高中班主任班級(jí)管理的有效性探析

摘 要：高中生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因而，班主任在管理學(xué)生的過程中，一定要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑浞挚紤]到學(xué)生的自尊心，以免學(xué)生心理受到傷害，進(jìn)而用溫和的語(yǔ)氣，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)接受教育，積極改掉不良的行為，逐漸幫助學(xué)生形成正確的觀念，有利于推動(dòng)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，從而提高管理工作的有效性。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理

一、 前言

在進(jìn)行高中管理工作時(shí)，為了獲取理想的管理效果，要多與學(xué)生溝通和交流，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，便可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，還應(yīng)多給予學(xué)生關(guān)心和呵護(hù)，促使學(xué)生積極敞開心扉，主動(dòng)與班主任交流困惑和遇到的困難，從而幫助學(xué)生排憂解難，漸漸地學(xué)生以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，做到自覺遵守班級(jí)管理規(guī)定，有利于提高班級(jí)管理效果。

二、 目前高中班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

目前，高中班主任在管理學(xué)生時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的感受，一味地指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，所運(yùn)用的教導(dǎo)方式不恰當(dāng)，致使學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，便開始不主動(dòng)改正錯(cuò)誤，進(jìn)而經(jīng)常違反課堂秩序，隨意發(fā)言，大聲吵鬧，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)阻礙，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，難以提升教學(xué)效果和管理的時(shí)效性。此外，不注重與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的成長(zhǎng)情況，過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的消極情況，沒有引起關(guān)注，逐漸對(duì)學(xué)生缺少關(guān)心，不能及時(shí)幫助學(xué)生排解憂愁，促使學(xué)生沒有良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，漸漸地開始自卑和困惑，便不愿意主動(dòng)表述自己的想法，性格越來(lái)越內(nèi)向，不利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。然而，在開展管理工作時(shí)，班主任忽視關(guān)注學(xué)生，而且沒有針對(duì)學(xué)生的性格，運(yùn)用相應(yīng)的教育方法，不能提升管理效果，無(wú)法做好管理工作。對(duì)此，以下文章提出了相應(yīng)的管理策略。

三、 高中班主任班級(jí)管理的有效性

（一） 家校聯(lián)合，共同管理學(xué)生：當(dāng)前，高中班主任在進(jìn)行管理工作的過程中要多與家長(zhǎng)交流，進(jìn)而溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在課堂上的表現(xiàn)以及不良的行為，便可告訴家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使家長(zhǎng)意識(shí)到應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從而積極糾正學(xué)生不文明的行為，逐漸幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。因此，實(shí)施家校聯(lián)合模式非常重要，班主任可以與家長(zhǎng)建立QQ群，或者是微信群，也可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通，隨時(shí)交談學(xué)生應(yīng)改正的地方，以及有無(wú)消極的情緒，針對(duì)學(xué)生存有的心理問題，共同用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ü芾韺W(xué)生，逐漸地學(xué)生在家長(zhǎng)和班主任的引導(dǎo)下，始終積極向上，時(shí)刻以良好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，不再感覺困惑，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，方可做好管理工作。

（二） 選出優(yōu)秀的班干部，提高學(xué)生管理能力：現(xiàn)階段，在管理班級(jí)時(shí)，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生以投票選舉的方式，選出優(yōu)秀的班干部，不僅幫助班主任減輕管理負(fù)擔(dān)，還鍛煉學(xué)生管理能力，使班干部自覺主動(dòng)承擔(dān)管理職責(zé)，進(jìn)而嚴(yán)格約束自我，以此起到表率的作用，促使學(xué)生向班干部學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)，以及文明、規(guī)范的行為舉止，逐漸學(xué)生意識(shí)到應(yīng)遵守管理制度，不能隨意發(fā)言，在課堂上必須做到舉手發(fā)言，使課堂井然有序，推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行，既加快了教學(xué)進(jìn)度，還增強(qiáng)了全體學(xué)生自我管理能力。由此可知，指導(dǎo)班干部管理班級(jí)的重要性，也可以由全體學(xué)生輪流當(dāng)選班干部，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的交流能力和管理能力，便開始從自身做起，不遲到不早退，使用文明用語(yǔ)，從而懂禮貌、講文明，漸漸地成為同學(xué)效仿的對(duì)象，使學(xué)生嚴(yán)格要求自我，有利于創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，提高學(xué)生管理和約束能力，便可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)。

（三） 多與學(xué)生溝通，更好地管理學(xué)生：班主任要想做好管理工作，在日常教學(xué)中要多與學(xué)生溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難，便可多關(guān)心多鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而克服困難，對(duì)于學(xué)生出色的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，從而消除隔閡，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)表述自己的想法，此時(shí)，要多給予學(xué)生呵護(hù)和關(guān)心，漸漸地學(xué)生感受到班主任的用心良苦，便開始主動(dòng)改正自己的壞習(xí)慣和不文明的行為，使自己成為表率和優(yōu)秀的學(xué)生，不僅更好地管理學(xué)生，還促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有助于提高班級(jí)管理工作的有效性。

（四） 用端正的教育方式，管理和教導(dǎo)學(xué)生：要想改變以往管理工作現(xiàn)狀，高中班主任要意識(shí)到學(xué)生正處于青春期，情緒容易波動(dòng)，從而在管理和教育學(xué)生時(shí)，要用端正的教育方式，溫和的語(yǔ)氣講明道理，絕對(duì)不能打罵學(xué)生，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，便會(huì)適得其反。因此，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，比如：違反課堂秩序、抽煙和打架的學(xué)生，管理和教導(dǎo)的過程中一定要注重運(yùn)用溝通技巧，還應(yīng)注意言辭要恰當(dāng)，進(jìn)而告訴學(xué)生課堂上擾亂秩序，會(huì)影響他人學(xué)習(xí)，給同學(xué)留下不好的印象，直接影響人際關(guān)系，其次吸煙對(duì)身體危害很大，不利于自身的成長(zhǎng)，便可講解吸煙的危害性，逐漸地學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，主動(dòng)接受教導(dǎo)，積極改掉不良的行為，逐漸養(yǎng)成文明的習(xí)慣。由此可知，用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，端正的教育態(tài)度，引導(dǎo)和管理學(xué)生非常重要，這樣才能幫助學(xué)生塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)，還使學(xué)生成為榜樣，便會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生自覺改正錯(cuò)誤，有利于提升班級(jí)管理的效果和有效性。

四、 總結(jié)

綜上所述，在開展班級(jí)管理工作的過程中可以選擇班干部，進(jìn)而起到帶頭作用，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自覺管理自我，逐漸提高學(xué)生約束能力，有利于形成良好的班風(fēng)。班主任還應(yīng)做到以身作則，發(fā)揮出榜樣的力量，在潛移默化中影響學(xué)生的行為，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文明的舉止，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，說話更有內(nèi)涵，舉止溫文爾雅，有效提高管理工作的時(shí)效性，最終取得最佳的管理效果。

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作者簡(jiǎn)介：張潔，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古北方重工集團(tuán)第三中學(xué)。