四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌

王丹

摘 要 以四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌——“古朱合”為具體探討對(duì)象，具體研究了“古朱合”課例，希望以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，并提供有關(guān)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 彝族 傳統(tǒng)民歌 古朱合

中圖分類(lèi)號(hào)：J607 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

四川涼山彝族具有豐富的民歌資源，豐富了我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的寶庫(kù)，該地的傳統(tǒng)情歌用當(dāng)?shù)氐脑捳Z(yǔ)被稱之為“古朱合”。它展現(xiàn)的是對(duì)情人的無(wú)線愛(ài)慕。曲調(diào)十分委婉，感情充沛，裝飾細(xì)膩；情真意切，深情當(dāng)中略帶滄桑。筆者結(jié)合對(duì)四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，先分析如下。

1設(shè)計(jì)四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌——“古朱合”課例

教學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《幺表妹》與試著演唱《阿烏》。教學(xué)目標(biāo)：（1）比較賞析《小芳》與《幺表妹》，由淺入深，試著感知表達(dá)的情感，在內(nèi)容上找到二者的相同之處。（2）傾聽(tīng)《幺表妹》，感知其中流露的情感，還有彝族傳統(tǒng)情歌的特征。（3）自然地唱出《阿烏》，感知它的旋律特征，試著執(zhí)行編制歌詞，并進(jìn)行演唱。教學(xué)重點(diǎn)：一，傾聽(tīng)《幺表妹》，感知其中的情感，還有彝族傳統(tǒng)情歌的特征。二，學(xué)習(xí)演唱學(xué)《阿烏》，感知它的旋律特征，同時(shí)試著自行編制歌詞，并進(jìn)行演唱。教學(xué)難點(diǎn)：可以自然地演唱出《阿烏》，感知它的旋律特征，同時(shí)試著自行編制歌詞，并急性演唱演唱教學(xué)課時(shí)：要求課時(shí)時(shí)間中完成教學(xué)用具：運(yùn)用鋼琴，同時(shí)采用多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：包括以下幾方面：

首先，導(dǎo)入。教教師提出問(wèn)題，教師提問(wèn)學(xué)生家都知道《我是歌手》這個(gè)節(jié)目吧。學(xué)生回答知道。該教學(xué)活動(dòng)由學(xué)生感興趣的話題著手，集中學(xué)生注意力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。接著教師指導(dǎo)學(xué)生唱《小芳》，其中一期欄目是歌手李榮浩選唱了《小芳》，剛開(kāi)始唱得如何？歌詞描繪了怎樣的內(nèi)容？學(xué)生自習(xí)聆聽(tīng)，思考并做出回答，“村里有個(gè)姑娘叫小芳”“長(zhǎng)得好看又善良”。該教學(xué)活動(dòng)是為了促使學(xué)生積極思考，產(chǎn)生演唱的強(qiáng)烈興趣，為之后的學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)造良好的條件。然后聆聽(tīng)《小芳》第二部分，該段延長(zhǎng)讓一個(gè)扎著大辮子的美麗女孩展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師提問(wèn)，接下來(lái)如何接以下部分？學(xué)生聆聽(tīng)音頻，經(jīng)過(guò)思考之后，學(xué)生做出回答“謝謝你給我的愛(ài)，我今生今世都不忘懷”。該教育活動(dòng)是讓學(xué)生初次生成比較思考的習(xí)慣，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。在該小結(jié)中，每個(gè)人均會(huì)經(jīng)歷情竇初開(kāi)的過(guò)程，伴隨強(qiáng)調(diào)及樂(lè)隊(duì)的進(jìn)入，一下子傾訴內(nèi)心的情感。感謝男女雙方之間的美好，以歌聲形式充分呈現(xiàn)出來(lái)。

