濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參加羽毛球運動的現(xiàn)狀調(diào)查

王昭然

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)12、13級的學(xué)生參加羽毛球運動的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。得出了以下結(jié)論：學(xué)生對參加羽毛球運動很感興趣，并且運動目的十分明確；學(xué)生了解羽毛球運動的途徑過于狹窄；學(xué)生參加羽毛球運動受到場地等客觀現(xiàn)狀的影響。對此，該論文針對這些問題進(jìn)行分析，為大學(xué)生參加羽毛球運動提出合理化地建議。

關(guān)鍵詞 濰坊學(xué)院 體育教育專業(yè) 羽毛球運動 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

（1）研究背景。

羽毛球運動的發(fā)展有著悠久的歷史和雄厚的群眾基礎(chǔ)，而且羽毛球運動深受群眾喜愛。雖然中國羽毛球的開展時間相對較晚，但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家對羽毛球的逐漸重視，羽毛球運動開始蓬勃發(fā)展起來。近年來，羽毛球運動員在一系列重大賽事上取得的成就，表明了中國羽毛球運動水平的提高，而且羽毛球運動在國際羽壇的地位也日益顯現(xiàn)?，F(xiàn)在大學(xué)羽毛球運動加速發(fā)展，到目前為止，全國大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽已經(jīng)連續(xù)舉辦19屆，而第20屆中國大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽已定于2016年8月6日至11日，在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市舉行。隨著大學(xué)生羽毛球運動的不斷發(fā)展，各院校體育教育專業(yè)學(xué)生自主參加羽毛球運動的人數(shù)不斷增加，他們或是為了學(xué)習(xí)技能、強(qiáng)健體魄，或是減肥、塑形，或是社會交往，運動目的不一，呈多元化趨勢。

隨著大學(xué)生羽毛球運動的深入開展，相應(yīng)的問題也隨之出現(xiàn)。主要是場地設(shè)施不足、師資缺乏、男女生的參加比例失衡等問題。本人就讀于濰坊學(xué)院體育學(xué)院，也經(jīng)常參加羽毛球運動，發(fā)現(xiàn)其中確實存在許多問題，所以本文通過對濰坊學(xué)院的體育教育專業(yè)學(xué)生參加羽毛球的情況進(jìn)行了調(diào)查，希望能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并能針對這些問題提出合理的建議。

（2）研究目的與意義。

隨著高校教學(xué)改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和深化，高校體育運動有了較大的發(fā)展。羽毛球運動作為體育運動大家庭中的一員，運動量可大可小，技術(shù)簡單易學(xué)，活動趣味性強(qiáng)，適合各年齡階段的人參加，是一項健身價值很高的運動。大學(xué)生經(jīng)常參加羽毛球運動不僅可以發(fā)展他們的行動協(xié)調(diào)性和敏感性，提高反應(yīng)速度和上、下肢的活動協(xié)調(diào)能力，而且還可以提高心血管系統(tǒng)的功能，有助于培養(yǎng)大學(xué)生機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)的精神。對增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展具有重要的意義。

1調(diào)查結(jié)果與分析

1.1濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對羽毛球運動的認(rèn)知情況

1.1.1體育教育專業(yè)學(xué)生了解羽毛球的途徑

大學(xué)生了解羽毛球的途徑多樣化，其中通過電視和現(xiàn)場了解羽毛球的比例較高，另外，在網(wǎng)絡(luò)這個領(lǐng)域，有少數(shù)學(xué)生在借用在網(wǎng)絡(luò)這個領(lǐng)域平臺來了解羽毛球。在廣告宣傳和書刊雜志這塊領(lǐng)域顯得相對薄弱。這也充分反映出學(xué)生對了解羽毛球途徑上的領(lǐng)域拓展的不夠?qū)掗煛⒉粔蛉??？偟膩碚f，了解羽毛球的視線太過狹隘，每一條途徑的重要性沒有顯現(xiàn)出來，對羽毛球的推廣及普及力度不夠。

1.1.2體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)知識之后的了解情況

濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)知識之后，對羽毛球?qū)I(yè)知識的認(rèn)知情況較好。其中，相當(dāng)了解羽毛球的人為零，基本了解的占65%，知道一些的占35%，不了解的為零。這反映出羽毛球?qū)I(yè)知識在體育教育專業(yè)學(xué)生開展羽毛球課程后有了較好的認(rèn)知，但是，卻無人能相當(dāng)了解這項運動，這也表明羽毛球運動開展的力度不夠，但是通過走訪調(diào)查了解到大部分學(xué)生對羽毛球這項運動是青睞有加。

