強化校企聯(lián)動，助推林科畢業(yè)生就業(yè)
——以木竹制品企業(yè)引進林業(yè)工程類畢業(yè)生為例

文/王尚慧

近年來林草產業(yè)由于轉型升級急需人才，但是，工作條件和薪酬待遇等基本條件相對較差，造成一方面企業(yè)急需人才，另一方面林科畢業(yè)生即使就業(yè)困難也不愿去的尷尬局面。因此，疏通林科畢業(yè)生就業(yè)渠道，更好地為林草現代化建設提供人才支撐和智力保障，是各級林草主管部門、行業(yè)組織、涉林企業(yè)和涉林院校以及林科畢業(yè)生共同面臨的課題。

“國以才立，業(yè)以才興”。習近平總書記在黨的十九大報告中提出，“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”。企業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭，高校畢業(yè)生是企業(yè)充實人才隊伍的主渠道。2018年全國普通高校畢業(yè)生較2017年增加25萬，達到創(chuàng)紀錄的820萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨復雜嚴峻形勢。近年來林草產業(yè)由于轉型升級急需人才，但是，工作條件和薪酬待遇等基本條件相對較差，造成一方面企業(yè)急需人才，另一方面林科畢業(yè)生即使就業(yè)困難也不愿去的尷尬局面。因此，疏通林科畢業(yè)生就業(yè)渠道，更好地為林草現代化建設提供人才支撐和智力保障，是各級林草主管部門、行業(yè)組織、涉林企業(yè)和涉林院校以及林科畢業(yè)生共同面臨的課題。

林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)就業(yè)現狀和問題

林業(yè)工程類（森林工程、木材科學與工程和林產化工等專業(yè)）畢業(yè)生作為林科畢業(yè)生的組成部分，曾幾何時是就業(yè)的寵兒，如今已榮光不再。筆者通過問卷調研、電話訪談、資料分析等方式，對13所涉林院校和32家木竹制品企業(yè)進行調研，重點就林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)的就業(yè)現狀和存在的問題作一番分析。

一、林業(yè)工程類畢業(yè)生供需失衡

木竹制品企業(yè)人才匱乏。近幾年，木竹制品企業(yè)引入智能制造和信息管理，通過資源整合不斷拓展產業(yè)鏈，借助資本市場實現跨界融合，整個行業(yè)呈現轉型升級、快速發(fā)展的趨勢。隨著木竹制品企業(yè)規(guī)模的擴大、新技術的運用、產品的多元化，人才總體數量不足狀況加劇，不僅具有創(chuàng)新思維的管理人才和掌握高新技術的技術人才匱乏，而且具備高技能的工匠型人才也嚴重不足。人才短缺已成為木竹制品企業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸，嚴重制約了企業(yè)管理提升、產品升級與營銷方式蛻變。

林業(yè)工程類畢業(yè)生數量不足。調研的13所涉林院校，2015-2017年度林科畢業(yè)生總量連年下降，其中林業(yè)工程類畢業(yè)生3年的數量基本保持穩(wěn)定，分別為2360人、2294人和2319人。而調研的32家木竹制品企業(yè)，2015-2017年度對林業(yè)工程類畢業(yè)生的需求平均增長率為9.3%，2018年計劃引進林業(yè)工程類畢業(yè)生比上年度增長近14%。林業(yè)工程類畢業(yè)生供給數量與木竹制品企業(yè)不斷增長的需求相比明顯不足，結構性短缺趨勢凸顯。

林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)就業(yè)人數偏少。調研的32家木竹制品企業(yè)，在2015-2017年度引進林科畢業(yè)生數量平均占引進畢業(yè)生總量的15%左右，引進的林科畢業(yè)生中林業(yè)工程類畢業(yè)生為58%，也就是說32家企業(yè)每年引進的各類畢業(yè)生中林業(yè)工程類畢業(yè)生僅占8.7%。林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)就業(yè)人數相對偏少。

圖一 調研企業(yè)對林業(yè)工程類畢業(yè)生需求分析

圖二 圖二校企合作分析

二、木竹制品企業(yè)對畢業(yè)生缺乏吸引力

造成木竹制品企業(yè)和林業(yè)工程類畢業(yè)生“供需失衡”的主要原因，是木竹制品企業(yè)對林業(yè)工程類畢業(yè)生缺乏足夠吸引力。

木竹制品行業(yè)的特殊性。木竹制品企業(yè)屬于資源生產型企業(yè)，受地域、資源、環(huán)保等多方面因素的影響，大部分企業(yè)地處城市周邊或工業(yè)園區(qū)，距離城市中心區(qū)域相對偏遠，職工住房、交通等存在一系列困難和問題。薪酬福利待遇也缺乏競爭力，加之林業(yè)工程類畢業(yè)生對行業(yè)缺乏必要了解，甚至存在誤解，造成木竹制品企業(yè)對畢業(yè)生缺乏吸引力。

