通力協(xié)作，三管齊下，建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目

方鐘 張業(yè)俊

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)的選擇因素、條件基礎(chǔ)及方法途徑進(jìn)行分析，認(rèn)為：學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校群體行為，需要全校師生共同參與。特色體育項(xiàng)目的選擇必須結(jié)合學(xué)校的文化傳統(tǒng)、體育教師的專業(yè)能力、學(xué)生興趣愛好以及體育設(shè)施條件等因素綜合考慮；特色項(xiàng)目課程、特色項(xiàng)目活動(dòng)和特色項(xiàng)目競(jìng)賽是學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)的三條主要路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；特色體育項(xiàng)目；條件因素；路徑

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.015

近年來，隨著“一校一品”戰(zhàn)略的廣泛提出，不少學(xué)校都選擇建設(shè)特色體育項(xiàng)目來塑造自身的品牌。實(shí)際上建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目既是“健康第一”思想在學(xué)校體育教育中的具體實(shí)踐，也是“體育、藝術(shù) 2 + 1 項(xiàng)目”的內(nèi)在要求。

1特色體育項(xiàng)目要特

有學(xué)者認(rèn)為，特色體育項(xiàng)目則是指學(xué)校在體育領(lǐng)域的某一方面有其獨(dú)特創(chuàng)意并在校園文化建設(shè)上有所建樹的某一項(xiàng)目。特色體育項(xiàng)目特在哪里？簡(jiǎn)單來說，特色體育項(xiàng)目就是與其他體育項(xiàng)目不一樣。這個(gè)不一樣至少表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平和競(jìng)賽成績(jī)明顯高于其他項(xiàng)目或其他學(xué)校；第二，該項(xiàng)目在學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定開展，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且納入學(xué)校體育特色課程；第三，形成該項(xiàng)目特定的體育文化氛圍和體育活動(dòng)。

2特色體育項(xiàng)目的選擇

學(xué)校體育教學(xué)涉及不同的體育項(xiàng)目，內(nèi)容種類繁多，這一方面為特色體育項(xiàng)目的培育提供了豐富的可選擇性。但眾多的體育項(xiàng)目在任何學(xué)校都不會(huì)是被同等重視和對(duì)待的，所以在特色體育項(xiàng)目的選擇上切不可盲目隨意，而必須經(jīng)過一番深思熟慮才行。具體來說，要考慮以下幾個(gè)方面：

2.1體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)

每一個(gè)體育項(xiàng)目都有自身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，按項(xiàng)群理論可大致分為體能主導(dǎo)類、技能主導(dǎo)類、對(duì)抗及隔網(wǎng)對(duì)抗類等。不同類別的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的鍛煉價(jià)值及人格培養(yǎng)都存在不同的側(cè)重性，且在學(xué)校的受歡迎程度亦不同。甚至每一個(gè)體育項(xiàng)目的培養(yǎng)周期存在長(zhǎng)短差異，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)也提出了高低不同的要求。而這些體育項(xiàng)目自身的特點(diǎn)是在選擇學(xué)校特色體育項(xiàng)目時(shí)首先要考慮的問題。

2.2學(xué)校自身發(fā)展的歷史文化和體育傳統(tǒng)

一個(gè)學(xué)校的文化和辦學(xué)理念正是這個(gè)學(xué)校發(fā)展歷史和傳統(tǒng)的積淀。其中是否具有體育教育價(jià)值對(duì)特色體育項(xiàng)目的選擇和培育有著促進(jìn)和阻礙的雙重影響。比如我校在60多年的發(fā)展歷程中逐步形成了“品學(xué)兼優(yōu)，才藝兼?zhèn)洹钡霓k學(xué)理念，十分重視學(xué)生體育藝術(shù)的培養(yǎng)。而且這種教育價(jià)值觀已經(jīng)深深烙印在全體師生的心里，成為學(xué)校的群體信念和理想。在這種積極的體育文化氛圍中，為我校傳統(tǒng)的特色項(xiàng)目武術(shù)、健美操及新興特色項(xiàng)目定向越野的建設(shè)和發(fā)展提供了豐富的精神土壤。

2.3體育師資專業(yè)特長(zhǎng)

