關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的研究

陳竹

摘 要：為了促進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的提升，提高幼兒園戶外教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高，文章采用文獻(xiàn)法以及調(diào)查法，查閱了有關(guān)幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的文獻(xiàn)，分析了幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的意義，總結(jié)了幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的現(xiàn)狀，其中指出了幼兒園戶外活動(dòng)多樣性建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該注意的活動(dòng)目標(biāo)多樣性以及活動(dòng)內(nèi)容多樣性等兩方面的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動(dòng)；多樣性；研究

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-25

作者簡(jiǎn)介：陳 竹（1981—），女，江蘇南京人，南京航空航天大學(xué)幼兒園教師，小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，幼兒教育理念也有了顯著的變化，鍛煉體質(zhì)、提高智力、培養(yǎng)個(gè)性的多元幼兒教育理念受到了人們的廣泛關(guān)注，成為人們的共識(shí)。為了滿足多元幼兒教育理念下的幼兒教育需求，人們正在積極探索如何開展多樣的戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒開放、自由的特質(zhì)。幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的提升需要在加深對(duì)幼兒在戶外活動(dòng)中表現(xiàn)的了解并由教師進(jìn)行科學(xué)高效的組織的前提下實(shí)現(xiàn)。

1.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的意義分析

幼兒園戶外活動(dòng)多樣性對(duì)于幼兒的健康發(fā)展是有著顯著意義的。幼兒個(gè)體在自身的發(fā)展過(guò)程中有著多方面的需求。幼兒的發(fā)展過(guò)程會(huì)涉及多方面的內(nèi)容，如綜合涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等眾多方面。作為擁有多方面智力的有機(jī)體，幼兒戶外活動(dòng)多樣性的研究是一個(gè)綜合幼兒教育與幼兒心理的研究，是多元的研究。

幼兒作為一個(gè)特殊的發(fā)展群體，對(duì)于發(fā)展環(huán)境有著特殊的要求。幼兒自身的認(rèn)知技能尚不完善，認(rèn)知知識(shí)尚不充足，對(duì)于社會(huì)事物缺乏情感認(rèn)知。幼兒自身的發(fā)展需要有與自身的個(gè)性相適應(yīng)的外在環(huán)境的支撐，幼兒發(fā)展的外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要綜合考慮幼兒的性別、民族、文化背景以及社會(huì)階層等多方面的差異。幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的研究正好適應(yīng)幼兒的特殊發(fā)展個(gè)性，滿足幼兒對(duì)發(fā)展環(huán)境的特殊需求。

2.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前幼兒園戶外活動(dòng)多樣性存在著嚴(yán)重的缺失。首先幼兒參與戶外活動(dòng)的基本權(quán)利得不到保證，幼兒園戶外活動(dòng)的多樣性更是無(wú)從談起。諸如某幼兒園事件的出現(xiàn)，幼兒安全問(wèn)題受到了人們的廣泛關(guān)注，有關(guān)幼兒園戶外活動(dòng)的安全性問(wèn)題也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。當(dāng)前幼兒園中戶外活動(dòng)的開展缺乏家長(zhǎng)的配合，在幼兒安全問(wèn)題的影響下，幼兒教師一般都有著較大的心理壓力。當(dāng)前幼兒戶外運(yùn)動(dòng)常規(guī)建設(shè)尚不完善，在幼兒運(yùn)動(dòng)器械與場(chǎng)地的安全性的影響下，幼兒缺乏安全的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)計(jì)劃尚未制訂，加之家?；?dòng)不到位，相關(guān)幼兒戶外活動(dòng)資源短缺，應(yīng)試教育理念下幼兒戶外活動(dòng)得不到相應(yīng)的重視，以上因素都嚴(yán)重制約了多樣性幼兒園戶外活動(dòng)的開展。

幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)片面性問(wèn)題還較為普遍，片面地將幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)等同于幼兒戶外體育活動(dòng)。幼兒體質(zhì)鍛煉之外的智力提升、個(gè)性培養(yǎng)等促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容得不到重視。幼兒園戶外活動(dòng)體系化建設(shè)不到位，即便在相應(yīng)的幼兒教育政策的支持下，幼兒園戶外活動(dòng)的種類有所提升，然而缺乏系統(tǒng)性建設(shè)與利用，相關(guān)的教育效果得不到發(fā)揮。

