小學(xué)班主任德育探究

馬彤彤

摘 要：教育在很大程度上除了教授學(xué)生知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和思想品德。思想品德教育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的德育，它屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。這也是新時(shí)期樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，因此德育的引領(lǐng)地位顯得尤為重要。那么作為教育工作者，如何更好地將德育教育滲透進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中呢？將針對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的相關(guān)措施進(jìn)行探析，爭(zhēng)取為班主任在德育方面的教育開(kāi)創(chuàng)一片新的天地。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；教育教學(xué)

作為小學(xué)生，在成長(zhǎng)方面有著其自身的特點(diǎn)，他們的思想還不夠健全，道德觀念也并沒(méi)有完全形成，是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為班主任老師除了傳授給學(xué)生文化知識(shí)以外，更加要注重他們思想品德的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)，更好地開(kāi)展德育工作，爭(zhēng)取教育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

一、小學(xué)班主任開(kāi)展德育的意義

在我國(guó)關(guān)于小學(xué)生素質(zhì)教育的規(guī)范要求中，提出要培養(yǎng)小學(xué)生的心理健康、良好的道德品性，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。而切實(shí)可行的德育教育可以很好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。處于小學(xué)階段的學(xué)生他們的性格和道德觀尚未建立，小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作有助于幫助小學(xué)生塑造積極地心態(tài)、堅(jiān)韌的品質(zhì)和自信的生活狀態(tài)，幫助小學(xué)生全面發(fā)展。由此可以看出，在小學(xué)階段，班主任開(kāi)展德育工作是很有必要的。

二、小學(xué)班主任開(kāi)展德育的措施

1.分析學(xué)生心理，因材施教

教育工作倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為主體。那么為了能夠更好地進(jìn)行德育，班主任需要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)情感世界，在這種基礎(chǔ)上展開(kāi)的德育效果會(huì)更加顯著。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事物認(rèn)識(shí)還不夠成熟，需要有一個(gè)科學(xué)正確的引導(dǎo)，那么班主任在此就要發(fā)揮自身的作用，在工作中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地實(shí)施一些措施。比如說(shuō)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，老師不可以憑借主觀判斷，老師需要深入了解矛盾產(chǎn)生的源頭，公平地處理事件。

2.注意和學(xué)生的溝通，有效解決問(wèn)題

為了能夠使老師提高教學(xué)的效率，那么班主任就要和學(xué)生保持良好的溝通交流。老師要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的困難，關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境，適當(dāng)?shù)暮退麄兊募议L(zhǎng)和朋友談心，了解學(xué)生的各種情況。同時(shí)在教學(xué)中老師要保持一種善于接近的狀態(tài)，讓學(xué)生愿意和老師交流，把老師當(dāng)成朋友。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，要幫助學(xué)生解決處理，對(duì)于自卑的同學(xué)要給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們能夠積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。班集體出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要和全班同學(xué)一起面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓大家感受到班集體的凝聚力。在小學(xué)班主任工作中，老師要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，和同學(xué)一起進(jìn)步。

3.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)班級(jí)氛圍感染學(xué)生

班主任在進(jìn)行德育時(shí)，需要建立良好的班級(jí)風(fēng)氣，使得學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下接受道德教育，班主任想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境需要做到以下幾點(diǎn)。首先一定要制定嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律，保證紀(jì)律的公正、公平，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守班級(jí)紀(jì)律，約束自己，形成良好的環(huán)境；班主任要做好引導(dǎo)工作，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行及時(shí)的糾正，做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明辨是非；小學(xué)班主任對(duì)于班級(jí)例會(huì)必須要嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，對(duì)于班級(jí)的主題可以采用民主的方式讓學(xué)生選定，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在班會(huì)中的主導(dǎo)地位。對(duì)于班會(huì)老師可以定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解孩子的情況，家?；?dòng)，更好地提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。

4.尊重小學(xué)生個(gè)性

小學(xué)生往往自尊心比較強(qiáng)，如果采用不當(dāng)?shù)慕逃椒赡軙?huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，作為班主任，要給予學(xué)生更多的關(guān)注和理解。班主任要在和學(xué)生的溝通中掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到老師的愛(ài)心。除此以外，老師還可以在教室中布置一些綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，溫馨的教室環(huán)境能夠給學(xué)生帶來(lái)愉悅的環(huán)境和輕松的氛圍，從而能夠更好地培養(yǎng)他們的品性。

5.樹(shù)立榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生

首先老師應(yīng)該先以身作則，不斷的提高自己的能力，比如說(shuō)在教室的環(huán)境衛(wèi)生方面，老師需要意識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)地打掃班級(jí)衛(wèi)生，看到有紙屑要及時(shí)撿起，讓學(xué)生看到老師的一言一行，便也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生的維護(hù)。通過(guò)老師的這種方式，能夠讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到班級(jí)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

小學(xué)生的良好思想品德和行為習(xí)慣受到了學(xué)校、家庭和社會(huì)多重因素的影響。作為小學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)校更是起著非常重要的作用，所以班主任一定要積極地開(kāi)展德育工作，另外老師要注意和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要和家長(zhǎng)一起努力解決，找到處理問(wèn)題的辦法，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困難，真正地達(dá)到德育的目的。

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編輯 岳松偉