高中生在英語(yǔ)上的自主寫作能力。在高中階段，核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的寫作作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是學(xué)生要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的基本興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化鞏固上?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中英語(yǔ)寫作作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生需要在老師的幫助下對(duì)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，全面弄清楚學(xué)生自身在寫作提升方面應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)自身感覺比較薄弱的地方，學(xué)生要有針對(duì)性的進(jìn)行寫作作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來深化對(duì)相關(guān)寫作重難點(diǎn)知識(shí)的理解，這也是一種常見的發(fā)揮自身主體作用的方式。在寫作作業(yè)設(shè)計(jì)上，學(xué)生還要注重培養(yǎng)基本的英語(yǔ)應(yīng)用思維，深入的認(rèn)識(shí)基本的英語(yǔ)方法、方式，通過一篇文章的寫作達(dá)到舉一反三的能力，同時(shí)，在英語(yǔ)寫作作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上，學(xué)生還需要將寫作與生產(chǎn)生活相結(jié)合，使學(xué)生自己在英語(yǔ)寫作的過程中，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值，還需要從小細(xì)節(jié)上深化英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生自己逐步改掉粗心大意的毛病，從小處培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)寫作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在英語(yǔ)寫作相關(guān)內(nèi)容的理解上，學(xué)生除了跟隨老師的講解步伐之外，尤其是單詞的領(lǐng)會(huì)上，學(xué)生還需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從拆單詞和組單詞的角度深化對(duì)常用英語(yǔ)寫作單詞的記憶，例如，bridge、fridge，這兩個(gè)單詞，學(xué)生分析他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，只要看到僅僅是b、d的不同導(dǎo)致了整個(gè)單詞意思的不同，只要記住相同的ridge就可以準(zhǔn)確識(shí)記這兩個(gè)單詞，這樣學(xué)生本身就可以減少記憶的工作量，對(duì)如何學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)單詞也會(huì)有新的想法，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的基本含義就會(huì)有更好的理解，在加上老師額外的講解和領(lǐng)悟，學(xué)生很自然的就會(huì)融入到寫作練習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)寫作中單詞的學(xué)習(xí)也不再是一件困難的事情。

2.2靈活施策，充分挖掘自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。針對(duì)當(dāng)前不少地方開展的英語(yǔ)寫作創(chuàng)新活動(dòng)，相比較以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式有了很大的變化，學(xué)生有了更多的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，當(dāng)老師把主要的寫作內(nèi)容講解完畢之后，學(xué)生就應(yīng)該按照老師的要求，積極的參與到寫作互動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)與同學(xué)們開展英語(yǔ)交流對(duì)話，踴躍回答老師設(shè)置的各種寫作方面的英語(yǔ)問題，通過這樣的主動(dòng)融入，對(duì)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)越來越高，也有利于學(xué)生更加扎實(shí)的掌握自身所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于后續(xù)的寫作來說都是非常有幫助的。作為高中生，在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)上，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)主動(dòng)性，由于高中英語(yǔ)寫作的復(fù)雜性，學(xué)生除了在課堂上要認(rèn)真聽課之外，課下還需要加強(qiáng)與老師的溝通交流，在學(xué)校里，寫作的時(shí)候遇到不會(huì)的英語(yǔ)結(jié)構(gòu)或者其他問題，尤其是相對(duì)復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)的把握、英語(yǔ)句法的應(yīng)用理解等方面，學(xué)生可以主動(dòng)找到老師進(jìn)行溝通聯(lián)系，相信在老師的幫助下，一定會(huì)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這樣不僅幫助自身解決了困難問題，而且還很好的加深了與老師之間的感情。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)+與高中階段英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的深度融合，高中生在離開校園期間，可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上查詢到相同寫作內(nèi)容的專家講課視頻，學(xué)習(xí)他們是如何融入到英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中，破解常見的英語(yǔ)寫作難題的，同時(shí)，學(xué)生也可以通過微信、QQ等與老師進(jìn)行溝通交流，分享相關(guān)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)體會(huì)和技巧，在老師的幫助下，也一定會(huì)有進(jìn)一步的深化和完善。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中階段，英語(yǔ)寫作的重要性進(jìn)一步突出，作為學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面深化對(duì)英語(yǔ)寫作的理解和認(rèn)識(shí)，努力提升自身的寫作水平，只有這樣，才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。