論教師在獸醫(yī)實習(xí)課上的作用

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高素質(zhì)人才的需求越來越旺盛，在獸醫(yī)實習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的實習(xí)效果，進(jìn)一步提升專業(yè)技能是學(xué)生未來就業(yè)的重要保障。加強(qiáng)教師在獸醫(yī)實習(xí)課上的指導(dǎo)作用，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得知識技能，提升實踐效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師；獸醫(yī)；實習(xí)課

近年來，教師加強(qiáng)對獸醫(yī)實習(xí)課上的指導(dǎo)作用，使得學(xué)生在獸醫(yī)實習(xí)課上的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步提升。由此可見，教師對學(xué)生的實習(xí)工作有著積極地推動作用，教師參與指導(dǎo)，能夠有效地把握住學(xué)生的實習(xí)狀況，及時為學(xué)生提供指導(dǎo)幫助，有效地連接學(xué)校與實習(xí)崗位之間的關(guān)系，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升了學(xué)生參與實習(xí)的自信心，獲得了良好的成果。應(yīng)當(dāng)重視起對實習(xí)教師指導(dǎo)的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，通過實習(xí)指導(dǎo)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

一、 開展項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在獸醫(yī)實習(xí)課上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)模式，讓學(xué)生通過對現(xiàn)場的觀摩、技能訓(xùn)練、交流溝通等提升實踐能力，是實習(xí)的重要內(nèi)容，教師對獸醫(yī)實習(xí)課上的指導(dǎo)作用要從巧妙、合理地設(shè)計實訓(xùn)項目出發(fā)，在學(xué)生開展獸醫(yī)具體的實習(xí)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特性以及階段性特征設(shè)計教學(xué)項目，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的融入實習(xí)課程中，教師在實習(xí)項目中扮演了重要角色。獸醫(yī)實習(xí)項目往往都是組織教師對學(xué)生展開的項目研究，學(xué)生具體應(yīng)當(dāng)在什么時刻完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，掌握何種專業(yè)技能以及技巧，都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。教師開展項目設(shè)計，要充分地考慮到是否與獸醫(yī)行業(yè)相對接，學(xué)生能夠通過此次的實習(xí)，獲得一些專業(yè)能力以及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的競爭力，這才是教師參與項目設(shè)計的主要目的。例如在對獸醫(yī)實習(xí)過程中，對整體以及一般狀態(tài)的檢查，學(xué)生需要通過實習(xí)熟悉整體狀態(tài)的觀察，并且能夠熟練地掌握體溫、脈絡(luò)以及呼吸測定，學(xué)會通過可視黏膜顏色的病理變化推測病癥。學(xué)生剛剛實習(xí)對于操作還處在基本的理論知識階段，教師可以為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿教師的操作，將頭腦中的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，完成本節(jié)實習(xí)課程的項目教學(xué)。教師同時能夠檢測學(xué)生的操作狀況，教師調(diào)整項目教學(xué)設(shè)計中不足之處，幫助學(xué)生順利地完成任務(wù)，獲得知識與技能。這就是實習(xí)指導(dǎo)教師開展項目設(shè)計的主要引導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，同時加強(qiáng)了學(xué)生對于實習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的實習(xí)熱情。

