高校大學生就業(yè)問題的新思考

易歡

摘 要 在現(xiàn)今社會，大學生就業(yè)可以說是非常熱點的一類問題，如何能夠幫助大學畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠找到能夠發(fā)揮潛能、適合自己且對社會經(jīng)濟發(fā)展進行推動的崗位，對于社會的穩(wěn)定性以及我國教育的持續(xù)性發(fā)展都具有著十分積極的意義。

關鍵詞 大學生 影響就業(yè)原因 就業(yè)對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0前言

在我國近年來高校招生規(guī)模不斷擴大的情況下，每年都具有大量的畢業(yè)生需要就業(yè)，并因此使大學生就業(yè)成為了現(xiàn)今社會普遍關注的一項問題。

1影響畢業(yè)生就業(yè)問題

1.1制度變革問題

在現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)中，結構以及摩擦性矛盾可以說使其就業(yè)過程中存在的主要問題。對于摩擦性矛盾來說，主要是因相關信息的傳播不順暢以及信息不充分造成的，而后者則同職位同技能間的不匹配具有密切的關聯(lián)，正因為我國現(xiàn)有人才市場沒有獲得充分的培育，才使得就業(yè)三方間因信息溝通方面問題的存在使其在相互溝通時具有著更大的成本，并因信息不對稱對人才的合理配置產(chǎn)生影響。雖然同以往計劃經(jīng)濟時期的就業(yè)情況相比，我國就業(yè)制度在改革后已經(jīng)具有了較大的改變，但在具體實施中依然存在著很多制度方面的約束，其中，簽約派遣以及戶籍管理可以說是存在著最大體制性障礙，即單位在大學生錄用方面依然存在護口指標以及進入方面的限制，并因此對畢業(yè)生順利就業(yè)產(chǎn)生了較大的影響。

1.2社會意識領域

在我國傳統(tǒng)文化中，對權力等級以及人際關系具有著較高的重視，而計劃經(jīng)濟時期“干部意識”在同現(xiàn)今時代“白領情結”相結合后，使得更多的學生往往將大城市的好單位作為其未來就業(yè)的目標。該種情況的存在，不僅對大學生的擇業(yè)取向以及就業(yè)期望是一種較大的影響，對于優(yōu)秀人才的脫穎而出也具有著十分不利的影響。

1.3高校培養(yǎng)模式

高校是學生就業(yè)過程的重要環(huán)節(jié)，就現(xiàn)有高校來說，在專業(yè)設置方面依然存在著較大的矛盾，即高校在積極培養(yǎng)研究型大學的同時對應于性機能人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的忽視情況。師資隊伍方面，其發(fā)展速度同高校辦學規(guī)模間相比也存在著較為落后的情況，生師比過高的情況對教師創(chuàng)新精神同教育質(zhì)量間的關系具有著非常大的影響。從質(zhì)量以及結構角度看來。教師是對課程體系進行決定的主要主體。而對于我國很多大學教師來說，往往是高校的畢業(yè)生，在實踐經(jīng)驗方面存在著較為缺乏的情況，不能夠對市場對人才凍手方面能力的培養(yǎng)要求進行滿足，且學校也缺乏學生職業(yè)道德教育以及就業(yè)觀念的培養(yǎng)。

1.4大學生自身原因

對于很多大學生來說，其在素質(zhì)方面存在著較強的依賴性，且在實踐能力以及知識面等方面則存在著較多的不足。而在職業(yè)人格方面，也存在著責任感缺乏、情緒控制不良以及開放性不足等情況。對于很多家長以及學生來說，還是將更多的目光集中在大單位以及大城市，過于對高收入福利進行追求，在學生個人興趣以及個性方面存在著一定的忽視情況，且有部分學生不愿意就業(yè)，即是在不滿足現(xiàn)有工作機會而繼續(xù)對工作進行尋找的情況，該種情況的存在同我國分割的二元勞動力市場具有著一定的關聯(lián)。此外，大學生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面也存在著偏差，這包括父母、學校和大眾媒體的偏差，還有畢業(yè)生求職態(tài)度不夠積極主動也帶來了大學生的就業(yè)問題。

2高校大學生就業(yè)問題的解決對策

2.1建立完善的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

高校應當建立一套有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，在這一體系當中不僅包括為學生進行設計的與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的教學內(nèi)容，也包括對學生每一個階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標，從而使得大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有階段性，使得學生能夠更加充分地了解社會，而擁有更加卓越的社會適應能力。不僅如此，學校應當全方面地對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，其中包括了對其專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)以及對其心理素質(zhì)的培養(yǎng)和對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。通過多方面的共同作用，建立起一套行之有效的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，從而使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更具有廣泛性和有效性。

2.2切實落實高校實訓基地、產(chǎn)業(yè)孵化基地的建設以及建立良好的校企聯(lián)合體系

作為對于學生實踐能力以及社會適應能力培養(yǎng)最為重要的實訓基地以及產(chǎn)業(yè)孵化基地，高校應當對其進行充分重視，力求通過各種不同的途徑與企業(yè)進行聯(lián)合項目的開發(fā)，并聘請企業(yè)的專業(yè)人才來指導大學生進行實踐工作，加大對實訓基地各類項目的引進工作力度，從而讓更多不同學科的大學生進入到實訓基地當中來進行實踐活動。除此之外，還應當盡可能地推薦優(yōu)秀的大學生與聯(lián)合企業(yè)簽訂意向合同，從而解決大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

2.3職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂職業(yè)定位，即是在了解自我的基礎上對自身的職業(yè)目標以及職業(yè)方向進行確定。作為學生來說，需要能夠對自身情況的了解，對自身天賦能力、氣質(zhì)、興趣以及個性特點等進行正確的評價，在對自身不同各方面能力做好摸底的同時對自身存在的劣勢以及優(yōu)勢做好明確，以此對“我能干什么”的問題進行妥善解決。同時，也需要做好職業(yè)知識、技能、性格、角色以及內(nèi)容等方面的要求，對自身目前情況同職業(yè)要求間的差距進行仔細的分辨以及比較，對自身達到最終目標的方案進行確定。要想實現(xiàn)科學的職業(yè)定位，良好的職業(yè)指導必不可少，對此，就需要我國從中學階段就能夠開展這方面的教育，即在學生進入到大學校園之前就指導其能夠將理性同興趣愛好間進行充分的結合，避免在專業(yè)選擇時存在較大的盲目性。

3結束語

大學生就業(yè)是現(xiàn)時期我國經(jīng)濟發(fā)展過程中的一項重點問題。在上文中，我們對高校大學生就業(yè)問題以及解決措施進行了一定的研究?？梢哉f，大學生就業(yè)是一項長期、系統(tǒng)的工作，同多方面具有聯(lián)系。對此，就需要我國政府、高校、社會以及學生個人能夠共同努力，以多措并舉的方式實現(xiàn)我國大學生的順利就業(yè)。

參考文獻

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