1.2濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性的問卷調(diào)查得出：比較主動和一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%和32.5%。而積極主動的人數(shù)所占比重為17.5%。雖然練習(xí)者較為主動，但是其技術(shù)掌握情況卻不容樂觀，大多數(shù)的學(xué)生對羽毛球技術(shù)掌握情況一般。所以在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生熱情和積極性，使學(xué)生真正地意識到羽毛球給自己的身心健康所帶來的好處，并認(rèn)識到這項運動能夠給他們帶來歡樂和愉悅的心情，讓他們喜歡這項運動，并積極地參加。

1.3濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生羽毛球參與度的調(diào)查分析

1.3.1學(xué)生每周參加羽毛球運動的次數(shù)

每周參加一次羽毛球運動的比例最高，每周參加兩次的比例也達(dá)到了25%，但是，不容忽視的是，每周參加四次和五次的比例也占了17.5%和5%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生每周參加羽毛球的次數(shù)頻繁，在某種程度也表明了他們對羽毛球的熱愛。

1.3.2學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的時間

學(xué)生參加羽毛球運動的時間不受限制，但大多數(shù)都是在課上學(xué)習(xí)羽毛球，占了40%的比重，也有很多學(xué)生是在晚上（18：00-21：00）學(xué)習(xí)羽毛球，其比例為20%，在下午（14：00—18：00）的時間段占16.37%，在早上（6：00—8：00）的時間段僅有6人，比例為10.91%，其他時間占到了12.72%。從這些學(xué)習(xí)羽毛球的時間段來看，與我們的課程的選修以及專業(yè)課的訓(xùn)練時間息息相關(guān)，羽毛球作為濰坊學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的選修課程之一，不乏愛好者在不同的時間段練習(xí)，但主要集中在課上和晚練。

1.4濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動機(jī)

現(xiàn)代大學(xué)生的選修課呈現(xiàn)出項目、內(nèi)容多樣化的特點，從重競技逐漸向重視健身、休閑娛樂、能力培養(yǎng)等方面轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示大學(xué)生參加羽毛球運動的動機(jī)是由各種因素組成，呈多元化的特點。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生通過參加羽毛球運動達(dá)到強(qiáng)身健體的目的所占比重最大，達(dá)到25.56%，其次是其他目的，占到了21.11%，第三位是滿足調(diào)節(jié)情緒的需求，達(dá)到15.55%。由此可見，學(xué)生通過學(xué)習(xí)羽毛球不僅能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能調(diào)節(jié)情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球動機(jī)多元化的特點，從另一個方面也能體現(xiàn)出體育功能的多元化。

1.5濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響因素

影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的因素具有多樣性的特點，通過問卷和走訪調(diào)查了解到，其中位列第一的是場地設(shè)施的影響，屈居第二的影響因素是動作難易程度，。第三則是身體狀態(tài)的影響，一個人身體狀態(tài)的好壞會限制他對這項運動的參與能力。濰坊學(xué)院的羽毛球場地設(shè)施資源較為匱乏，這對羽毛球運動的開展及普及較為不利，羽毛球雖然是一項老少皆宜的運動項目，但是，從專業(yè)角度看，羽毛球動作雖不是很難，卻也需要花費時間掌握。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

（1）濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生對羽毛球這項運動十分感興趣，但是他們了解羽毛球的途徑太過狹窄，對于羽毛球?qū)I(yè)知識只達(dá)到基本了解的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐羽毛球的技能掌握。

（2）濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參加羽毛球運動的主動積極性強(qiáng)。每周參加羽毛球運動的次數(shù)平均在3-4次，時間主要在課上和晚上。

（3）濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加羽毛球運動的目的十分明確。

（4）濰坊學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加羽毛球容易受到場地設(shè)施等客觀因素的影響。很多羽毛球愛好者只能在開放的校園道路和操場上打羽毛球。學(xué)校羽毛球場地的需求現(xiàn)狀，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了大學(xué)生羽毛球運動的廣泛開展。

2.2建議

（1）羽毛球教師應(yīng)加強(qiáng)羽毛球?qū)I(yè)知識的講解以及了解學(xué)生掌握這些知識的情況，尤其是對比賽規(guī)則和專業(yè)技術(shù)的了解情況。良好的技能培養(yǎng)有利于學(xué)生樹立終身體育的思想。

（2）應(yīng)多組織一些羽毛球賽事活動，以賽代練，這樣能在短時間內(nèi)提高大學(xué)生羽毛球技能的水平，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，形成他們對羽毛球運動的認(rèn)同感。

（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)羽毛球運動的宣傳及推廣，使學(xué)生更好的了解羽毛球運動。拓寬學(xué)生參加羽毛球運動的途徑，增強(qiáng)大學(xué)生參加羽毛球運動的強(qiáng)力欲望，使其能更好的掌握羽毛球技術(shù)，從中得到益處。

（4）學(xué)校應(yīng)加場地設(shè)施、器材建設(shè)和添置的速度，最大限度的去滿足學(xué)生參加羽毛球運動的需要。并且要提高已有場館設(shè)施的利用率，以便能夠循環(huán)利用。

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