基于網(wǎng)絡(luò)普及下的中職政治教學(xué)

賴永勝

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，學(xué)生長(zhǎng)期在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響。政治教學(xué)是一門對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成具有重要影響的課程，在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該緊緊把握社會(huì)上的新事物與新思潮，進(jìn)行辯證分析，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，幫助中職學(xué)生在正確理解新事物的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕。

一、無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)交友

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)興起于20世紀(jì)下半葉，對(duì)人們的生活影響深遠(yuǎn)，它有著虛擬性、多元性、自主性、隱匿性及互動(dòng)性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)上的交往具有平等、虛擬、自主等特點(diǎn)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上便可以不受地域與空間的限制，極大地拓寬自身的視野與思維空間。面對(duì)著這種新型的交流形式，筆者特意在政治課程教學(xué)中及時(shí)推出了“交友的智慧”這一教學(xué)內(nèi)容，用以引領(lǐng)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)交友，合理地利用溝通平臺(tái)。

1.網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢(shì)

（1）沒(méi)有距離限制

現(xiàn)在，大部分學(xué)生都是利用微信或者QQ與熟識(shí)的朋友互通有無(wú)，溝通感情。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有距離限制，甚至許多失散多年的老朋友、小學(xué)時(shí)的玩伴都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到。

（2）溝通沒(méi)有壓力

在網(wǎng)絡(luò)上，許多學(xué)生在與陌生人交流時(shí)沒(méi)有心理壓力，也少了很多顧慮，說(shuō)話能夠表露心聲，而跟一些朋友、教師，甚至是父母交流時(shí)，卻難以做到這一點(diǎn)。

2.網(wǎng)絡(luò)交流的弊端

（1）真假難辨

由于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系具有虛擬性，學(xué)生在和網(wǎng)友聊天的時(shí)候，難辨對(duì)方的真實(shí)身份，自然也不知道對(duì)方的目的，這便隱藏了很多危險(xiǎn)因素。因此，網(wǎng)絡(luò)的好友很難轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)好友，即使在轉(zhuǎn)變過(guò)程中也要時(shí)刻小心自己的權(quán)益是否會(huì)受到不法侵犯。

（2）網(wǎng)絡(luò)交流規(guī)范少，不受管束

由于網(wǎng)絡(luò)的無(wú)人監(jiān)管性，有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上失去了對(duì)自己語(yǔ)言的管束，輕易對(duì)他人進(jìn)行語(yǔ)言攻擊。

二、網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治課程，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，如百度的作業(yè)幫、學(xué)霸君等。這些軟件APP有著強(qiáng)大的功能，在學(xué)生和家長(zhǎng)群體中頗受青睞。然而，這些APP同樣是利弊共存的。

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）實(shí)時(shí)講解試題

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件的題庫(kù)量比較大，能夠幫助學(xué)生舉一反三，同時(shí)拍照搜題，從而解決學(xué)生不會(huì)的試題，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的分析與講解。

（2）解決家長(zhǎng)窘境

如今，知識(shí)更新速度很快，有些初中知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)起來(lái)有些困難。而這些軟件的出現(xiàn)就很好地解決了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困境。

（3）直播課服務(wù)

如今，知識(shí)付費(fèi)十分火熱，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)軟件APP直接在網(wǎng)上觀看一些特級(jí)教師的授課，這大大解決了教育資源不均等問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受同等的教育。

2.缺點(diǎn)

（1）學(xué)生容易形成依賴

有許多家長(zhǎng)跟筆者反映，在使用了這些APP后，學(xué)生做作業(yè)的速度明顯加快了，正確率也是出奇的高。但是，一旦脫離APP的指導(dǎo)，他們就不會(huì)主動(dòng)思考，變得笨拙起來(lái)。

（2）APP中的課程質(zhì)量參差不齊

由于網(wǎng)絡(luò)中尚未有明確的規(guī)章制度管理課件，所以APP軟件中的課程質(zhì)量有好有壞，甚至部分課程會(huì)將學(xué)生引入錯(cuò)誤的思想觀念中。

由此可知，由于初中生辨別能力較差，筆者建議學(xué)生不要在自己手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)軟件APP，而是將這些軟件裝在家長(zhǎng)的手機(jī)上，當(dāng)自己遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，可以先問(wèn)家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)查詢學(xué)習(xí)軟件APP，進(jìn)而解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流，又解決了學(xué)生使用不良網(wǎng)絡(luò)課程的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己的言行

在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)信守則》這一課時(shí)，筆者通過(guò)曾子殺豬的故事引入誠(chéng)信的話題，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性。在討論的過(guò)程中，筆者有意引導(dǎo)學(xué)生思考“誠(chéng)信是否只是針對(duì)別人？”“大家是否在網(wǎng)絡(luò)中，有過(guò)不誠(chéng)信的行為？”通過(guò)深刻分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了對(duì)自己的言行不負(fù)責(zé)也是一種極其嚴(yán)重的不誠(chéng)信現(xiàn)象，這種行為既傷害了自己，又傷害了他人。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)作為一種工具，對(duì)政治教學(xué)極為有利。因此，政治教師唯有了解社會(huì)上的新興科技，跟上時(shí)代的發(fā)展，才能為學(xué)生提供正確的認(rèn)知、指導(dǎo)。

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）