淺談小學(xué)生作文指導(dǎo)教學(xué)

王莉莉

眾所周知，長期以來，好多小學(xué)生都懼怕作文，這就要求老師在作文指導(dǎo)上下功夫。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及周圍的環(huán)境，筆者總結(jié)設(shè)計(jì)了一套淺顯易懂、思路清晰、前后連貫、快速提高作文水平的作文指導(dǎo)方法，現(xiàn)分享如下：

一、抓住關(guān)鍵詞語審清題

審題是寫好一篇文章的關(guān)鍵。第一步，如何抓住關(guān)鍵詞語審清作文題目呢？首先引導(dǎo)學(xué)生把作文要求分成寫什么和怎樣寫兩部分，然后逐層分析。比如我在教學(xué)生寫《我可愛的家鄉(xiāng)》作文時，要讓學(xué)生清楚這個題目是寫“家鄉(xiāng)”的，而且要“可愛”。家鄉(xiāng)可愛的方面很多，如家鄉(xiāng)人的淳樸，家鄉(xiāng)的綠水，高大地樹木，綠油油地麥苗，姹紫嫣紅地花等等都很可愛，這就要求老師指導(dǎo)學(xué)生寫“家鄉(xiāng)”一定要寫的“可愛”，寫的像一幅畫一樣，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思路、自己選擇的題材、自己安排的寫作順序?qū)?，否則，千篇一律就沒有意義了；在寫的時候，要寫的具體一點(diǎn)，用豐富的語言敘述詳細(xì)，否則，有骨無肉就不可愛了。就這樣，抓住關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題目的要求，為作文教學(xué)的下一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，恰當(dāng)選材

小學(xué)生每天生活范圍是家?！皟牲c(diǎn)一線”，也沒有太多的見聞，又沒有太大的事情經(jīng)歷，所以，要鼓勵學(xué)生多留心觀察周圍的事情，多寫多記，為寫好作文積累素材。如幫助家長做一些力所能及的家務(wù)活、輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、路上遇見意外事情、主動打掃衛(wèi)生、積極參加班級活動等等。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，記住這些小事，在寫作文時恰當(dāng)使用這些素材。

三、組織學(xué)生由說到寫的練習(xí)

說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的結(jié)果。我的做法是讓學(xué)生先說后寫，寫后再說，交替進(jìn)行，直至滿意。在這個環(huán)節(jié)中，我對不同的學(xué)生要求不同，對于理解能力差、語言組織能力差的學(xué)生，要求他們把心里想的先說出來，小組同學(xué)幫他記錄下來，然后小組內(nèi)依次說出自己的作文，再以小組為單位進(jìn)行討論、修改，形成小組定稿，最后，將所有小組的定稿進(jìn)行討論、完善，形成一篇篇高質(zhì)量的作文。整個過程體現(xiàn)出了說與寫的關(guān)系，在這個過程中，教師要積極指導(dǎo)同學(xué)之間相互評議，肯定部分學(xué)生的優(yōu)美詞、句、段，使所有學(xué)生從中得到提高。

四、運(yùn)用下水作文引路

我通常選擇最貼近學(xué)生生活的例子來寫下水作文，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，正確引導(dǎo)學(xué)生寫作方向，使學(xué)生認(rèn)識到寫作文并不難，老師寫的也是身邊的事情，跟大家所處的環(huán)境一樣，寫作文何懼之有。通過下水作文，使學(xué)生學(xué)會觀察事物，如何審題，怎樣立意，怎樣圍繞一個意思把心里話寫清楚，怎樣合理的把段與段連接成篇，形成一篇完整的作文。

總之，通過審題、選材、練習(xí)（說文、寫文、評議、再寫文）、引路等幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對寫作文有了一個全方位的認(rèn)識，解決了學(xué)生畏懼作文的問題，學(xué)生的寫作水平得到很大提高。