初中作文三步驟教學(xué)實踐

趙璐

【摘要】文章著重探討了在初中語文作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生真情實感寫作的三個步驟：觀察訓(xùn)練、巧設(shè)題目、互動批改。希望通過一系列的教學(xué)安排和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生作文的主動性，整體提升學(xué)生作文的能力，讓學(xué)生在作文中敘真情抒實感，獲得作文水平和個人能力的雙提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文作文教學(xué)；敘真情抒實感；三個步驟

作文是“人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式”。語言學(xué)家張志公曾說：“語文教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個‘老大難，而作文教學(xué)恐怕又是語文教學(xué)工作中的一個‘老大難?！庇米罹邭v史底蘊、文化內(nèi)涵的漢字記錄生活，表達(dá)喜怒哀樂，溝通信息，宣泄情感，這就是作文。然而現(xiàn)在有幾個中學(xué)生能“寫并快樂著”？長期的應(yīng)試教育催生出越來越多的應(yīng)試作文，學(xué)生普遍對作文存有畏懼心理和厭煩情緒，更有學(xué)生視作文為洪水猛獸，為作文而作文，普遍喪失自發(fā)性，自然也扭曲了作文的本質(zhì)屬性。

作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，那么如何指導(dǎo)學(xué)生作文就是語文教師必須重視和急需解決的首要問題。“觀察訓(xùn)練、巧設(shè)題目、互動批改”三個步驟，在長期有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)中，培養(yǎng)了學(xué)生在作文中敘真情抒實感的好習(xí)慣，讓學(xué)生更能融入并感受生活，體驗自主創(chuàng)作，獲得良好的作文體驗和生活感悟，令作文真正成為學(xué)生生命體驗的激情表達(dá)。

一、觀察訓(xùn)練：勤記日記，積累生活體驗，深度感知生活

作文難，首要表現(xiàn)就是素材缺乏。究其原因：一是學(xué)生沒有養(yǎng)成觀察身邊人、事的習(xí)慣；二是學(xué)生口頭和書面表達(dá)水平不匹配。在這樣的現(xiàn)況下還要求學(xué)生作文敘真情抒實感實在強人所難。因此，堅持指導(dǎo)學(xué)生寫日記，培養(yǎng)觀察能力，訓(xùn)練書面表達(dá)能力是第一步。

要解決寫作素材缺乏的問題，可適當(dāng)降低要求，可以放手寫，但一定要寫真人真事真心話。長期地訓(xùn)練，不拘一格的形式，能夠潛移默化地使學(xué)生由不愛寫作轉(zhuǎn)變到隨時都有把看到的、感受到的寫下來的沖動。

以下是一些學(xué)生日記的選段。

例1 曾麗靜 3月1日 星期五 今天老師把位置做了一個大調(diào)整。以前，我和同桌的“她”總是吵吵鬧鬧，不歡而散。而今，一旦她要走了，我還真的挺舍不得，唉，有些事情總是這樣，一旦失去后才懂得珍惜。

例2 曾黎平 12月29日 星期六 時間是寶貴的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。然而時間也是輝煌的，它從不偏袒任何人，它鼓勵善于用時間的人，淘汰浪費時間的人，它公正無私，它讓追趕它的人獲得成功，讓拋棄它的人一事無成，抱憾終身，難道你不認(rèn)為時間輝煌嗎？

例3 周橋茂 12月27日 星期四 我希望我是一個大人，一個真正的大人，那樣我就可以想做什么就做什么，不必受什么約束了，同時我可以靠自己的雙手闖出一方屬于自己的天地，想吃啥就吃啥。不過，我必須要擁有知識和才能，我首先必須努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，刻苦拼搏，將來才能成為一個自由而又快樂的人。

例4 黃倩 12月23 星期天 “你媽多好啊，又不管你，我媽啰唆得很，整天說三道四不?？?，一會問冷不冷，一會問熱不熱，真煩人！”放學(xué)回家，我與玲玲邊走邊聊，埋怨起我媽來了?！澳銒屇敲春?！我媽不管我，表面上看起來我挺自在的，但是這養(yǎng)成了我行我素的性格，和她不親，你媽管你是為你好，如果你不是她女兒，她會那么關(guān)心你嗎？”玲玲不停地勸導(dǎo)我。

日記讓學(xué)生熟悉生活，把作文能力的培養(yǎng)融入學(xué)生的生活感官刺激中。學(xué)生用心積極地觀察生活，開放五官，提取各種外界信息，捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，一個自然的景象、一件細(xì)微的小事、一個小小的微笑，都能引起學(xué)生的某種感受，成為寫作的契機和切入點。學(xué)生對生活體驗得越深，描繪的生活就越精彩。體驗和描繪完美結(jié)合，作文才能有真情實感。日記就是維系體驗和作文的紐帶。

二、巧設(shè)題目：作文實踐，注重設(shè)題導(dǎo)向，充分調(diào)動資源

《新課標(biāo)》要求“作文每學(xué)年一般不少于14次”，大作文訓(xùn)練對學(xué)生作文水平的提高有著毋庸置疑的促進作用。脫離生活的寫作是無源之水，脫離學(xué)生生活的命題無異于緣木求魚。因此，教師在對學(xué)生的生活實際、心理特點和思想狀況有深刻認(rèn)識和全面把握的情況下，巧設(shè)題目，使命題貼近學(xué)生生活，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生前期訓(xùn)練所得資源，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的強烈需求，進而完成有真情實感的作文。

題目設(shè)置要求。1.題目要生活化，貼近學(xué)生生活實際，便于學(xué)生捕捉，利于學(xué)生選擇自己熟悉的角度來表達(dá)自己的情感。2.題目要細(xì)化，太大的命題會讓學(xué)生無從下筆，也無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3.題目要新穎，應(yīng)是生活的焦點，讓學(xué)生有新鮮感，有參與表達(dá)的欲望。4.題目要刺激，要有一點思想或感情的沖擊性，若能使題目成為學(xué)生間的“熱門話題”則更好；題型本身要有某種強烈的情感感覺，便于凸顯某種哲理。

根據(jù)學(xué)生不同年齡段的生理、心理特征，訓(xùn)練過程應(yīng)由淺入深，由易到難，在幫助學(xué)生提高作文水平的同時，也與其成長保持同步。

題目示例。初一階段正是童年與少年的過渡時期，學(xué)生日記反映出許多學(xué)生還不能很快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，還留戀小學(xué)的快樂時光。設(shè)計題目：《童年的夢》《兒時趣事》《小小的我》《似水六年》……初二階段是初中生最活躍的時期，他們個性顯著，樂于發(fā)表自己的見解和主張，但又極易陷入自我情緒的糾結(jié)，不擅長處理身邊矛盾。設(shè)計題目：《我的自白書》《童年哪兒去了？》《我要我的生活》《我嘗到了苦頭》《——我想對你說》……初三階段，學(xué)生的思想日趨成熟，批評和自我批評并舉，同時也樂于善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。設(shè)計題目：《成功有多遠(yuǎn)》《理解并不難》《雨中情》《堅持與懈怠》《我的夢》等。

三、互動批改：讀改結(jié)合，充分評議賞贊，“更上一層樓”

古人云“文章不厭百回改”，今人說“文章是改出來的”。作文批改教學(xué)在整個作文教學(xué)中有著重要的地位?！缎抡n標(biāo)》指出，“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”，強調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。所以我們應(yīng)該嘗試將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與到評價別人、評價自己和被別人評價的活動中。每一位學(xué)生既是評價者，又是被評者，這將令他們在學(xué)習(xí)活動中始終保持積極主動的狀態(tài)。