中職體育課堂教學(xué)與學(xué)生課外體育活動(dòng)的銜接思考

王剛

摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于中職教育的關(guān)注和需求不斷提高。在傳統(tǒng)中職教育工作中，學(xué)生的體育活動(dòng)教學(xué)工作的開展還存在一定的問(wèn)題，并且課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的開展缺乏足夠的聯(lián)系性。

關(guān)鍵詞 中職體育課堂教學(xué) 課外體育活動(dòng) 銜接思考

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1中職體育教學(xué)工作過(guò)程中存在問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏足夠的主動(dòng)性

在中職院校教學(xué)工作開展的過(guò)程中，體育這一門學(xué)科的相關(guān)教育活動(dòng)和課外活動(dòng)的開展，師生對(duì)其的關(guān)注度較低，并且學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)有很大的不足。由于缺乏足夠的重視，導(dǎo)致了體育課外活動(dòng)的形式、內(nèi)容與管理的水平十分有限，并且其活動(dòng)開展過(guò)程相對(duì)隨意和松散。經(jīng)過(guò)對(duì)多個(gè)院校的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，中職院校整體學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)的參與度呈逐年下滑的態(tài)勢(shì)，并且很多體育活動(dòng)開展過(guò)程中，女學(xué)生的參與熱情也相對(duì)于男學(xué)生較低。

1.2體育活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

通過(guò)對(duì)當(dāng)前眾多中職院校的體育基礎(chǔ)活動(dòng)設(shè)施的情況調(diào)查發(fā)展，很多學(xué)校的內(nèi)部由于其體育活動(dòng)設(shè)施相對(duì)有限，并且相關(guān)器材不夠齊全，其難以滿足豐富多彩的體育活動(dòng)的需求。正是由于基礎(chǔ)設(shè)施方面的制約，導(dǎo)致了學(xué)生的課外體育活動(dòng)的開展受到較大的限制。

1.3體育活動(dòng)形式相對(duì)較少

課外體育活動(dòng)開展的重要原則之一，就是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的參與興趣和積極性。一部分中職學(xué)校的課外活動(dòng)支持上存在一定的問(wèn)題，很多體育項(xiàng)目都不能在學(xué)校內(nèi)部有效地開展，并且形式的選擇上存在過(guò)多的制約。

2中職體育課堂教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)銜接思路

2.1改進(jìn)教學(xué)制度

針對(duì)于當(dāng)前中職體育課堂教學(xué)和課外教學(xué)存在的問(wèn)題，要想切實(shí)地進(jìn)行解決，就必須要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體制進(jìn)行改革，讓學(xué)生的日常生活當(dāng)中與體育活動(dòng)的聯(lián)系更加緊密。體育教學(xué)工作的開展，要從教學(xué)大綱的方向來(lái)進(jìn)行開展，并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新的制定，深入地開展相關(guān)改革工作。在中職體育教育工作開展中，針對(duì)于當(dāng)前教學(xué)工作重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，要避免教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)課內(nèi)外的脫節(jié)，提高課內(nèi)外體育教學(xué)互動(dòng)的銜接效果。針對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果課堂教學(xué)和課外教學(xué)二者缺一，就都會(huì)造成體育教學(xué)工作開展的缺失，保障二者的有機(jī)結(jié)合是非常重要的。在當(dāng)前課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，要將學(xué)生的日常生活中帶入體育活動(dòng)的可行性，并且從技術(shù)角度來(lái)給與學(xué)生講解專業(yè)體育活動(dòng)知識(shí)，并且通過(guò)合理的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)開展的重要意義。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要在教學(xué)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)、自然科學(xué)、人文知識(shí)、體育歷史等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)體育功能進(jìn)行發(fā)揮，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高水平人才。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職院校的體育教學(xué)工作中，體育教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)與形式與課外活動(dòng)是脫節(jié)的，并且二者缺乏足夠的可聯(lián)系性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念上，課內(nèi)外體育活動(dòng)銜接方面的缺失，其本身的發(fā)展方向不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在開展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中，課堂教學(xué)工作的開展，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生體育技能和意識(shí)為主，并且為課外體育活動(dòng)提供相關(guān)理論指導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)技能進(jìn)行有效運(yùn)用。在開展體育課堂教學(xué)工作中，教師要對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣進(jìn)行培養(yǎng)，并且讓學(xué)生掌握體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行挖掘。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也要關(guān)注不同學(xué)生之間存在的差距，針對(duì)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，來(lái)做好教學(xué)過(guò)程中的側(cè)重。興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生不具有足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)難以全身心地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，課外體育活動(dòng)的開展也就成為了一紙空談。從另一個(gè)角度來(lái)講，體育課堂教學(xué)工作的開展，是賦予學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的鑰匙，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)所獲得的技能，更好地參與到課外體育活動(dòng)當(dāng)中。而如果課堂教學(xué)單一地開展理論技能教學(xué)，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教師則要重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.3加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

理論與實(shí)踐的結(jié)合，是提高整體中職院校體育教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵。不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件不同，很多體育活動(dòng)的開展所需要的基礎(chǔ)的成本較高，不適用于經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較差的地區(qū)，并且很多學(xué)校的教學(xué)理念和教師教學(xué)風(fēng)格存在不同，學(xué)生所接受的體育教育也是具有差異性的。針對(duì)于這種差異性的問(wèn)題，必須要加強(qiáng)理論實(shí)踐的研究和學(xué)習(xí)，開展科學(xué)的課程設(shè)置，積極進(jìn)行組織。在課程設(shè)置的過(guò)程中，要對(duì)于必修課、選修課、健康課、課外活動(dòng)、賽事觀看等進(jìn)行合理安排，并且關(guān)注學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠自主地參與或組織各類體育活動(dòng)。導(dǎo)致體育教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)面對(duì)多元化的體育教學(xué)因素，反而無(wú)所適從。因此，如何引導(dǎo)體育教師走出迷茫和困惑，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，仍然是當(dāng)今體育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的重大難題。中職院校的教育管理者要針對(duì)于當(dāng)前體育課內(nèi)外教學(xué)工作的開展進(jìn)行深入的研究，并且加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究和探索。

在中職院校教學(xué)工作開展的過(guò)程中，國(guó)家相關(guān)教育部門對(duì)于體育教學(xué)工作的重要性進(jìn)行了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，并且對(duì)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外體育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合提出了相應(yīng)的要求。但是，在課堂教學(xué)工作的開展與課外體育活動(dòng)的銜接上，需要采取科學(xué)的方法，在針對(duì)當(dāng)前課外活動(dòng)開展工作中存在的不足，采取針對(duì)性的解決策略，讓體育教學(xué)機(jī)制更好地符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并且不斷地提高體育活動(dòng)的可行性與實(shí)際性，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分地開發(fā)，真正地打造成身心素質(zhì)過(guò)硬、理論實(shí)踐能力俱強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)

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