其次，聆聽(tīng)《幺表妹》。師生間進(jìn)行交流及溝通，教師提問(wèn)學(xué)生剛才聽(tīng)到的兩部分描繪了怎樣的場(chǎng)景，抒發(fā)了怎樣的情感？青年男女通過(guò)此歌呈現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，如果讓你們給該歌曲分類(lèi)，你們會(huì)如何分類(lèi)？學(xué)生回答到，以上歌曲描繪的是人物外貌特征、人物內(nèi)心情感屬于一首情歌。在少數(shù)民族地區(qū)居住的人們以歌唱的形式將自身情感傳達(dá)出去，這已經(jīng)成為一種習(xí)俗，在當(dāng)?shù)鼐幼〉娜藗兺ㄟ^(guò)傳統(tǒng)情歌的形式使用彝語(yǔ)稱作“古朱合”接下來(lái)，接著教師帶領(lǐng)大家走進(jìn)當(dāng)?shù)?，感知?dāng)?shù)貏e具特色的《幺表妹》。該學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了讓學(xué)生初步了解彝族情歌，帶著心中的好奇，教師提出問(wèn)題，學(xué)生初次聆聽(tīng)。

對(duì)比。教師向?qū)W生提問(wèn)，剛才演唱是“小芳”，現(xiàn)在演唱的是誰(shuí)？稱呼有什么樣的特征？人物指向如何？“幺表妹”比較親密，頗具地方特色，十分明朗，非常形象地指向某人。觀察歌譜《小芳》，曲調(diào)十分優(yōu)美，音域跨度并較大，《幺表妹》如何？學(xué)生回答到，裝飾音具體形象，曲調(diào)起伏大小潔交流。針對(duì)上述兩種歌曲，教師讓學(xué)生進(jìn)行概括，談?wù)撘幌伦约旱目捶?。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考之后，做出回答，各自發(fā)表自己的看法?！鞍貘B(niǎo)啊美麗的阿鳥(niǎo)，我的阿烏在山上行走的時(shí)候”歌詞當(dāng)中并未給出阿烏長(zhǎng)得如何，教師向?qū)W生提問(wèn)，阿烏鳥(niǎo)是否美麗，是如何知道的？播放該段音樂(lè)之后，為學(xué)生出示歌譜中具體章節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生以聽(tīng)唱的方式學(xué)習(xí)演唱。該學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生逐步融入歌曲表達(dá)當(dāng)中，審視自己的演唱，在教師指導(dǎo)下，不斷唱完歌曲，同時(shí)提升演唱水平。

再次，創(chuàng)編學(xué)習(xí)演繹新歌曲。這兒呈現(xiàn)的三首歌均是青年男子歌唱心中美麗的姑娘，想象著自己喜愛(ài)的小伙子有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，嘗試通過(guò)《阿烏》的曲調(diào)進(jìn)行演唱。該學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生形成總結(jié)歸納的思維。最后，拓展。課后作業(yè)。教師讓學(xué)生把握彝族古朱合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查找及聽(tīng)一聽(tīng)古朱合。該學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身了解情況舉例，課堂之后，完成，馬上做出反饋。在無(wú)形當(dāng)中把學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的方法融入到課程實(shí)踐當(dāng)中。

2總結(jié)四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌——“古朱合”課例教學(xué)

（1）把音樂(lè)要素告知作為目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生感受、感知音樂(lè)具體形象。（2）把握樂(lè)曲幺表妹的特征，如附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生傾聽(tīng)音響、感知情緒，進(jìn)入情境當(dāng)中，進(jìn)行現(xiàn)象，感受歌曲悠遠(yuǎn)纏綿；通過(guò)聲音把音樂(lè)形象展現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)阿烏過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然圓潤(rùn)的聲音，富有情感地演唱。讓學(xué)生感知歌曲內(nèi)容時(shí)，有所理解，切實(shí)感受到彝族情歌呈現(xiàn)的音樂(lè)美感；（3）發(fā)展學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力，將其作為一項(xiàng)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)習(xí)阿烏歌曲之后，展現(xiàn)情感體驗(yàn)，教師規(guī)劃音樂(lè)活動(dòng)，由學(xué)生自行編排歌詞，進(jìn)行演唱，感知歌曲當(dāng)中呈現(xiàn)的美好生活。

3結(jié)束語(yǔ)

把彝族傳統(tǒng)民歌“古朱合”融進(jìn)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育當(dāng)中，探究凸顯當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)課程，使“民歌音樂(lè)、民族文化”較好地融入學(xué)校藝術(shù)教育當(dāng)中，讓學(xué)生高度重視民族音樂(lè)文化，產(chǎn)生對(duì)其強(qiáng)烈的熱愛(ài)，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生良好的審美感，促使學(xué)生素質(zhì)的提升，指導(dǎo)當(dāng)?shù)匾魳?lè)科課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和文學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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