民辦醫(yī)學院校生物化學實驗教學改革的初步探索

賈爽　張敏　宋慶鳳

摘 要 生物化學是21世紀生命科學的領(lǐng)頭學科，其理論與基本實驗技術(shù)已廣泛滲透并常規(guī)應(yīng)用于生命學科的各個領(lǐng)域。本文主要探討目前民辦醫(yī)學院生物化學實驗教學的現(xiàn)狀，結(jié)合我院的特點，提出相關(guān)教學改革建議，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 民辦醫(yī)學院校 生物化學 實驗教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

生物化學是一門理論與實驗緊密結(jié)合的基礎(chǔ)醫(yī)學學科，學生在學習理論知識的同時，需要通過實驗來驗證所學理論，以便熟練掌握實驗技能，為今后繼續(xù)深造和參加科學研究打下堅實的基礎(chǔ)。在醫(yī)學教育中，生物化學是通過嚴格的實驗，從分子水平和化學變化的規(guī)律來揭示生命現(xiàn)象的科學。因此，生物化學實驗教學質(zhì)量對實現(xiàn)高素質(zhì)醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標是很重要的一環(huán)。對民辦高校而言，學生所掌握的基礎(chǔ)理論知識和動手創(chuàng)新能力相對較弱，因此，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能動性十分重要，如何提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的自主創(chuàng)新性，也就成為了實驗教學中的關(guān)鍵。針對上述問題，根據(jù)目前我院生物化學的實驗教學的現(xiàn)狀和開課情況，對生物化學實驗教學方面進行了一些初步的探索和改革。

1現(xiàn)有實驗教學體系存在的弊端

1.1實驗教學條件有限

民辦高校由于自身資金來源有限，在實驗教學條件中實驗教學儀器設(shè)備臺從數(shù)量和質(zhì)量上都無法滿足日益增加的學生需要。生物化學與分子生物學實驗所需要的儀器設(shè)備種類較多，主要有電泳儀、分光光度計，離心機，恒溫水浴鍋等，而民辦高校對生物化學與分子生物學實驗教學經(jīng)費投入有限，使得部分實驗儀器非常緊缺、陳舊。學生在實驗操作時排隊等候時間加長，實驗數(shù)據(jù)有時誤差較大，不利于實驗教學秩序的穩(wěn)步運行。

1.2實驗教學模式創(chuàng)新性不夠

目前的生物化學實驗課程設(shè)置主要是以驗證性實驗為主，實驗教學手段陳舊，而且實驗教學內(nèi)容創(chuàng)新性不足，實驗教學手段很多年不變，且綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容占總實驗課時的比例較低。這些都導(dǎo)致學生的積極性及創(chuàng)新性較差，未能充分調(diào)動學生參與實驗的積極性。

1.3學生主動學習的興致不高

實驗教學是生物化學教學的一個重要環(huán)節(jié)，所使用的教學模式直接決定了教學成果的好壞。目前實驗教學模式還是采用傳統(tǒng)的教學模式，主要是教師講解、現(xiàn)場演示實驗步驟、學生動手實驗。學生嚴格按照教師的指導(dǎo)進行實驗操作，學生在實驗操作過程中沒有完全學會思考，只是機械的操作。學生主動學習的能動性缺乏，學習的興趣不大，最終導(dǎo)致實驗課教學效果較差。

2生物化學實驗教學的改革措施

2.1加強生物化學實驗室建設(shè)

生物化學實驗中的很多化學藥品及易耗品需要及時地更新，使用的儀器也需要定期地維護和保養(yǎng)，這就需要學校在經(jīng)費上給予支持。將過老過舊的設(shè)備及時替換，購買一些可以進行多種實驗的綜合性儀器，這樣不僅可以節(jié)約資課程教學資金，也可以提高儀器使用率，滿足學生的實驗需求。

2.2根據(jù)專業(yè)特點設(shè)計實驗內(nèi)容，提高學生學習興趣

結(jié)合我院的實際情況情況，我們教師針對不同層次不同專業(yè)的學生，按照社會需求，制定科學合理的實驗教學大綱，按照大綱要求設(shè)計實驗教學內(nèi)容。比如，減少經(jīng)典的驗證性實驗，結(jié)合臨床需要開設(shè)一些可以調(diào)動學生興趣的設(shè)計性、綜合性實驗；在學院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，增開了虛擬仿真實驗教學。并且在實驗教學模式上也進行了一定的改革，增加了學生的實驗學習的積極性。具體實施如下：

2.2.1開展設(shè)計性實驗，增加學生自主學習的能力

設(shè)計性實驗是對學生實驗技能和實驗方法進行綜合訓練的一種復(fù)合性大實驗，著重培養(yǎng)學生的分析綜合能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理能力及查閱參考文獻的能力，使學生能運用已有的知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題，激發(fā)學生的主觀能動性及實驗創(chuàng)新意識。授課教師在實驗課前兩周把實驗內(nèi)容告訴同學，同學自行分組討論設(shè)計性實驗的實驗原理、方法、技術(shù)，通過查閱文獻進行各種實驗方法的優(yōu)缺點的比較、鑒別、運用，便于學生掌握、了解生物化學學科技術(shù)應(yīng)用發(fā)展動態(tài)。如動物組織蛋白質(zhì)的提取、含量測定及蛋白分離的綜合設(shè)計性大型實驗，學生課下分組完成實驗的設(shè)計，在上課的時候以學生為主導(dǎo)，按照分組自行講解，學生自主進行實驗，遇到解決不了的問題教師給予適當提示或幫助，提升學生主動思考問題的能力。通過每一次的綜合設(shè)計性實驗，讓學生得到一次全面的鍛煉，有效地培養(yǎng)學生進行科學研究的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強學生的科研能力，也為部分學生以后的科研學習積累一定的實驗操作及實驗設(shè)計能力。

2.2.2增加虛擬仿真實驗教學

為了能讓學生對自然界中的微觀世界進行探索和研究，在學院領(lǐng)導(dǎo)的支持下引進生物化學與分子生物學實驗虛擬仿真軟件，把學生的思維引向微觀世界模擬的實驗環(huán)境中，更好地探究其本質(zhì)和規(guī)律。如大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備及質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化，質(zhì)粒DNA的提取，核酸電泳等分子實驗，實驗周期較長，通過虛擬實驗操作可大大縮短周期，節(jié)約開支。通過可視化的生物化學實驗操作平臺，采用高仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，使學生有身臨其境的感覺，彌補現(xiàn)場實習教學的不足，實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學功能，培養(yǎng)學生的實踐分析問題和解決問題的能力。

3結(jié)語

生物化學實驗課的教學是培養(yǎng)學生實驗技能的重要手段之一，強化實驗課的教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才具有重要的意義。我們將在今后的工作中，結(jié)合我院的具體情況，根據(jù)不同層次不同專業(yè)要求選取適合的實驗內(nèi)容和教學模式，充分體現(xiàn)生物化學實驗技術(shù)的特點，繼續(xù)努力開展創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才。

參考文獻

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