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的核心實(shí)施者，更是學(xué)校特色體育項(xiàng)目培育的主體。而體育教師的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不盡相同，各有所長(zhǎng)，所以在選擇特色體育項(xiàng)目時(shí)必須結(jié)合體育教師的專項(xiàng)特點(diǎn)，盡可能發(fā)揮體育教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.4體育場(chǎng)地器材條件

不同的體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材的要求差異顯著，而學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材的情況在某種程度上會(huì)制約對(duì)特色體育項(xiàng)目的選擇。最簡(jiǎn)單的例子如開展游泳特色項(xiàng)目的前提是學(xué)校得有游泳池，否則就不現(xiàn)實(shí)了。

所以，學(xué)校在選擇和確定特色體育項(xiàng)目時(shí)必須充分考慮到學(xué)校的文化傳統(tǒng)、體育教師的專業(yè)能力、學(xué)生興趣愛好、體育項(xiàng)目自身的特點(diǎn)以及體育設(shè)施條件等因素。最終選擇出既符合學(xué)校實(shí)際情況，又受學(xué)生歡迎，有發(fā)展前景的體育項(xiàng)目作為特色項(xiàng)目來建設(shè)。

3建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目的條件基礎(chǔ)

學(xué)校特色體育項(xiàng)目的建設(shè)是面向全體師生而言的，它的建設(shè)不僅是落實(shí)“健康第一”思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在要求，同時(shí)也是樹立學(xué)校品牌，形成學(xué)校特色的具體舉措。所以它絕對(duì)不只是體育教師的事情，而需要上至校長(zhǎng)下至學(xué)生的全校通力支持。

3.1學(xué)校層面的支持

學(xué)校作為建設(shè)特色體育項(xiàng)目的主體與后盾，應(yīng)在宏觀上給予支持。主要包括政策支持、人力物力支持和時(shí)間支持。政策支持是指學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)要適當(dāng)對(duì)建設(shè)特色體育項(xiàng)目給予傾斜，比如專門制定對(duì)特色體育項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施和管理方案，將其納入學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。同時(shí)制定對(duì)相關(guān)教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)師生的參與熱情。人力物力支持主要是指學(xué)校要為特色體育項(xiàng)目的開展提供相應(yīng)的師資力量和物資保障。特別是在本校體育教師缺乏的時(shí)候，可以向校外聘請(qǐng)專業(yè)教練和專家定期來校指導(dǎo)。物資保障除了特色項(xiàng)目開展所必需的場(chǎng)地器材外，還包括師生外出學(xué)習(xí)或競(jìng)賽所需的相關(guān)費(fèi)用和車輛安排等。時(shí)間支持則是指學(xué)校要保障特色項(xiàng)目開展所必需的時(shí)間。這一點(diǎn)尤為重要，但在實(shí)際操作中卻又最難實(shí)現(xiàn)。主要原因還是分?jǐn)?shù)至上，學(xué)校和家長(zhǎng)都不大可能犧牲大量的學(xué)習(xí)時(shí)間來參加體育訓(xùn)練，但一個(gè)體育項(xiàng)目要建設(shè)成為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，沒有較長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的保證是很難出效果的。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)從宏觀角度出發(fā)，盡可能多的為特色體育項(xiàng)目的建設(shè)提供時(shí)間保障。

3.2教師層面的支持

體育教師是學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人和具體實(shí)施者，應(yīng)在專業(yè)技術(shù)和具體操作上給予大力支持。專業(yè)技術(shù)支持是指體育教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練提高上給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)。操作支持是指特色體育項(xiàng)目建設(shè)的組織實(shí)施過程都需要體育教師親力親為。從體育教師的角度出發(fā)，建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目既是自身的分內(nèi)工作，責(zé)任所在，同時(shí)也是發(fā)揮自身所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

3.3學(xué)生及家長(zhǎng)的支持

學(xué)校建設(shè)特色體育項(xiàng)目最終都必須作用在學(xué)生身上，讓學(xué)生從中受益，這也是建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目的最終訴求。所以體育特色項(xiàng)目的建設(shè)離不開學(xué)生的參與和支持，一方面學(xué)校要營(yíng)造良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和參與度。另一方面也需要學(xué)生積極主動(dòng)參與到特色體育項(xiàng)目的建設(shè)中來，樹立主人翁的意識(shí)，努力提升運(yùn)動(dòng)技能，傳播體育文化。此外，由于特色體育項(xiàng)目的開展在一定程度上可能會(huì)與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)存在某些沖突，這時(shí)就需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的體育觀和教育觀，將更有利于獲取學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