畢業(yè)生對木竹制品企業(yè)了解不夠。木竹制品企業(yè)雖然很重視與涉林院校合作，但是往往合作不夠深入。大部分企業(yè)只是在每年的畢業(yè)生就業(yè)季走進校園招聘、組織宣講，只有少部分企業(yè)與涉林院校開展深度合作，共建實習實訓基地、合辦訂單班、參與院校的教學活動等。

就業(yè)機會增多使畢業(yè)生放棄對口專業(yè)。在互聯(lián)網+深入發(fā)展、營銷方式不斷創(chuàng)新的背景下，許多就業(yè)崗位引進畢業(yè)生不完全受專業(yè)限制。林業(yè)工程類畢業(yè)生可選擇的就業(yè)機會增多，而相較于木竹制品企業(yè)，林業(yè)工程類畢業(yè)生更愿意選擇工作環(huán)境好、薪酬福利高的就業(yè)機會。

三、木竹制品產業(yè)轉型升級使畢業(yè)生供需匹配度降低

木竹制品產業(yè)轉型升級，對林業(yè)工程類畢業(yè)生需求明顯上升，同時也對畢業(yè)生提出了更高更新的要求。林業(yè)工程類畢業(yè)生不適應這種新形勢，不能滿足木竹制品企業(yè)的需要。

木竹制品企業(yè)對林業(yè)工程類畢業(yè)生要求高。木竹制品企業(yè)為了適應產業(yè)轉型升級需要，不僅對畢業(yè)生掌握專業(yè)知識，了解管理、財務、法律等相關的綜合性知識有一定要求，而且非常重視畢業(yè)生的軟實力，如團隊合作、溝通能力、抗壓能力等，要求畢業(yè)生具有一定的企業(yè)實踐經歷，以期畢業(yè)生入職后迅速完成角色轉換。

林業(yè)工程類畢業(yè)生綜合能力有待提高。涉林院校為了更好適應社會發(fā)展需要，在專業(yè)設置、教學內容、教學方式和培養(yǎng)模式等方面也在不斷探索調整。但是，林業(yè)工程類畢業(yè)生掌握管理、財務、法律等相關綜合性知識仍然偏弱，深入企業(yè)參加實踐較少，實操技能還停留在表面，對企業(yè)具體生產流程、管理流程了解不夠。特別是受傳授式教學模式的影響和本土文化長期的熏陶，畢業(yè)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性技能沒有被完全激發(fā)，綜合能力、實踐操作能力和高效執(zhí)行力等與木竹制品企業(yè)的需求仍存在較大差距。

四、林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)就業(yè)穩(wěn)定度差

林業(yè)工程類畢業(yè)生在木竹制品企業(yè)中就業(yè)的穩(wěn)定度不高，調研的32家木竹制品企業(yè)近3年引進的林業(yè)工程類畢業(yè)生，有60%的畢業(yè)生在1年內選擇了離職，而2年后僅有不到20%的畢業(yè)生能夠留下來繼續(xù)服務。

企業(yè)環(huán)境與畢業(yè)生的期望不匹配。木竹制品企業(yè)的工作環(huán)境和生活環(huán)境相對閉塞艱苦，薪酬福利水平偏低，企業(yè)文化建設相對滯后。北森人才管理研究院相關報告顯示，吸引和留住90后畢業(yè)生的關鍵就是薪酬福利、工作氛圍和職業(yè)發(fā)展等要素。木竹制品企業(yè)在這幾方面與畢業(yè)生的期望差距較大，容易造成高離職率。

畢業(yè)生的角色轉換不及時、不到位。林業(yè)工程類畢業(yè)生從學生到員工的角色轉換中，對面臨的工作壓力、工作方式、職業(yè)發(fā)展路徑的認識不足，與自己的就業(yè)預期存在落差。迅速擺脫困境，最簡單的方法就是離職，一走了之。

畢業(yè)生本身的特質影響。13所涉林院校林業(yè)工程類專業(yè)學生，高考第一志愿錄取率平均僅為30%左右，這說明大部分學生并非是真正喜歡該專業(yè)，本身的專業(yè)思想并不穩(wěn)定。另外，現在的大學畢業(yè)生興趣多元化，自我意識強，更加注重個人感受，離職跳槽意愿往往較為強烈。

木竹制品企業(yè)對畢業(yè)生期望值高。木竹制品企業(yè)對引進的林業(yè)工程類畢業(yè)生期望很高，在專業(yè)知識、專業(yè)技能、綜合知識和個人素質等方面都有較高的要求。并且希望畢業(yè)生能在短時間內能力和素質得到迅速提升，傳導給畢業(yè)生的壓力太大，已超過畢業(yè)生的實際承受能力。

提升林科畢業(yè)生在涉林企業(yè)的就業(yè)競爭力建議

新時期，快速發(fā)展的木竹制品企業(yè)對后備人才提出了更高的要求，迫切需要每年有一批專業(yè)知識扎實、學習能力強、熱愛林業(yè)事業(yè)的林業(yè)工程類畢業(yè)生投身到企業(yè)。因此，疏通林業(yè)工程類畢業(yè)生到木竹制品企業(yè)就業(yè)的渠道，促進木竹制品企業(yè)和涉林院?！爱a教融合、協(xié)同育人”機制的建立至關重要。

