怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

董茂鳳

摘 要 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要的位置，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的有效方式。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 措施

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，在某些課程疑難問題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注以及方法技巧上的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

1在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我國教育界雖然對(duì)課程進(jìn)行了改革，使化學(xué)教學(xué)方法在此改革中得到發(fā)展，也使學(xué)生與教師越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是隨著教學(xué)改革不斷地深化、更新，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題。

（1）學(xué)生缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是由教師演示給學(xué)生看。教師親自演示實(shí)驗(yàn)，雖然能使學(xué)生避免細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤和不必要的危險(xiǎn)，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有可操作性，只讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，這種學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)沒有動(dòng)手操作要有效，抑制了學(xué)生的探究能力，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)與化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，也不利于學(xué)生理解與探究化學(xué)知識(shí)能力的提高。針對(duì)學(xué)生缺乏主動(dòng)性的問題，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)的意識(shí)。

（2）化學(xué)教學(xué)研究課題缺乏探究性。在高中化學(xué)教學(xué)中，有些教師單純地對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，沒有進(jìn)行知識(shí)的拓展，使教學(xué)內(nèi)容過于課本化，并專注于讓學(xué)生記筆記和背課文，而沒有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手能力；有些教師對(duì)于課堂上的每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力都沒有深入了解，無法分清難點(diǎn)與重點(diǎn)，沒有做到因材施教，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，也不利于營造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師只為完成教學(xué)任務(wù)，沒有注重探究過程，無法提高學(xué)生的探究能力。

（3）學(xué)生只顧追求發(fā)現(xiàn)的問題是什么，往往忽視基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，忽視化學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.對(duì)于學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生不會(huì)歸納總結(jié)，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)很快忘掉.每個(gè)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差異較大，在遇到問題時(shí)解決問題的方式也不相同，在不同程度上會(huì)加大了教學(xué)難度，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的策略

2.1重視實(shí)驗(yàn)安全教育

良師的教導(dǎo)能帶學(xué)生少走很多彎路，因此教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有不可替代的作用，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，學(xué)會(huì)更多技能。特別需要注意的是，學(xué)生在初次實(shí)驗(yàn)操作中有可能出現(xiàn)意外安全事故。比如，硫酸是一種腐蝕性特別強(qiáng)的液體，稀釋時(shí)容易飛濺，如果教師不強(qiáng)調(diào)其危險(xiǎn)性，而只是一味地讓學(xué)生使用，就會(huì)造成嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故，甚至有生命危險(xiǎn)。教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中特別注意安全。演示實(shí)驗(yàn)與安全教育是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的內(nèi)容。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)有關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)，并自主驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)抽象概念具體化的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2關(guān)注實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高的有效方法與必經(jīng)途徑，因此教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新.比如，當(dāng)用含鐵鹽做滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，不同的酸堿或者相同酸堿的含量不同，均會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的不同結(jié)果，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的結(jié)果與現(xiàn)象進(jìn)行探究，深入思考，并獨(dú)立想辦法采用其他方式解決問題，而不是僅僅按照課本所講，固定使用同一種方法去驗(yàn)證.此外，同一小組的成員應(yīng)該互相合作，針對(duì)同一問題進(jìn)行不同的探討，提出各自的觀點(diǎn)，然后展開討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

2.3運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)而言，關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)再讓學(xué)生通過死記硬背的方式予以完成。在課堂教學(xué)中，可以通過一些趣味實(shí)驗(yàn)的開展，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，有效地吸引學(xué)生的注意力，讓困難的知識(shí)一下子變得直觀而易懂，給學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。例如，教師在給學(xué)生講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”該章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以通過“鈉的氧化”的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鈉的切口在空氣中氧化變暗的過程，然后問學(xué)生：為什么鈉在空氣中會(huì)氧化變暗？學(xué)生帶著這樣的問題進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)非同一般。

2.4完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

完善的評(píng)估系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生綜合考評(píng)的有效方式.傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過于單一，僅僅以教師的評(píng)價(jià)和參考成績的方式就決定了最終的評(píng)價(jià)，具有很大的局限性。因此，多方面的評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.給予學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，如來自同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.例如，一次實(shí)驗(yàn)過后，教師可以從實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)細(xì)節(jié)上進(jìn)行評(píng)估，也可以從他的角色與扮演的身份上進(jìn)行評(píng)估，從而公正地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

2.5運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生思維

化學(xué)是一門自然科學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。而在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生化學(xué)思維的形成顯得格外關(guān)鍵。但是，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，則不利于學(xué)生化學(xué)思維的形成。因此，教師在高中化學(xué)的教學(xué)中，可以通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，有效地拓展學(xué)生的化學(xué)思維，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在趣味實(shí)驗(yàn)的開展過程中，教師可以改變過去演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3結(jié)束語

總之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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