4建設(shè)特色體育項(xiàng)目的三條路徑

根據(jù)特色體育項(xiàng)目要特的三個(gè)特點(diǎn)，建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目需要從特色課程、特色活動(dòng)和競(jìng)賽三個(gè)方面來努力。

4.1特色體育項(xiàng)目課程

楊帆在《學(xué)校體育特色項(xiàng)目建設(shè)中的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》一文中提出體育特色項(xiàng)目的建設(shè)必須要有三個(gè)支撐，分別是國(guó)家課程作為主要支撐、成熟的特色課程體系為支撐、教育科研作為學(xué)校特色課程建設(shè)的理論支撐，這三個(gè)支撐，互為支撐，缺一不可。特色體育課程的開發(fā)和實(shí)施是特色體育項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它為特色體育項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展提供了制度性的保障，也是實(shí)現(xiàn)特色體育項(xiàng)目面向全校師生開展最有力的舉措。學(xué)校要為特色體育項(xiàng)目提供課程支持，體育教師要積極圍繞特色體育項(xiàng)目開發(fā)出相應(yīng)的校本課程，制定完整的教學(xué)計(jì)劃并報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處保證實(shí)施。

4.2特色體育項(xiàng)目活動(dòng)

學(xué)校開展特色體育項(xiàng)目活動(dòng)，不僅可以為特色體育項(xiàng)目建設(shè)增光添彩，同時(shí)也為該項(xiàng)目營(yíng)造出良好的體育氛圍，更是形成特色體育項(xiàng)目文化必不可少的途徑。所以學(xué)校應(yīng)定期舉辦類似的體育活動(dòng)，比如舉辦全校性的大規(guī)模競(jìng)賽活動(dòng)，從選拔賽到?jīng)Q賽，讓全校師生都參與進(jìn)來，感受該項(xiàng)目的特色與魅力；另外在校動(dòng)會(huì)上突出或單獨(dú)增加該項(xiàng)目的競(jìng)賽，為學(xué)生提供更高的參與平臺(tái)。年級(jí)和班級(jí)體育活動(dòng)可以以特色體育項(xiàng)目作為主要內(nèi)容，由于受眾廣，勢(shì)必學(xué)生參與程度也會(huì)較高。

4.3特色體育項(xiàng)目競(jìng)賽

競(jìng)賽成績(jī)是學(xué)校特色體育項(xiàng)目一個(gè)重要的外顯特征，它是對(duì)外的彰顯學(xué)校體育競(jìng)爭(zhēng)力的有力窗口。學(xué)校建設(shè)特色體育項(xiàng)目重要一環(huán)便是組建專業(yè)隊(duì)，并不斷提高學(xué)生的競(jìng)技水平，提升該項(xiàng)目在同類學(xué)校中的影響力。因此學(xué)校要保證訓(xùn)練所需的條件和時(shí)間；體育教師要做的就是堅(jiān)持系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，努力提高每一次訓(xùn)練課的效率，切實(shí)提升學(xué)生的專項(xiàng)競(jìng)技水平，以獲得更優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)。當(dāng)然，這不是一蹴而就的事，而是需要付出大量的時(shí)間和汗水。體育教師要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)并著眼于腳下，踏踏實(shí)實(shí)訓(xùn)練，成功就不會(huì)太遠(yuǎn)。

綜上所述，學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校群體行為，需要學(xué)校的大力支持，體育教師的積極落實(shí)及學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。特色體育項(xiàng)目的選擇不可盲目隨從，必須結(jié)合本學(xué)校的文化傳統(tǒng)、體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、體育設(shè)施條件、學(xué)生的體育興趣及運(yùn)動(dòng)水平等因素綜合考慮。建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目的三條主要路徑主要包括面向全體學(xué)生的特色項(xiàng)目課程、培育校園體育文化的特色項(xiàng)目活動(dòng)以及體現(xiàn)學(xué)校競(jìng)技實(shí)力的特色項(xiàng)目競(jìng)賽三個(gè)方面，它們相互影響，相互促進(jìn)，學(xué)校應(yīng)著重從這三個(gè)方面著手努力。

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