小豬佩奇與“愛的哲理”

潘楷文

近期，英國動畫片《小豬佩奇》里的主角形象粉紅小豬“佩奇”爆火，越來越多的人在使用小豬佩奇的表情包，而“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人！”則已然成為當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)語。這部動畫片不僅因簡單而生動的劇情深受孩子們的喜愛，而且在劇情中所蘊含著的家庭教育智慧，值得當(dāng)下的家長們借鑒。

讓孩子獲得“愛”的能力

相信很多看過《小豬佩奇》的父母都對豬媽媽平和與包容印象深刻。豬媽媽從不斥責(zé)兩個孩子，而是放手讓孩子去探索，即使孩子犯了錯誤也從不會對孩子發(fā)脾氣。在《豬媽媽在工作》這一集中，豬媽媽正好在家里工作，佩奇和喬治來媽媽房間玩。這時，佩奇因為好奇，在鍵盤上按下幾個鍵，結(jié)果把媽媽的電腦弄壞了，但豬媽媽并沒有去責(zé)備孩子，只是平和而堅定地告訴他們不可以這樣，轉(zhuǎn)身就讓豬爸爸來修電腦，自己做飯去了。試問在這樣的情形下，如果是你，你又會怎樣對待孩子呢？會不會忍不住地大發(fā)脾氣呢？

后來，佩奇和弟弟喬治把豬爸爸豬媽媽的衣服弄的都是泥，豬媽媽也沒有生氣，也從來沒有吼過孩子，而是不慌不忙，耐心地跟孩子講。就算佩奇在泥坑里跳來跳去，把渾身都弄臟了，媽媽也只是說，不過是一些泥罷了，就算佩奇犯了錯誤，她也只是說，佩奇，你不該這樣。因為沒有發(fā)脾氣，沒有對孩子吼叫，佩奇媽媽的這種做法反而更加的有效。佩奇每次也都會主動認(rèn)錯，媽媽也會很快原諒她。心理學(xué)研究表明，孩子需要與母親建立起穩(wěn)固的依戀關(guān)系，在孩子遇到情緒上的痛苦時，能夠從母親那里得到安慰。對孩子而言，母親就是安全的港灣，也是孩子成長的掌舵手，孩子就生活在母親這艘大船里，母親情緒的波動，會讓這艘船劇烈搖晃，從而破壞孩子的情緒穩(wěn)定。

有一次和幾個同學(xué)去一位老師家做客，暢談?wù)龤g之時，老師的女兒在她的房間內(nèi)沖著客廳大喊：“你們煩不煩，吵死了！”一開始，這位老師感覺被她女兒傷害了，也非常生氣。但過了一會兒，她平復(fù)了自己的情緒，忍受了孩子的無理與抱怨。待了一會兒后她想：“女兒正在做作業(yè)，應(yīng)該是處于嚴(yán)重的焦慮中?！苯又?，她理解了女兒的情緒，接著從她的內(nèi)心升起了對女兒愧疚的感覺。

于是，她走過去，輕輕地敲了三下女兒房間的門，對女兒真誠地說：“對不起，剛才媽媽吵到你了。”就在道歉過后，女兒的情緒迅速平息了下來，而過了一會兒，女兒突然沖出來撲向媽媽的懷抱。事后，這位老師回憶說：“當(dāng)她和女兒都處于激烈的抱怨情緒中時，她感覺自己跟女兒之間的情感連接被切斷了，她感受不到女兒的心；而當(dāng)她理解了女兒并向女兒道歉后，她感覺與女兒的情感又重新連接了?！?/p>

當(dāng)孩子感受到被包容時，他們的內(nèi)心會得到充分的敞開，天性會得到釋放，他們會自然而然地用身體或者語言去表達自己的情感，這時父母的內(nèi)心與孩子的內(nèi)心就會形成連接，而這種連接本身就是愛的存在。當(dāng)孩子不斷感受到愛時，生命力就會得到滋養(yǎng)。

讓孩子敢于邁向未知世界

《小豬佩奇》里的豬爸爸，絕對是當(dāng)下眾多中國爸爸們的典范，豬爸爸花了大量時間來陪伴兩個孩子的成長。跳泥坑、吹泡泡、放風(fēng)箏、自行車之旅、度假……佩奇和弟弟喬治豐富的業(yè)余生活是豬爸爸花了大量時間陪伴他們的結(jié)果。豬爸爸不僅花時間陪伴兩個孩子，而且是“高質(zhì)量的有效陪伴”。

弟弟喬治的恐龍丟了，豬爸爸幫著一起找，并先發(fā)現(xiàn)了恐龍但沒有說，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，然后大方地稱贊：“干得好，你真是個出色的偵探！”；當(dāng)佩奇第一次滑冰就摔到了，沮喪地說“我再也不滑冰了”時，豬爸爸這時候沒有用說教的方式告訴佩奇要勇敢，而是用自己的摔倒來告訴佩奇，大人也會摔跤，摔跤并不可怕，重新站起來就好；特別是佩奇學(xué)騎自行車那一集，佩奇學(xué)騎兩輪自行車，知道后面有豬爸爸扶著，所以不再害怕，等到豬爸爸適時放手，佩奇發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)會了騎車。雖然佩奇最后撞碎了豬爸爸心愛的南瓜，但豬爸爸說的是：“佩奇，你沒事就好?！?/p>

父親是孩子勇氣的來源，引導(dǎo)孩子對外部世界產(chǎn)生好奇，從而走出家庭，走向外面的世界，從而對未來的陌生環(huán)境表現(xiàn)出勇氣，促進孩子外向發(fā)展。這也是為什么，一個沒有父親的家庭，孩子會特別害怕走出家門與其他人去交往。此外，父親與孩子的互動也會幫助孩子擴大社交范圍。

美國耶魯大學(xué)的一項研究表明，由父親經(jīng)常陪伴的孩子，智商測驗分?jǐn)?shù)會更高。原因很明顯，因為母親通常教會給孩子的是日常生活中各種物品的使用方法等，而父親經(jīng)常從事家庭中修理車輛、機械、電器等的操作，使孩子對動手操作產(chǎn)生濃厚的興趣。而動手操作推動了孩子的想象力、感知能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時激發(fā)了孩子的探索精神和求知的欲望。

另一項研究表明，在缺乏父親的家庭里，孩子會有更多的反社會行為，比如說撒謊、盜竊、斗毆等。同時他的智力、記憶等認(rèn)知能力也發(fā)展得較慢，學(xué)業(yè)成績也較差。所以，對于孩子而言，如果母親是孩子的避難所和安全的港灣，那么父親就是孩子邁向未知世界的沖鋒號。此外，孩子與父親的交往可以讓他們見識到更多的人和事，讓他們學(xué)到父親與其他人之間平等的、和諧的交往，并潛移默化地受到其父親交往方式和交往技能的影響。這有助于孩子在進入學(xué)校和社會后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個良好的基礎(chǔ)。

（周有三薦自《世界博覽》）