電子商務立體化教學體系的構建路徑分析

陳昕忻

摘 要 現(xiàn)代教學在內涵和外延上都發(fā)生了很大的改變，教學資源也從傳統(tǒng)的紙質向數(shù)字化、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。為進一步提高教學質量，及時構建了立體化的教學體系，使得立體化教學資源成為當前電子商務教學改革的熱點之一。本文首先分析電子商務教學現(xiàn)狀，然后了解立體化教學體系的構建重點，最后研究了立體化教學體系的構建路徑，以此來指導實踐教學。

關鍵詞 電子商務 立體化教學體系 構建路徑分析

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A

0前言

立體化教學是電子商務課程教學的主要內容，為了改善電子商務課程教學現(xiàn)狀，積極分析當前電子商務立體化教學中存在的問題，從而依據(jù)實際情況來采取有效策略，更好的促進電子商務課程教學工作更好發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，電子商務課程教學形式發(fā)生了改變，通過構建立體化的教學體系，有效改善了當前教學資源體系結構不合理、教材內容老舊、教學資源利用率不高等狀況。積極設置了驅動式的電子商務教學體系，緊緊圍繞課程內容，同時將多媒體在課程教學過程中發(fā)揮出了應有作用。注重信息知識學習，提高電子商務課程教學的實踐性和操作性，更好的推動了電子商務立體化教學改革的穩(wěn)步進行。

1電子商務教學的現(xiàn)狀分析

1.1教學設計不合理

在電子商務課程教學中，教材是主要的依據(jù)和質量保障，互聯(lián)網(wǎng)時代下，教學形式發(fā)生了變化，在相關調查中發(fā)現(xiàn)，電子商務課程教學設計中存在這些問題：課堂教學內容設計不合理、沒有對教學內容進行系統(tǒng)化的開發(fā)，內容體系雜亂、課堂教學中沒有及時補充新的實訓內容、由于教學設計不合理，部分學生在課堂學習中興趣不高，學習被動，影響了電子商務課程教學效率。

1.2教學資源利用率不高

在電子商務課程教學的過程中，對相應的教學資源利用率不高，沒有充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢；部分學生認識不到學習多媒體知識的必要性；同時教師也沒有根據(jù)學生對專業(yè)知識的接受能力來進行有針對性的教育，對教學資源的應用不夠。由于教學資源的利用率不高，導致了學生對專業(yè)知識的掌握不夠，這樣一來，不僅學習效率低，還直接影響了電子商務課程教學效果。

2將實踐教學作為一體化教學的載體

強化實踐教學，積極培養(yǎng)技能型人才，在電子商務課程教學中，要及時明確教學目標，走出傳統(tǒng)的辦學理念和教學模式，加大對技能型和實踐型人才的培養(yǎng)力度，比如在實踐教學中將實踐教學作為主要的載體，強化對信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的運用，積極給學生傳授專業(yè)知識，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，運用理論創(chuàng)新來帶動實踐教學。積極提高電子商務專業(yè)學生的實踐能力，注重實踐創(chuàng)新，有效增強電子商務人才培養(yǎng)的核心競爭力。

3電子商務立體化教學體系的構建路徑分析

3.1及時明確立體化教學內涵

立體化教學指的是：在電子商務教學理論指導下，通過 采用學-導多元化互動模式開展實踐教學，以創(chuàng)新的教學模式來構建多元化的教學體系。及時明確立體化教學內涵，注重教學資源整合，促進學習過程自主化、學習支持立體化、課程講解多樣化，更好的應對社會對電子商務課程教學的挑戰(zhàn)。需要及時更新教學觀念，充分了解每個學生的學習狀況，從而制定有針對性的電子商務課程教學計劃。在明確立體化教學內涵基礎上，進一步提高電子商務教學質量，比如在日常教學中，注重教學資源利用，通過采用合適的方法來指導學生，以啟發(fā)式教育措施促進了學生學習能力和實踐能力的進一步提升。

3.2科學設計教學資源

在現(xiàn)代教學的基礎上，積極融入了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，教學形式多樣化，充分體現(xiàn)了教學設計思想。根據(jù)電子商務教學現(xiàn)狀來設置了立體化教學資源結構，其中主要包括了教學內容、多媒體資源、教學方法，在教學內容中包含了教學大綱和教學任務；課后拓展中包含了論文著作、案例、課后實踐內容，網(wǎng)絡信息化資源中包含有站點資源、電子書課件、網(wǎng)絡視頻，多媒體資源中有紙質教材、網(wǎng)絡平臺、多媒體素材庫、課程課件、課程視頻教程、課程博客，另外在教學方法中包括了專家講座、學習指導、評價方法等多項內容，針對課程教學中存在的問題來采取有效措施，在教學內容、多媒體資源建設等方面進行，積極構建了立體化的教學體系。根據(jù)教學內容來開展電子商務立體化教學，以學生為主體，積極發(fā)揮教師的引導作用。將互聯(lián)網(wǎng)作為主要載體，充分借助媒介力量來提高立體化教學質量，廣泛依托多媒體資源來強化立體化教學效果。