一、強化校企聯(lián)動，建立校企協(xié)作機制

林科人才培養(yǎng)要從源頭入手，校企共同抓好院校培養(yǎng)和企業(yè)實訓。涉林企業(yè)要主動走進校園，積極參與林科學生課堂教學活動、就業(yè)指導和實習實踐教育；涉林院校要主動與涉林企業(yè)對接，參與企業(yè)對畢業(yè)生的入職教育和實踐培訓，助力畢業(yè)生角色轉變。校企共同努力，確保林科大學生能夠不僅掌握扎實的專業(yè)知識，而且對林草產業(yè)有較深入的認識，了解林科畢業(yè)生在林草產業(yè)發(fā)展中的地位和應該充當的角色，把握林草產業(yè)發(fā)展趨勢。大力加強針對性的實習實訓環(huán)節(jié)，深入了解企業(yè)的生產流程、管理流程等。培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)熱愛行業(yè)的情懷，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，清晰認識自我職業(yè)發(fā)展前景，樹立正確的學習和擇業(yè)理念，積極投身于林草產業(yè)現代化建設。

二、樹立正確就業(yè)觀，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學生在選擇林科專業(yè)后，必須要對林草行業(yè)的整體狀況和發(fā)展趨勢深入了解和持續(xù)關注，踏實鉆研專業(yè)知識，積極參與企業(yè)實踐，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，才能逐步成長為企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。涉林企業(yè)要與涉林院校加強協(xié)作，主動參與大學生就業(yè)指導工作，有計劃地把就業(yè)指導貫穿到大學生在校的全過程，提升林科畢業(yè)生就業(yè)競爭力。同時，要利用就業(yè)指導的機會，幫助畢業(yè)生培養(yǎng)正確就業(yè)觀，明確職業(yè)發(fā)展目標。

三、豐富教學內容，切實增強實踐環(huán)節(jié)

林科專業(yè)作為涉林院校的特色專業(yè)，是林草產業(yè)后備人才的重要供給基地。進一步豐富和優(yōu)化林科人才的教學內容，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，使之與快速發(fā)展的林草產業(yè)需求相匹配具有重要意義。在傳授專業(yè)知識的同時，增強學生對林草行業(yè)發(fā)展趨勢的把握，提高學生對行業(yè)內規(guī)模較大企業(yè)的認知，初步了解企業(yè)的崗位設置和工作內容，提升學生綜合能力，通過教學活動實現學生“學歷+能力”的培養(yǎng)目標。特別是要大幅度增加學生到涉林企業(yè)實踐的機會，推行“實習+就業(yè)”模式，真正在工作實踐中培養(yǎng)提升學生的各項能力，增強對實際工作狀態(tài)的感受和認知。

四、拓寬就業(yè)崗位，引進林科畢業(yè)生

近3年木竹制品企業(yè)引進的林業(yè)工程類畢業(yè)生，入職崗位主要分布在生產技術研發(fā)和市場營銷方向，專業(yè)方向基本以木材科學與工程為主，木竹制品企業(yè)在引進林業(yè)工程類畢業(yè)生的專業(yè)方向和崗位定位上存在一定的局限性。木竹制品企業(yè)等相關涉林企業(yè)，可以考慮在供應鏈、信息、采購、產品、設備和培訓等板塊引進林科畢業(yè)生，為林科畢業(yè)生提供跨專業(yè)發(fā)展的廣闊空間，引導畢業(yè)生成長為復合型人才，為涉林企業(yè)更好發(fā)展提供支撐和服務。

五、真正將“人才為本”理念落到實處

應屆畢業(yè)生是企業(yè)新員工中的一個特殊群體，從學生到員工的轉化需要一個過程，企業(yè)要真正把“人才為本”的用人理念體現在引進、培養(yǎng)和使用等環(huán)節(jié)，幫助人才“落地生根”。

首先，要樹立企業(yè)在林科畢業(yè)生中的良好形象，提高涉林企業(yè)美譽度和吸引力，做好引進畢業(yè)生的培養(yǎng)工作，特別在幫助畢業(yè)生完成角色轉換上狠下功夫，將畢業(yè)生的發(fā)展成長與企業(yè)主管領導業(yè)績考核掛鉤。其次，要強化激勵機制，拓寬畢業(yè)生發(fā)展空間，建立具有競爭性的薪酬福利體系和合理的晉升激勵機制，并通過定崗和適時輪崗挖掘畢業(yè)生的優(yōu)秀潛質；再次，要積極創(chuàng)造條件，改善畢業(yè)生工作和生活環(huán)境，對他們遇到的實際困難及時幫扶；最后，涉林院校與涉林企業(yè)要強化聯(lián)動機制，建立科學的招聘流程和完善的人才培養(yǎng)機制，推動林科畢業(yè)生就業(yè)，進一步改善林科畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。