高職院校藝術設計教育的現狀及其探討

朵雯娟 高遠

摘 要 當前，我國高職院校的藝術設計類教育正面臨改革，處于不斷發(fā)展階段，盡管在教育水平上有所提升，但仍舊存在很多問題，以致于制約了我國高等職業(yè)院校的藝術設計教育的發(fā)展。為了進一步改善這種狀況，有必要針對高等職業(yè)院校的藝術設計教育的發(fā)展中存在的問題，進行深入的分析和探討，尋求合理有效的解決措施，繼而提高高職院校藝術設計的教學水平。

關鍵詞 藝術設計教育 高職院校 現狀 措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

1我國高職院校藝術設計教育的現狀

伴隨著藝術設計行業(yè)的飛速發(fā)展，高職院校也不斷開設了藝術設計專業(yè)，為了能夠進一步清楚地了解招聘單位對藝術設計人才的要求，高職院校應貫徹實施就業(yè)導向型的人才培養(yǎng)模式。許多雇主愿意接受職業(yè)教育設計的畢業(yè)生，并在學生入職工作后進行崗前培訓，工資和福利也很好，但也有很多公司反映出高職院校藝術設計畢業(yè)生缺乏實用技能。如果沒有經過嚴格的培訓，則很難順利完成從學生到員工的過渡，大多數項目公司都對學校與企業(yè)之間的合作表現出極大的興趣，但由于公司的組織規(guī)模小，員工人數少，不可能解決大量的專業(yè)設計畢業(yè)生就業(yè)實習等問題。由于學生缺乏實踐經驗和能力，大多數高等職業(yè)教育畢業(yè)生都是從事一些簡單的操作，很少真正涉及到創(chuàng)意和設計方向的工作。

2高職院校藝術設計教育存在的問題

2.1生源質量較差

盡管目前有更多的高職院校興建起來，大多數學校規(guī)模也越來越大，但生源質量不高，競爭壓力卻很大的現象十分普遍，部分高職院校招入的學生少之又少，甚至有的學校根本沒有生源可以招入。高職院校的學生許多都是來自剛剛高中畢業(yè)的學生，而且他們的大學入學考試成績又比較低，有的科目甚至是零分。更為嚴重的是，許多學生沒有良好的學習習慣，缺乏基本的自我約束和自我控制能力，所有這些在重點大學里很難見到的現象，在高職院校里隨處可見，使學校老師的教學和對學生的管理面臨著很大的困難。與此同時，藝術設計專業(yè)要求新生有一定的藝術天賦和基礎，但實際情況則是，高職院校招進來的學生中，幾乎沒有專業(yè)的藝術設計的基礎知識，因此加大了學生掌握這一技能的難度。

2.2師資建設存在嚴重不足

為了擴大高職院校藝術設計專業(yè)的影響力，教師的作用不能被忽略。由于高職院校的擴招，以及考慮到教學成本的問題，造成了師資規(guī)模不夠，教師隊伍數量不足的問題。這導致了一些教師上課時間較多，一些教師在同一個學期之內還要教授不同的課程。因此，這將很難保證教學質量，而且，教師很少有“學習”的時候，他們的專業(yè)水平也很得以提高。有時，學校會請來一些有社會實踐經驗的人來兼職教課，但是也很難解決實際需求，但是，一些兼職教師缺乏責任心，應付教學，在大多數情況下，教學質量會更差。藝術設計專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，因此藝術設計專業(yè)的教師沒有大量的實踐經驗，是很難教授這些專業(yè)知識的，學生想學好此專業(yè)更是難上加難。

2.3社會對高職院校藝術設計專業(yè)的認識不夠

伴隨著社會和經濟的快速發(fā)展，人們對高職院校設計專業(yè)的重視程度也越來越高，一方面促進了高職院校藝術設計專業(yè)的發(fā)展，另一方面則使得藝術設計專業(yè)還沒有穩(wěn)定基礎的前提下，就得以快速膨脹。社會對高職院校的設計教育的理解過于簡單化，許多人認為，繪畫，電腦制作和“玩”的感覺可以用于藝術設計工作了。許多公司招聘藝術和設計領域的人才時，更是重點說明，應聘人員要有幾年以上的美術功底，會熟練操作哪幾類計算機設計程序等等。當然，我們不能否認電腦制作是藝術設計的重要元素之一，但僅僅一項也決不是最重要的。這種錯誤的信息對于創(chuàng)建設計行業(yè)的專業(yè)學院，和已經或將要選擇藝術設計專業(yè)的學生來說會產生誤導。

3解決高職院校藝術設計教育發(fā)展問題的措施

3.1對藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)進行準確定位

高職院校的教育模式必須符合市場導向和工作導向的目標。高職院校在學生培養(yǎng)期間，要遵循高等教育規(guī)律，但又要與普通高校培養(yǎng)人才的標準有所區(qū)別。他們應該以專業(yè)職位為基礎，根據職位的需要進行知識的傳授和技能的培訓。因此，高等職業(yè)藝術院校的藝術教育也必須適應社會發(fā)展的需要，建立滿足市場需求的人才教育體系，培養(yǎng)適應社會建設，社會管理和服務等需求的技術型人才。

3.2構建符合高職院校培養(yǎng)目標的課程體系

高職高專藝術設計專業(yè)課程應適應市場需求，在課程中，要注意實用性和針對性，適應學生藝術設計等專業(yè)技能的實際需要，為培養(yǎng)課程提供科學合理的條件，重點培養(yǎng)學生技術能力。另外，藝術設計教材和課程應以與社會生產密切相關的新知識和新技術為基礎。例如，高職院?？梢詫Ｗ⒂谂囵B(yǎng)一些室內設計師，還可以培養(yǎng)一些需要建設，監(jiān)督和管理的專業(yè)人員。

3.3根據實際需要對原有的教學方法進行創(chuàng)新

高等專業(yè)設計院校的學生所獲得的知識應該能夠在實踐中經受考驗，許多學生在做藝術作品時往往不熟悉市場。為了改善這種狀況，教師還應該將專業(yè)課程與社會的實際設計和建設結合起來，以提高教學的實用性。例如，教師應改變傳統(tǒng)的只強調理論知識的教學方法，并對原有的教學方法進行革新。各大高職院校可以在學校創(chuàng)建教育訓練場地，或與某些設計機構合作，將公司的專題設計融入課堂教學中，為學生提供更多的工作機會，新的教學方法不僅可以讓學生掌握系統(tǒng)設計的思維，還可以提高學生的實踐技能。

4結束語

伴隨著時代的發(fā)展和社會的進步，現在藝術設計行業(yè)的發(fā)展速度也逐漸加快。人們對教育水平和高職藝術設計教學質量也有新的要求。各個高職院校以滿足市場對藝術設計的需求，需要不斷提高自己的教學水平和質量，改進其教學方式，向社會提供更優(yōu)秀、更專業(yè)的設計人才，為社會創(chuàng)造更多的經濟效益和藝術財富。

參考文獻

[1] 王丹.高職院校藝術設計教育發(fā)展現狀及其改善對策[J].新校園（上旬），2016（08）：126.

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