3.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性應(yīng)注意的問(wèn)題分析

（1）注重幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的多樣性。幼兒教育屬于教育范疇，幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)是開展幼兒園戶外教育的外在表達(dá)。幼兒園戶外教育目標(biāo)是幼兒園戶外活動(dòng)實(shí)踐的第一要素。幼兒園戶外教育目標(biāo)對(duì)幼兒園戶外教育活動(dòng)的開展有著顯著的導(dǎo)向作用，對(duì)于整個(gè)幼兒園戶外活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程發(fā)揮著指導(dǎo)與支配作用。相關(guān)幼兒園戶外活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容的確定以及方法的選擇也需要充分考慮幼兒園戶外活動(dòng)實(shí)踐的目標(biāo)。幼兒園戶外活動(dòng)實(shí)踐的目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、語(yǔ)言、體制、社會(huì)以及情感等多方面的發(fā)展，由此幼兒園戶外活動(dòng)是具有多元教育目標(biāo)的。在幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的健康身心，幫助幼兒形成正確的道德觀念，提高幼兒對(duì)課外活動(dòng)的興趣，提升幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力與溝通交流能力，幫助幼兒對(duì)外界形成正確的情感認(rèn)知，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，形成多樣性的幼兒園戶外活動(dòng)教育目標(biāo)。

（2）注重幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。幼兒園戶外活動(dòng)綜合涉及體質(zhì)鍛煉、科學(xué)培養(yǎng)、社會(huì)認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)審美等方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握，最大限度地提升幼兒園戶外活動(dòng)的多樣性。幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容之間具有顯著的層次性關(guān)系。教師在注重幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的多樣性的同時(shí)，還要注意保持幼兒園戶外活動(dòng)的安全性，注重幼兒健康意識(shí)的培養(yǎng)，幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)幼兒自身身體素質(zhì)的提升，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。借助幼兒園戶外多變的活動(dòng)環(huán)境，幫助幼兒對(duì)社會(huì)形成更加深刻的情感認(rèn)知。多樣化的幼兒園戶外活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒的探究能力以及對(duì)外部世界的認(rèn)知興趣的培養(yǎng)有著顯著的意義。

4.提高幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的建議

（1）確定多樣的幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的確立需要與幼兒基本能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起。幼兒園戶外活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)外在事物的認(rèn)知，提高自身的行為能力，培養(yǎng)自身的合作意識(shí)與生存意識(shí)，將社會(huì)作為自身戶外活動(dòng)目標(biāo)確立的出發(fā)點(diǎn)。多樣化的幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該來(lái)源于生活，體現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)知。幼兒園戶外活動(dòng)的主體是幼兒，因此幼兒園戶外活動(dòng)的多樣性目標(biāo)也應(yīng)該以幼兒為主體進(jìn)行構(gòu)建，以幼兒為主體選取戶外活動(dòng)目標(biāo)的價(jià)值取向。

幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的確定需要遵循幼兒自身的身心發(fā)展規(guī)律，尊重不同性別、不同性格幼兒之間的差異，進(jìn)行多樣化的幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的構(gòu)建，以幼兒的個(gè)性發(fā)展促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)注個(gè)體的幼兒園戶外活動(dòng)開展原則，對(duì)于幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的多樣性以及可行性、實(shí)效性有著顯著的促進(jìn)作用。多樣性的幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的確立對(duì)于幼兒教師教學(xué)專業(yè)化水平的提升以及幼兒園課程體系的完善有著顯著的促進(jìn)作用。幼兒園戶外活動(dòng)價(jià)值取向的多樣性是確立多樣化幼兒園戶外活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)在追求。

（2）確定多樣的幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的確定需要注重發(fā)揮對(duì)幼兒的啟蒙作用。在幼兒學(xué)習(xí)的范疇內(nèi)對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)該綜合涉及對(duì)幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)以及對(duì)幼兒溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)，涉及幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、道德審美的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變以往幼兒園戶外活動(dòng)就是幼兒體育活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，最大限度地提升幼兒園戶外活動(dòng)的廣泛性，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒戶內(nèi)活動(dòng)的拓展與延伸，為幼兒園戶內(nèi)教學(xué)提供相應(yīng)的補(bǔ)充，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒自身素質(zhì)素養(yǎng)的全面開發(fā)與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育內(nèi)容完整性的提升。

幼兒園戶外教育內(nèi)容的設(shè)置將提高幼兒的具體性認(rèn)知。內(nèi)容多樣的幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)立，將促進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)體系的建立與健全，為幼兒呈現(xiàn)新奇多樣的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)多樣的幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的挖掘，最大限度地提升幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容的體系化與制度化，由此收到幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的整體效果。

學(xué)前教育階段是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于幼兒綜合能力的提升以及學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著顯著的影響。幼兒園戶外互動(dòng)內(nèi)容多樣性的提升對(duì)于促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展有著顯著的作用，加強(qiáng)幼兒園戶外活動(dòng)多樣性的研究對(duì)于提升幼兒園教師的專業(yè)化教學(xué)水平以及促進(jìn)幼兒園教學(xué)內(nèi)容與體系的完善與健全有著顯著的意義。

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