關(guān)于高職院校主題班會(huì)的探究

劉秋婕

摘 要 新形式下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作日益突出。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。做好大學(xué)生思想政治教育，是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)，而主題班會(huì)是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要形式之一，對(duì)大學(xué)生的成長起著重要的作用。本文主要從當(dāng)前高職院校主題班會(huì)現(xiàn)狀分析和實(shí)施策略進(jìn)行初步的探究。

關(guān)鍵詞 高職院校主題班會(huì) 分析 策略

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

主題班會(huì)是學(xué)校開展德育工作的重要形式，也是輔導(dǎo)員和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的協(xié)作意識(shí)的重要陣地。主題班會(huì)是在輔導(dǎo)員（班主任）的指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，由學(xué)生圍繞特定主題所開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的思想政治教育活動(dòng)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想是純繁體也稱，既“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”，又要“努力拓展并按形式下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”。所以，高職院校主題班會(huì)作為高職學(xué)生日常教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要形式之一，越來越顯示它的重要性和作用。

1當(dāng)前高職院校主題班會(huì)現(xiàn)狀分析

1.1對(duì)主題班會(huì)的忽視

主題班會(huì)主要是由輔導(dǎo)員班主任召開的，由于人數(shù)眾多，時(shí)間有限，主題班會(huì)就成為了組織者統(tǒng)計(jì)返校人數(shù)、傳達(dá)各項(xiàng)事務(wù)工作、通報(bào)違紀(jì)違規(guī)事件、強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)的傳達(dá)會(huì)。久而久之，主題班會(huì)的開展普遍流于形式，并沒有起到對(duì)大學(xué)生思想政治教育的目的。

1.2班會(huì)組織者不重視

和課堂教學(xué)的專任教師比起來，主題班會(huì)在輔導(dǎo)員班主任心里處于足輕重的位置，這取決于召開主題班會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)間一般是在晚上，地點(diǎn)一般是能容納幾百人的大教室。再加上輔導(dǎo)員本身精力有限，疲于事務(wù)性工作，對(duì)于主題班會(huì)只是一種敷衍的態(tài)度，另一方面學(xué)校的監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致主題班會(huì)的開展只是走個(gè)過場(chǎng)，失去了整體的規(guī)劃、方向和引導(dǎo)，故而達(dá)不到解決問題、教育引導(dǎo)學(xué)生的目的。

1.3班會(huì)形式單一

當(dāng)前主題班會(huì)的召開主要是在教室，且由輔導(dǎo)員班主任一人說教為主。再加上主題單一，缺乏創(chuàng)新，沒有貼近學(xué)生，所以學(xué)生的參與熱度不高，難以達(dá)到搞高學(xué)生，鍛煉學(xué)生的目的。

1.4班會(huì)主題陳舊

班會(huì)的主題一般都是學(xué)校的團(tuán)委提前定好的，與當(dāng)下的實(shí)際結(jié)合不夠，沒能很好的結(jié)全學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)和學(xué)生思想行為特點(diǎn)開展，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.5學(xué)生自身對(duì)班會(huì)的排斥

高職學(xué)生中絕大多數(shù)是高考競爭的弱者，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率低下，自律意識(shí)不強(qiáng)，作為新時(shí)代的青年，他們更樂于追求新事物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在參與活動(dòng)中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

2主題班會(huì)的實(shí)施策略

主題班會(huì)要求班會(huì)活動(dòng)的開展要有教育計(jì)劃和整體安排，對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)要予以制度化。

2.1班會(huì)主題多樣性

比如，大一談?wù)剱矍橛^，感恩教育，交友觀，職業(yè)生涯規(guī)劃等，大二談?wù)勔?guī)劃類，比如將來的職業(yè)走向或者是創(chuàng)業(yè)，如何調(diào)整和控制自己的情緒等，大三談?wù)剝r(jià)值觀和就業(yè)擇業(yè)觀等。另外，也可以結(jié)合節(jié)假日作為班會(huì)主題，例如，母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，青年節(jié)談理想，雷鋒日談奉獻(xiàn)等。

2.2班會(huì)形式多樣化

張銳在《主題班會(huì)形式綜述》中歸納了主題班會(huì)的十二種形式：模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報(bào)告式、節(jié)日紀(jì)念式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、經(jīng)驗(yàn)交流式、成果匯報(bào)式、才能展示式、專題辯論式、實(shí)話實(shí)說式、娛樂表演式、總結(jié)歸納式。也有人將主題班會(huì)歸納為論理式、交流式、文體型、競賽式、紀(jì)念性或慶祝性、實(shí)踐性、模擬式。在組織主題班會(huì)的時(shí)候，不能僅僅局限于教室這一個(gè)場(chǎng)地，可以選擇操場(chǎng)或者家訪等形式。在開展的時(shí)候，也可以采取一對(duì)一互動(dòng)、提問回答式互動(dòng)、游戲互動(dòng)等。輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或課外活動(dòng)氛圍，變言語式、結(jié)論式教育模式為體驗(yàn)式、感悟式自育模式。

2.3提高班會(huì)組織者的綜合素質(zhì)

作為主題班會(huì)的組織者和實(shí)施者，很多班主任都是專業(yè)教師，對(duì)大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育等知識(shí)儲(chǔ)備比較缺乏，學(xué)校并沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、理念新的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，同學(xué)生進(jìn)行心靈的交融，喚醒學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.4擴(kuò)大學(xué)生的參與面和受益面

在主題班會(huì)的策劃和實(shí)施過程中，學(xué)生始終都是下真正的主體。在實(shí)施過程中，要盡可能多的同學(xué)參與其中，要以點(diǎn)帶面，動(dòng)靜結(jié)合，親身示范的方式，采用唱歌跳舞、團(tuán)體游戲等形式，讓較活躍的同學(xué)帶動(dòng)不愛表現(xiàn)的同學(xué)走到前臺(tái)展示或者擔(dān)任后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛參與，師生互動(dòng)良好的局面。

2.5善于總結(jié)和歸納

在主題班會(huì)結(jié)束后，輔導(dǎo)員要善于總結(jié)，多稱贊、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樂于接受，鼓勵(lì)同學(xué)們握手擁抱，相互寄語等形式來結(jié)束班會(huì)。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，要切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，要充分利用好主題班會(huì)，為學(xué)生以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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