二、 加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，了解實習(xí)狀況

在獸醫(yī)實習(xí)過程中，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的實習(xí)狀況，掌握獸醫(yī)行業(yè)對學(xué)生的具體要求，就需要教師搭建學(xué)生與崗位的橋梁。學(xué)生對于一個陌生的環(huán)境內(nèi)心是抵觸的，因此教師要幫助學(xué)生擺脫這種情緒的困擾，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情以及心態(tài)面對實習(xí)內(nèi)容。如果實習(xí)教師與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，并且將學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)合理，并且輔之以科學(xué)的教學(xué)方法，按照一定計劃有條理的開展，就能夠讓學(xué)生在獸醫(yī)實習(xí)的過程中體會到樂趣所在，在實踐中感受學(xué)習(xí)成果。教師是對學(xué)生實習(xí)成果檢測的主要參與者，在與學(xué)生溝通中，能夠及時了解學(xué)生的情緒變化以及操作的成功與否，這是反映學(xué)生實習(xí)成果的重要指標(biāo)。因此教師參與實習(xí)時，要更加重視與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生掌握的知識，從學(xué)生的角度思考問題，并且為學(xué)生指導(dǎo)知識，這將進(jìn)一步提升學(xué)生在獸醫(yī)實習(xí)課上的學(xué)習(xí)效果。例如：學(xué)生參與動物藥品公司的實習(xí)，學(xué)生第一次正式與社會接軌，當(dāng)遇到困難時，難免會產(chǎn)生想要退縮的想法，教師此時就要及時與學(xué)生展開溝通，了解學(xué)生在實習(xí)工作中存在的困難以及誤區(qū)，以正確的價值觀、就業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克服困難。又比如學(xué)生在對動物心血管系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)的檢查中，有些學(xué)生對于判斷動物發(fā)生呼吸系統(tǒng)疾病的示病癥狀了解不夠全面，導(dǎo)致實習(xí)效果差，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心喪失，教師就要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生知識面存在漏洞的地方，鼓勵學(xué)生自主地開展查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)回顧互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)自信心，完成實習(xí)任務(wù)。

三、 做好實習(xí)反饋工作，提升專業(yè)知識

教師在獸醫(yī)實習(xí)課上是信息的反饋者，教師能夠與學(xué)生一同參與實習(xí)活動，更加直接的觀察學(xué)生在實習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，有助于教師比較分析實習(xí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的差異性，迅速地捕捉到獸醫(yī)發(fā)展行業(yè)中最新的咨詢，并且能夠結(jié)合這種新的發(fā)展形勢，調(diào)整教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實習(xí)環(huán)境。學(xué)生在實習(xí)的過程中有一些實習(xí)日志以及實習(xí)報告，需要教師認(rèn)真批閱，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實習(xí)日志，洞察學(xué)生對于獸醫(yī)實習(xí)過程中的態(tài)度以及觀點，結(jié)合學(xué)生的實踐內(nèi)容，調(diào)整對學(xué)生的教學(xué)方式，提煉出實習(xí)過程中的不足之處，為日后的實習(xí)工作提供參考依照。例如某一同學(xué)的實習(xí)報告中有這樣的內(nèi)容：在學(xué)校我們所做的計劃都只是紙上談兵，忽略了許多現(xiàn)實性和實際性的東西。就口蹄疫這一病例講，我們所學(xué)的只要遇到就不管什么原因，必須上報，多多注意；而在實踐中真正遇到口蹄疫我們必須想盡一切辦法給別人去醫(yī)治，這關(guān)系到養(yǎng)殖戶切身利益，身為獸醫(yī)的我們，必須維護(hù)養(yǎng)殖戶的利益。這就給我們的實習(xí)課程教學(xué)帶來了反思，是否真正的結(jié)合了學(xué)生的實踐，為學(xué)生制定了實習(xí)計劃。此外，在做實習(xí)反饋工作的同時，教師應(yīng)當(dāng)反思自身的教學(xué)能力，是否能夠?qū)嵙?xí)中的學(xué)生提供更好的幫助，為學(xué)生解決實際問題。要指導(dǎo)學(xué)生通過實際掌握認(rèn)識問題、分析問題的能力，提升獸醫(yī)實習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

教師是對學(xué)生實習(xí)活動的指導(dǎo)者，在獸醫(yī)實習(xí)課中，教師通過項目計劃設(shè)計、加強(qiáng)溝通、做好反饋工作等內(nèi)容，幫助學(xué)生增強(qiáng)實習(xí)能力，拓展思維，切實提升專業(yè)技能與實踐能力，正是體現(xiàn)了指導(dǎo)者的角色，因此，未來的實習(xí)課中，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生在獸醫(yī)實習(xí)課上的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：李桂照，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校。