3.3突出教學體系的應用型

在日常教學中要引導學生積極學習專業(yè)知識，強化對電子商務專業(yè)知識的學習與吸收，根據(jù)應用學科特點來增強學生的實踐能力。比如在原有基礎上適當增加了實踐課程的課時，注重運用理論來引導學生，做到了電子商務理論與實踐課時對半，及時增加了創(chuàng)新性好設計性的實驗比例，在第一學期和第二學期，對實踐課程安排的很少，從第三學期之后，實踐課時增加了。教師給學生構建了立體化的教學實踐基地，在此過程中，學生提高了動手實踐能力，學校給學生提供了一個專業(yè)實習的機會和平臺，還在現(xiàn)場實習中給學生布置了不同的課程內容和實踐任務，進一步強化學生的專業(yè)知識。采用短期頂崗制度來促進學生學習，將學生的日常表現(xiàn)與假期表現(xiàn)結合起來，鼓勵學生及時完成畢業(yè)設計，安排學生定期到企業(yè)實習，深入到基層中，更多的了解電子商務專業(yè)知識，有效突出了立體化教學體系的應用型。

3.4重視實踐教學

在立體化的教學體系中給學生安排了專項實踐的部分，將實訓室作為主要的實踐場所，同時進行了任務劃分，如基礎實踐、專項實踐，強化驗證理論，這是電子商務實踐教學的重點，同時培養(yǎng)了學生的動手能力和實踐水平。學生將更多精力投入到實踐中，自覺的完成基礎實踐任務，掌握計算機應用基礎，加強學習計算機信息技術、國際貿易、市場營銷、現(xiàn)代物流、法律等有關內容，在專項實踐過程中，學生的專業(yè)技能和實踐能力得到了很大提升，在驗證理論的同時，單獨開設了電子商務專業(yè)實踐課程，增加了案例分析、設計實驗等方面內容，力求通過實踐各個環(huán)節(jié)讓學生得到充分的鍛煉，引導學生積極學習專業(yè)內容，在實踐教學中，學生的感性認識有效增強，也加強了對信息網(wǎng)絡知識和電子商務管理理論等方面知識的運用，學生養(yǎng)成了自覺學習的好習慣。

3.5注重教學反思

在電子商務教學的過程中，通過構建立體化教學體系，讓學生對電子商務發(fā)展有了一個更深刻的認識。電子商務教學過程中，需要及時豐富教學方法，創(chuàng)新教學模式，根據(jù)學生實際情況來選用合適的一體化教學方法，為了提高學生的自主性，鼓勵學生積極參與到小組探討中，以小組合作形式來分析電子商務的發(fā)展形勢，便于及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。將電子商務理論運用到實踐中，為今后發(fā)展打下了穩(wěn)定基礎，在教學中，需要學生了解不同行業(yè)的電子商務，分析電子商務營銷策劃、實際運用等方面知識，在課堂上，教師以啟發(fā)式的方式來引導學生，幫助學生在網(wǎng)絡上搜集相關的專業(yè)知識，總結經(jīng)驗。聯(lián)系實際生活來進行專業(yè)內容講解，讓學生以小組合作形式來學習，注重模擬表演、方案撰寫，在此環(huán)節(jié)學生的參與度很高，及時結合網(wǎng)絡營銷相關內容來進行實踐教學，便于學生全面掌握電子商務的理論知識。了解更多的淘寶網(wǎng)專業(yè)知識和供應商產品知識，加深了學生對電子商務專業(yè)課程知識的理解。實踐課程結束后對教學效果做出了合理評價，成績評定標準：平時成績占30%，期末考試成績占55%，創(chuàng)新能力占15%。

4結束語

根據(jù)實際情況來構建立體化的教學體系，以此促進了電子商務課程教學的更好發(fā)展，強化實踐教學，積極培養(yǎng)技能型人才。明確立體化教學的內涵，科學設計教學資源，將電子商務理論運用到實踐中，推動了電子商務立體化建設的穩(wěn)步進行。

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