大數(shù)據時代高校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析

鄭慧敏

摘 要 大數(shù)據時代的到來使高校學生管理迎來了新的挑戰(zhàn)，難度有所增加，教育者應及時轉變觀念，順應時代發(fā)展。本文將對大數(shù)據時代學生管理工作的相關內容進行分析，以供參考。

關鍵詞 大數(shù)據 高校學生管理工作 挑戰(zhàn) 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

0前言

大數(shù)據時代的到來促使高校教育發(fā)生了明顯的變化，從以往的教師單一性的教育與管理轉變?yōu)閷W生與教師的共同參與，學生的話語權、決定權在不斷強化，這也促使高校學生管理工作顯得越發(fā)困難。

1大數(shù)據時代高校學生管理工作的挑戰(zhàn)

1.1技術安全問題

大數(shù)據的產生和網絡密不可分，而網絡自身的開放性，使其帶有很大的風險。黑客、木馬病毒等惡意入侵，對網站、管理系統(tǒng)造成的危害極大，高?；径冀⒂泄俜骄W站，內部建有專用數(shù)據庫，師生檔案、教學資料、發(fā)展規(guī)劃等都存儲于數(shù)據庫中。一旦內部系統(tǒng)被破壞，學生的身份信息暴露，或者學校機密信息泄露，后果不堪設想。另外，學生在校園內使用校園網，微信、微博等工具較多，日常交流會產生大量數(shù)據，如果安全沒有保障，很可能會給學生帶來不必要的麻煩。

1.2數(shù)據的利用率

合理利用大數(shù)據，可以為現(xiàn)代教育教學服務。大數(shù)據在高校學生管理中有很多體現(xiàn)，比如課堂教學管理，以前教師多是自己備課，很少與其他優(yōu)秀教師交流溝通。現(xiàn)在教師擁有豐富的網絡教育資源，在提高備課效率的同時，還能參考優(yōu)秀教師的課件，甚至還能與其遠程交流，學習優(yōu)秀的教學經驗。通過發(fā)放問卷、口頭采訪等形式，可獲取學生對課程安排、教材內容、教師等方面的意見，以此為基礎進行大數(shù)據分析，可以全面地了解教學狀況，進而可適當調整教學策略。目前，高校的大數(shù)據應用主要體現(xiàn)在學生檔案管理、課堂教學、學校發(fā)展建設上，在其他方面的投入相對較少，如心理健康教育、就業(yè)指導等，今后還應擴及更多領域，提高對大數(shù)據的利用率。

1.3個性化的需求

隨著大數(shù)據時代的到來，人們的生活水平改善，要求也開始提升，個性化特點更加明顯。高校在學生管理上，除了傳統(tǒng)意義上制定統(tǒng)一標準、進行整體性管理外，還必須體現(xiàn)出針對性，根據學生自身的特點，實行個性化管理，使得學生的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。就目前而言，不管是資金投入，還是人才培養(yǎng)、技術研發(fā)，多數(shù)高校都還無法滿足個性化需求。

2大數(shù)據時代下高校學生管理工作創(chuàng)新對策

2.1以人為本，推動學生個性發(fā)展

教師可以借助網絡化途徑開展思想政治教育，同時在教育中以人文關懷作為核心，并建立一個基本的以學生為本的管理理論，以學生的健康成長作為最終目的。在大學當中，無論是管理還是教育，都需要充分的展現(xiàn)認為精神以及人文關懷，并認真對待學生并實施和諧的教育方式。這也就要求教育者在教育過程中注重對學生的精細化管理，并針對學生的實際情況，不僅需要關注學生的學業(yè)狀況，還需要關注學生的內心情況，細心觀察學生的所作所為，猜想學生的所思所想，引導學生從健康心態(tài)著手，先讓學生自己達到和諧，其中包含生活、學習、心理適應程度、人際關系以及文化氛圍等，促使學生形成內心成就感，學習更有使命感，教導學生在做人、做事、學習等行為中需要堅持和諧的心態(tài)，只有這樣才可以確保學生的思想正確性，提高學校的整體穩(wěn)定性。

2.2構建良好師生關系，構建和諧班級環(huán)境

良好的高校教育氛圍能夠優(yōu)化整個高校的生活、學習氛圍，在積極向上的教學氛圍之上，教師的學生管理工作不僅會顯得更加簡單，其管理效果也會更顯著。高校是提供人才的最基礎教育體系，實行基于激勵手段的高校學生管理能夠有效推動高校持續(xù)長遠發(fā)展。教師可以借助網絡當中的多種聊天、溝通工具，與學生之間保持密切的交流，在學生存在不恰當言語、思想時及時給予引導和幫助。教師可以采取直接或間接的引導作用，這是因為大數(shù)據時代之下教師教育作用明顯超過傳統(tǒng)教育方法的主要原因。借助對網絡環(huán)境的不斷控制以及師生關系的持續(xù)優(yōu)化，可以促使高校文化價值取向的凝聚得到集中性表現(xiàn)。良好的校園文化能夠有效推動教師更好的進行管理，并形成一種良好德育境界，例如熱愛大學生、樂于奉獻的情操；刻苦工作、虛心好學的品質以及注重實際、心系學生的品格。在任何階段的教育工作中，教育者都必須保持較高的愛心和耐心。

2.3在宏觀層面上構建和諧校園

構建一個和諧的校園需要從精神文明建設、物質文明建設以及學校發(fā)展實行統(tǒng)一性的考慮，追求最大化范圍的統(tǒng)籌，學校的發(fā)展需要引領時代的潮流，跟隨時代的發(fā)展而創(chuàng)新，只有在和諧的基礎上，才可以在發(fā)展過程中更加和諧。和諧校園的建設需要從網絡、現(xiàn)實兩個方面構建，從學校的宏觀層面上應當更加注重校園的和諧文化建設，構建學習型的組織結構，構建文化型、學習型的和諧校園，應用和諧的校園文化以及鮮明的文化組織結構氛圍來感染其中的每一位學生，促使每一位學生都能夠在構建和諧校園當中貢獻自己的一份力量。對此，構建和諧校園，最為基礎的便是遵循以人為本的管理理念。高?？梢源偈姑恳晃惠o導員定期在班級當中開展有關于和諧為主題的活動，促使每一位學生都能夠參與到相應活動當中，從而實現(xiàn)共同成長和提高。

3結束語

綜上所述，在大數(shù)據時代之下，傳統(tǒng)的高校學生管理方案必然無法應用，管理者有必要不斷的探索與創(chuàng)新管理方案。例如，以激勵手段為核心，借助大數(shù)據時代所帶來的信息傳播條件強化管理效益，有效的改善和優(yōu)化整個高校校園的教學氛圍，促使學生的學習以及教師的教學更加和諧。教師需要以班級的實際情況為依據，設計一個符合實際的基于激勵手段的學生管理方式，并在實際的管理當中不斷創(chuàng)新和改進管理模式，促使學生管理模式更加符合大學生的實際成長需求，為大學生的健康發(fā)展提供基礎。

參考文獻

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